《口語交際：請你支持我》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版

《口語交際：請你支持我》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《口語交際：請你支持我》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并爭取他人的支持。結(jié)合統(tǒng)編版六年級語文上冊教材，本節(jié)課以“請你支持我”為主題，通過課堂討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握交際技巧，提高語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，提升口語交際素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略，增強(qiáng)自信，展現(xiàn)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)尊重他人意見，有效溝通。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于學(xué)生請求老師支持其課外活動(dòng)的小視頻，激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬向同學(xué)或老師提出支持的場景，練習(xí)如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的請求。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在何種情況下他們可能會(huì)需要他人的支持，并分享有效的說服技巧。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如請求者、支持者、中立者，通過角色扮演練習(xí)如何禮貌地表達(dá)請求并處理反饋。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己在角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們認(rèn)為可以改進(jìn)的地方。

-同伴評價(jià)：在角色扮演活動(dòng)后，讓學(xué)生互相評價(jià)對方的交際技巧，提出建設(shè)性的意見。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解交際策略和表達(dá)技巧，為學(xué)生提供理論框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.角色扮演法：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在角色扮演中鍛煉口語交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示交際技巧和案例分析，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)口語交際。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻片段，為學(xué)生提供生動(dòng)的交際案例。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于學(xué)生請求老師支持其環(huán)?；顒?dòng)的視頻，引發(fā)學(xué)生對如何有效表達(dá)自己觀點(diǎn)的興趣。

-目的：讓學(xué)生了解口語交際在生活中的重要性，為學(xué)習(xí)如何清晰、有邏輯地表達(dá)請求打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解口語交際的基本原則，如禮貌、清晰、邏輯性，并通過實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-表達(dá)技巧：介紹如何組織語言，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)請求，并通過示例演示。

-交際策略：講解如何傾聽他人意見，回應(yīng)反饋，以及在遭到拒絕時(shí)如何恰當(dāng)?shù)卦俅伪磉_(dá)請求。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)模擬請求支持的場景，讓學(xué)生分組練習(xí)，互相評價(jià)并提出改進(jìn)意見。

-小組討論：討論在不同情境下如何調(diào)整請求的方式，以獲得更好的交際效果。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的案例，討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)技巧。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場景中的請求與支持交際過程。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際技巧和策略，強(qiáng)調(diào)在不同情境下的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，反思自己在練習(xí)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過模擬情境和角色扮演，學(xué)生們在口語交際方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠更加自信地表達(dá)自己的請求。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，語言組織不夠流暢。我計(jì)劃在下節(jié)課中加入更多放松訓(xùn)練和即興口語練習(xí)，幫助他們更好地放松情緒，提高應(yīng)變能力。另外，我也注意到一些學(xué)生在傾聽他人意見時(shí)不夠?qū)Ｗ?，未來我?huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)在交際中更加注重對方的反饋。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信我們的口語交際課程會(huì)越來越成熟，學(xué)生們的能力也會(huì)得到更大的提升。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我通過觀察學(xué)生們在課堂上的參與度、他們在角色扮演中的表現(xiàn)、以及他們對作業(yè)的完成情況來進(jìn)行評估。我注意到，學(xué)生們在模擬情境中的表現(xiàn)往往能直接反映出他們對交際技巧的掌握程度。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自我評估，讓他們反思自己在交際過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

在作業(yè)方面，我布置了一些需要學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)技巧寫作的練習(xí)，比如寫一封信請求老師的支持。通過這些作業(yè)，我可以看出學(xué)生們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際中。至于實(shí)踐活動(dòng)，我特別關(guān)注學(xué)生們在小組討論和角色扮演中的參與度，以及他們?nèi)绾闻c同伴互動(dòng)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的交際技巧，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得不夠自信，語言組織能力有待提高。為此，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如即興演講和辯論，以幫助這些學(xué)生增強(qiáng)自信，提高語言組織能力。

同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在傾聽他人意見時(shí)存在困難，這影響了他們的交際效果。為了解決這個(gè)問題，我將引入更多的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生們練習(xí)如何在交際中有效傾聽并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

此外，我還計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對于表現(xiàn)較為出色的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的潛力；對于需要額外支持的學(xué)生，我