2023三年級英語下冊 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 In the Restaurant教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit4FoodandRestaurantsLesson21IntheRestaurant教學(xué)實錄冀教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版小學(xué)英語三年級下冊Unit4FoodandRestaurantsLesson21IntheRestaurant

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學(xué)習冀教版小學(xué)英語三年級下冊Unit4FoodandRestaurants中的Lesson21IntheRestaurant。課程內(nèi)容包括學(xué)習與餐廳相關(guān)的詞匯，如“menu,order,soup,salad,sandwich,hamburger,fries,milk,water”等，以及句型“Intherestaurant,wecanorderfoodanddrink.”，讓學(xué)生能夠在餐廳場景中運用所學(xué)知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實情境中運用本課所學(xué)詞匯和句型，描述在餐廳點餐的場景。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解餐廳文化，了解中西飲食差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察圖片、角色扮演等活動，發(fā)展觀察、想象和創(chuàng)新能力，提高思維活躍度。

4.學(xué)習策略：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習、模仿練習等方式，有效地學(xué)習和運用英語，形成自主學(xué)習的習慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段餐廳點餐的動畫視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-情境模擬：將學(xué)生分成小組，每組模擬在餐廳點餐的場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.互動學(xué)習

-小組討論：學(xué)生分組討論在餐廳可能遇到的情境，如何用英語進行點餐，并分享各自的觀點。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客角色，進行點餐和應(yīng)答的角色扮演活動，提高實際應(yīng)用能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進英語口語交流。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方的角色扮演，提出建設(shè)性的意見，促進相互學(xué)習和提高。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹餐廳場景中的常用詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬餐廳點餐的情景，通過實踐提高口語交流能力。

3.利用多媒體展示真實餐廳環(huán)境，增強學(xué)生的直觀感受，輔助理解課程內(nèi)容。

4.設(shè)計課堂游戲，如“點餐接力賽”，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

5.使用電子白板展示互動任務(wù)，如填空、匹配等，促進學(xué)生參與和互動學(xué)習。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示餐廳圖片和菜單，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注餐廳環(huán)境和點餐流程。

-提問：你們?nèi)ミ^餐廳嗎？在餐廳里通常會做些什么？

2.新知學(xué)習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文IntheRestaurant，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習：講解本課重點詞匯如menu,order,soup,salad,sandwich,hamburger,fries,milk,water，并進行詞匯記憶訓(xùn)練。

-句型學(xué)習：講解句型“Intherestaurant,wecanorderfoodanddrink.”，并通過例句讓學(xué)生練習使用。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論在餐廳點餐的注意事項，如何禮貌地用英語進行點餐。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客角色，進行點餐和應(yīng)答的角色扮演活動，實際運用所學(xué)知識。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計點餐場景：學(xué)生模擬在餐廳點餐的場景，使用本課所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-點餐游戲：進行“點餐接力賽”，學(xué)生分組，依次用英語點餐，完成接力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)在餐廳用英語交流的實用性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習心得，提出在餐廳交流中遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生制作一份英文菜單，并編寫一個簡單的點餐對話。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師展示不同國家的餐廳文化，拓寬學(xué)生視野。

-學(xué)生分享各自國家的飲食習慣，增強文化意識。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生掌握餐廳場景中的英語表達。

-鼓勵學(xué)生課后練習，提高英語實際應(yīng)用能力。

9.教學(xué)反饋（5分鐘）

-學(xué)生填寫反饋表，評價本節(jié)課的學(xué)習效果。

-教師收集反饋信息，為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種活動形式鞏固知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。六、教學(xué)反思

今天的課堂學(xué)生們對餐廳場景的英語交流表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，用英語點餐的流利程度超出了我的預(yù)期。但我也注意到，個別學(xué)生在使用新詞匯時還是有些猶豫，可能需要更多的練習和鞏固。下次我會設(shè)計更多針對性的練習，幫助他們更好地掌握這些詞匯和句型。此外，課堂反饋顯示學(xué)生們對了解不同國家的餐廳文化很感興趣，未來我可以加入更多文化元素，讓課堂內(nèi)容更加豐富多彩。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含本課重點詞匯、句型以及餐廳場景圖片的PPT課件，輔助教學(xué)。

2.案例資源：收集真實的餐廳點餐對話錄音和視頻，用于聽力訓(xùn)練和模仿練習。

3.文章資源：整合介紹中西飲食文化差異的文章，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習慣。

4.互動游戲資源：開發(fā)在線點餐模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中練習英語交流。

在線學(xué)習平臺：

1.視頻教學(xué)：錄制本課教學(xué)視頻，上傳至在線學(xué)習平臺，供學(xué)生預(yù)習和復(fù)習。

2.互動討論區(qū)：建立在線論壇，學(xué)生可以在此提問、討論，教師進行答疑解惑。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在線提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)效率。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備功能正常，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，確保在線學(xué)習平臺的流暢運行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護：安排專業(yè)技術(shù)人員進行教學(xué)設(shè)備的日常維護，確保教學(xué)活動順利進行。