《第四單元 簡單電路：13 導體和絕緣體》教學實錄-2024-2025學年蘇教版科學四年級上冊

《第四單元簡單電路：13導體和絕緣體》教學實錄-2024-2025學年蘇教版科學四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《第四單元簡單電路：13導體和絕緣體》

2.教學年級和班級：2024-2025學年蘇教版科學四年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解導體和絕緣體的概念、特性及其在簡單電路中的應用。教材內(nèi)容涵蓋導體和絕緣體的定義，生活中的實例，以及如何通過實驗區(qū)分導體和絕緣體。二篇標識：課程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.理解導體和絕緣體的基本概念，能夠區(qū)分并舉例說明兩者的不同特性。

2.培養(yǎng)通過實驗探究物質(zhì)導電性的興趣，提高動手操作和觀察分析能力。

3.結合生活實例，增強對科學知識應用的認識，激發(fā)將科學應用于實際生活的意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中常見的導體和絕緣體物品，如塑料尺、金屬鑰匙等，讓學生直觀感受兩者的不同，激發(fā)學生探究的興趣。

-情境模擬：設計簡單的電路實驗，讓學生親自動手連接導體和絕緣體，觀察電流是否能通過，從而理解導體和絕緣體在電路中的作用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組討論生活中常見的導體和絕緣體例子，并分享討論結果，促進學生從不同角度理解這些材料。

-角色扮演：讓學生扮演科學家，模擬科學探究過程，通過角色扮演來加深對導體和絕緣體特性的認識。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，思考導體和絕緣體在生活中的應用，并撰寫簡短的學習日志。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生互相評價同伴的分享內(nèi)容，提高學生對導體和絕緣體特性的理解和評價能力。四、教學方法與策略

1.結合四年級學生的學習興趣和認知水平，采用講授與實驗相結合的教學方法。首先通過講授介紹導體和絕緣體的基本概念。

2.設計實驗活動，如“區(qū)分導體和絕緣體”的實驗，讓學生通過實踐操作，觀察電流是否通過不同材料，增強直觀體驗。

3.使用多媒體輔助教學，如播放導體和絕緣體的動畫演示，幫助學生更好地理解概念，同時使用互動式白板進行課堂討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的導體和絕緣體物品，如塑料尺、金屬鑰匙、橡膠棒等，讓學生直觀感受這些物品的質(zhì)地和用途。

-提問：同學們，你們能告訴我這些物品有什么不同嗎？它們在我們的生活中有什么作用？通過這個問題引出本節(jié)課的主題——導體和絕緣體。

2.新知學習（20分鐘）

-講授：首先介紹導體和絕緣體的定義，解釋它們在電路中的作用。通過簡單的電路圖展示導體如何允許電流通過，而絕緣體則阻止電流的流動。

-實驗演示：進行一個簡單的實驗，展示導體和絕緣體的導電性差異。將一個燈泡和電池連接到導線和絕緣體上，讓學生觀察燈泡是否會亮起。

-互動提問：在實驗過程中，向?qū)W生提問：你們觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？引導學生思考和總結導體和絕緣體的特性。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組討論生活中常見的導體和絕緣體例子，并思考它們的應用場景。

-角色扮演：每組選派一名學生扮演科學家，向其他學生介紹他們小組討論的結果，其他學生扮演聽眾，提出問題和建議。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計實驗：要求學生設計一個簡單的電路實驗，使用不同的材料測試它們的導電性，記錄實驗結果。

-分析討論：實驗后，讓學生展示他們的實驗結果，并討論哪些材料是導體，哪些是絕緣體。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)導體和絕緣體在電路中的重要性，以及它們在生活中的應用。

-反思：鼓勵學生分享他們在本節(jié)課中的學習體驗，討論他們在實驗和討論中的收獲，并思考如何將所學知識應用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中找到至少三種導體和三種絕緣體，記錄它們的特點，并在下一堂課分享。

7.課堂評價（5分鐘）

-評價：通過小測驗或口頭提問，檢查學生對導體和絕緣體概念的理解程度，評估教學效果。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實驗和討論，幫助學生深入理解導體和絕緣體的特性，并將理論知識與實際應用相結合。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過實物展示和實驗操作，學生對導體和絕緣體的概念有了直觀的認識。但在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對絕緣體的理解不夠深入，未來可以增加更多關于絕緣體應用的實例，幫助學生更好地理解。另外，角色扮演活動雖然活躍了課堂氣氛，但部分學生表現(xiàn)出不適應，下次我會提前進行角色扮演的指導，確保每個學生都能積極參與。此外，作業(yè)布置后，我發(fā)現(xiàn)部分學生的完成情況不佳，今后需要加強對作業(yè)的跟蹤和反饋，確保每個學生都能鞏固所學知識。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我通過實物導入、實驗演示、小組討論和角色扮演等多種教學方法，試圖讓學生理解導體和絕緣體的概念。從學生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學生對導體和絕緣體的基本概念有了初步的理解。在實驗環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出很高的興趣，積極參與，能夠通過觀察和操作來探索物質(zhì)的導電性。在小組討論和角色扮演中，學生們也能夠結合生活實際，提出一些有創(chuàng)意的想法和建議。

2.教學改進

針對學生在理論知識掌握較好但實際應用能力不足的情況，我計劃從以下幾個方面進行教學改進：

-增加更多實際案例：在課堂上，我會引入更多關于導體和絕緣體在日常生活和科技領域中的應用案例，幫助學生將理論與實際相結合，提高他們的實際應用能力。

-設計更多實踐性活動：除了課堂上的實驗，我還會設計一些課外的小實驗或項目，讓學生在家中或?qū)嶒炇抑杏H自操作，通過實踐來深化對導體和絕緣體特性的理解。

-強化概念理解：對于一些關鍵概念，如“導電性”、“絕緣性”等，我會通過更多的例子和解釋來幫助學生深化理解，確保他們能夠準確描述和解釋這些概念。

-加強課堂互動：在課堂上，我會鼓勵更多的學生參與討論，提出問題和想法。我會設置一些思考性問題，引導學生主動思考和探索，提高他們的思維活躍度。

-個性化教學：針對不同學生的學習水平和興趣，我會提供不同難度的學習材料和任務，以滿足他們的個性化學習需求。

-定期復習和反饋：我會定期安排復習課，幫助學