2023七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 第5課 青銅器與甲骨文教學(xué)實錄 新人教版

2023七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第5課青銅器與甲骨文教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《青銅器與甲骨文》是新人教版七年級歷史上冊第二單元“夏商周時期：早期國家與社會變革”中的第5課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解夏商周時期的青銅文明和甲骨文，認(rèn)識到這一時期我國在文化藝術(shù)方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生對中華文明的認(rèn)同感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：

1.青銅器的歷史背景、分類、代表作品及文化價值。

2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點、歷史價值及與漢字的關(guān)系。

3.夏商周時期青銅器和甲骨文對后世的影響。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識與技能：了解夏商周時期青銅器和甲骨文的基本情況，掌握相關(guān)歷史知識。

2.過程與方法：通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團隊合作意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對中華文明的熱愛，培養(yǎng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.歷史思維：通過分析青銅器與甲骨文的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和歷史解釋能力。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受中華文明的源遠流長，增強對中華民族文化的認(rèn)同感。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，探索青銅器與甲骨文在現(xiàn)代社會的應(yīng)用與傳承。

4.學(xué)會學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生通過史料實證、批判性思維解決問題，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是夏商周時期的青銅器與甲骨文，具體包括青銅器的種類、用途、藝術(shù)特點及其在古代社會中的地位，以及甲骨文的起源、特點、歷史價值。

-青銅器的分類與特點：酒器、食器、兵器、禮器等，以及其造型、紋飾和鑄造技術(shù)。

-甲骨文的發(fā)現(xiàn)與解讀：甲骨文的發(fā)現(xiàn)過程、文字特點、主要內(nèi)容及其對漢字發(fā)展的影響。

2.重點難點：

-重點：青銅器的種類、功能及其在古代社會中的象征意義；甲骨文的基本特征和其在中國古代文字發(fā)展中的地位。

-難點：理解青銅器與甲骨文在歷史長河中的文化價值，以及它們對后世文化傳承的影響。特別是青銅器的鑄造技術(shù)和甲骨文的形成過程，這些內(nèi)容較為抽象，需要借助實物圖片、視頻資料等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成直觀感受和理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹青銅器和甲骨文的基本知識，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對青銅器與甲骨文的認(rèn)識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代工匠制作青銅器和甲骨文的場景，增強學(xué)生的實踐體驗。

3.利用多媒體展示青銅器實物圖片和甲骨文實物資料，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作，進行案例研究，分析青銅器和甲骨文的歷史意義，促進學(xué)生互動和深度學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以展示商周時期青銅器圖片和甲骨文實物資料作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文化的精美與神秘。

-目的：激發(fā)學(xué)生對夏商周時期文化的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹青銅器的定義、分類和藝術(shù)特點，以及甲骨文的起源和文字特征。

-演繹推理：通過具體青銅器實例，講解其鑄造技術(shù)和象征意義，演繹出夏商周時期的社會文化。

-歸納推理：分析多個甲骨文案例，歸納出其對中國文字發(fā)展的影響。

-邏輯謬誤：識別并糾正學(xué)生可能存在的對青銅器和甲骨文的誤解，如過度神話其文化價值。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：展示不同時期的青銅器和甲骨文圖片，讓學(xué)生識別并描述其特點。

-小組討論：分組討論青銅器與甲骨文在當(dāng)時社會中的功能和意義，以及它們對現(xiàn)代社會的啟示。

4.深化理解

-案例分析：分析具體青銅器如司母戊鼎的發(fā)現(xiàn)過程和歷史價值，深化對青銅文明的理解。

-辯論活動：組織辯論，討論青銅器與甲骨文對現(xiàn)代設(shè)計的影響，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)夏商周時期青銅器和甲骨文的主要知識點，強調(diào)其在歷史中的地位。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如對青銅器與甲骨文的新的認(rèn)識，以及如何將這些知識應(yīng)用于日常生活。六學(xué)反思

這節(jié)課通過實物圖片和史料分析，學(xué)生對夏商周時期的青銅器和甲骨文有了更直觀的認(rèn)識。在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對青銅器的鑄造技術(shù)和紋飾含義特別感興趣，但在甲骨文的解讀上有些困難。我應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，增加互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模擬甲骨文的刻寫過程，以加深他們對甲骨文的理解。此外，我注意到部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，未來教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每一位學(xué)生積極參與。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了夏商周時期，探索了那個時代的青銅器和甲骨文。這些古老的文物不僅展示了我們先祖的智慧和技藝，更是中華文明悠久歷史的見證。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識內(nèi)化于心，不僅僅是記住這些青銅器和甲骨文的名稱和特征，更重要的是理解它們背后的文化內(nèi)涵和歷史價值。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)挖掘中華文化的寶藏，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如果你們對今天的課程有任何疑問或者想要進一步了解的內(nèi)容，可以隨時和我交流。讓我們一起努力，不斷探索歷史的奧秘，增強文化自信。下課！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實際生活相結(jié)合，具體內(nèi)容包括兩部分：

-第一部分：每位同學(xué)根據(jù)夏商周時期青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)，設(shè)計一個以“古代文化在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”為主題的創(chuàng)意項目。項目可以是一項藝術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計一款結(jié)合青銅器元素的文具；也可以是一項社會實踐活動，如策劃一次甲骨文書法展覽。

-第二部分：撰寫一篇短文，闡述自己對于如何在現(xiàn)代生活中傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的見解，并結(jié)合個人實際體驗，討論在學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文過程中的感悟。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的作業(yè)，針對每個項目的創(chuàng)意性和短文的深度給予書面反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。

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