13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課，課文講述了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹走后，一系列有趣的故事。內(nèi)容涉及生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文大意、分析人物形象等環(huán)節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力，同時(shí)能夠流利朗讀課文，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中胡蘿卜先生的形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和邏輯思維能力，提升對(duì)文本的深入理解和創(chuàng)造性思考。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于善良、助人為樂(lè)的價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示胡蘿卜先生形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬課文中胡蘿卜先生遇到的各種情況，思考如何解決胡子帶來(lái)的問(wèn)題。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論胡蘿卜先生的行為和他人的反應(yīng)，分析故事中的道德觀念和人物性格。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演理解不同人物的心理和動(dòng)機(jī)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何更好地理解課文內(nèi)容。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、生字詞卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一張胡蘿卜先生的圖片，并講述一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的小故事，以此吸引學(xué)生的注意力。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子會(huì)有多長(zhǎng)？會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？”學(xué)生自由發(fā)表想象和猜測(cè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的學(xué)習(xí)情境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，通過(guò)圖片、動(dòng)作等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師提出問(wèn)題，如：“胡蘿卜先生的胡子為什么被風(fēng)吹走？”，“胡蘿卜先生是如何幫助小動(dòng)物們的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生分小組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生分別扮演胡蘿卜先生和小動(dòng)物的角色，模擬課文中的情節(jié)，體驗(yàn)故事中的人物情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探討胡蘿卜先生的善良和助人為樂(lè)的品質(zhì)，以及這種品質(zhì)對(duì)他們自己的啟示。

-學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受，教師給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，如：“請(qǐng)你用課文中的生字詞編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的新故事?！?/p>

-學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)踐任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)胡蘿卜先生的形象有了深刻的理解，對(duì)課文中的生字詞掌握較好。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，未能充分投入到角色中，影響了互動(dòng)體驗(yàn)的效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加角色扮演前的準(zhǔn)備活動(dòng)，如進(jìn)行一些放松訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、情景劇表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。此外，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論，發(fā)言次數(shù)較多，表現(xiàn)出較高的合作能力和學(xué)習(xí)熱情。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的知識(shí)，對(duì)邏輯推理的掌握程度較好。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠通過(guò)案例分析展現(xiàn)邏輯思維能力，表達(dá)能力也有所提升。

測(cè)試成績(jī)：學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對(duì)課文內(nèi)容的理解和邏輯推理知識(shí)的運(yùn)用達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)教學(xué)整體滿(mǎn)意，建議增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以便更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

教師反思：教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞記憶不夠牢固，未來(lái)教學(xué)中將加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶訓(xùn)練，同時(shí)豐富教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。八篇直接輸出：

八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：使用多媒體課件展示胡蘿卜先生的圖片和故事場(chǎng)景，通過(guò)視頻播放課文朗讀，以及音頻中的相關(guān)故事情節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：提供與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書(shū)籍，讓學(xué)生在課外閱讀中了解和比較不同文化背景下健康生活的理念和實(shí)踐。

3.實(shí)踐工具：發(fā)放個(gè)人健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄自己的日常健康習(xí)慣，通過(guò)實(shí)踐記錄來(lái)反思和改進(jìn)生活方式。

教學(xué)資源的整合和應(yīng)用旨在輔助學(xué)生更好地理解和吸收課內(nèi)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和有效性。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇課文有了很好的理解。他們?cè)诶首x課文時(shí)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)都掌握得不錯(cuò)，對(duì)生字詞的記憶也比較扎實(shí)。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極投入，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，合作能力得到了提升。同時(shí)，我也注意到他們?cè)诶斫庹n文寓意和道德教育方面的進(jìn)步，能夠從中領(lǐng)悟到助人為樂(lè)和善良的價(jià)值。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉，或者是性格原因。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的邏輯思維和表達(dá)能力還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)以上評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉度。在課堂上，我會(huì)增加更多次的課文朗讀和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)自信心。

（2）提高學(xué)生的互動(dòng)參與度。我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、情景劇表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于性格內(nèi)向或者表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高自信心。

（4）加強(qiáng)對(duì)