2023九年級語文下冊 第三單元 寫作 布局謀篇教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023九年級語文下冊第三單元寫作布局謀篇教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2023九年級語文下冊第三單元寫作“布局謀篇”，旨在幫助學(xué)生掌握作文的結(jié)構(gòu)布局方法，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課結(jié)合新人教版教材，針對九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過講解和分析經(jīng)典例文，使學(xué)生學(xué)會如何合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，形成清晰、合理的文章結(jié)構(gòu)，從而提升作文的質(zhì)量和表達(dá)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：通過分析例文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用布局謀篇的基本技巧，提升文章結(jié)構(gòu)的邏輯性和條理性；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會對文章布局進(jìn)行評價和改進(jìn)；以及增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高對優(yōu)秀文章的鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段基本的寫作技巧，包括記敘、議論和說明等表達(dá)方式，并對文章的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。

2.九年級的學(xué)生對寫作有一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能較為分散，他們喜歡具有創(chuàng)新性和趣味性的寫作任務(wù)。在能力方面，學(xué)生能夠完成一般性的寫作任務(wù)，但缺乏深度思考和創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、互動和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在布局謀篇方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何設(shè)計引人入勝的開頭，如何保持文章內(nèi)容的連貫性和邏輯性，以及如何撰寫有力的結(jié)尾。此外，部分學(xué)生可能在組織復(fù)雜內(nèi)容和進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)時感到困難。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究引導(dǎo)學(xué)生深入理解布局謀篇的技巧。具體教學(xué)活動包括：分析教材中的經(jīng)典例文，讓學(xué)生討論文章的布局結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果；組織小組合作，讓學(xué)生互相評價和修改同伴的作文草稿；以及開展寫作工作坊，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何布局謀篇。教學(xué)媒體方面，將使用多媒體課件展示例文和分析圖表，以增強(qiáng)視覺效果，促進(jìn)學(xué)生理解和參與。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論在日常生活中的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生對邏輯的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望，引出本節(jié)課的主題——布局謀篇中的邏輯推理。

2.講授新知

概念講解：通過分析教材中的例文，講解布局謀篇的基本概念，如起承轉(zhuǎn)合、過渡句等，并讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的例子。

演繹推理：以教材中的一篇議論文為例，講解如何通過起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)進(jìn)行演繹推理，并讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)討論并構(gòu)建自己的演繹推理結(jié)構(gòu)。

歸納推理：通過展示不同類型的文章開頭，講解歸納推理在布局謀篇中的應(yīng)用，如從具體事例歸納出一般性結(jié)論，并讓學(xué)生嘗試撰寫類似的開頭。

邏輯謬誤：通過錯誤的文章布局案例，講解常見的布局謀篇中的邏輯謬誤，如文章結(jié)構(gòu)混亂、論點(diǎn)不明確等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，對給定的文章段落進(jìn)行布局謀篇的優(yōu)化，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

小組討論：學(xué)生分組，針對一個特定的主題，討論并構(gòu)建一個完整的文章布局，鼓勵學(xué)生互相評價和提出建議。

4.深化理解

案例分析：選擇一篇學(xué)生習(xí)作，分析其布局謀篇的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生理解布局謀篇在寫作中的重要性。

辯論活動：組織學(xué)生就某個主題進(jìn)行辯論，要求學(xué)生在辯論中使用合理的布局謀篇結(jié)構(gòu)，以增強(qiáng)論證力度。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)布局謀篇在寫作中的作用和重要性。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，討論在布局謀篇方面的收獲和存在的疑問，以便教師及時了解教學(xué)效果并作出調(diào)整。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對布局謀篇的理解有了明顯的提升。通過案例分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠較好地識別文章結(jié)構(gòu)的合理性。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生在自己的作文中還是難以做到布局的嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯的清晰。我意識到，可能需要更多的個性化指導(dǎo)，以及增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓他們在不斷的嘗試中提高布局謀篇的能力。下一步，我會根據(jù)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)策略，希望能讓他們在寫作上更上一層樓。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集一些關(guān)于寫作技巧和布局謀篇的優(yōu)秀視頻教程，如TED演講、教育頻道中的相關(guān)內(nèi)容，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并為他們提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列圖片，展示不同文章結(jié)構(gòu)的可視化模型，如文章結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更直觀地理解布局謀篇的概念。

-音頻資源：錄制一些關(guān)于布局謀篇的講解音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時使用，加強(qiáng)記憶和理解。

2.閱讀材料

-精選范文：從教材和相關(guān)閱讀材料中挑選出結(jié)構(gòu)清晰、布局合理的范文，讓學(xué)生通過閱讀和分析這些范文，學(xué)習(xí)如何布局謀篇。

-案例分析：收集一些正反案例，包括布局謀篇成功的例文和存在問題的文章，讓學(xué)生通過對比分析，加深對布局謀篇重要性的認(rèn)識。

3.在線工具

-在線寫作平臺：利用在線寫作平臺，如Google文檔，讓學(xué)生實(shí)時分享和修改作文，教師可以在線提供反饋，提高寫作教學(xué)的互動性和效率。

-寫作輔助工具：推薦使用在線思維導(dǎo)圖工具，如MindMeister，幫助學(xué)生規(guī)劃和梳理文章結(jié)構(gòu)。

-語言學(xué)習(xí)工具：使用在線語法檢查工具，如Grammarly，幫助學(xué)生檢查作文中的語法錯誤，提高寫作質(zhì)量。

4.教學(xué)參考資料

-教材配套資源：充分利用教材提供的配套資源，包括教師用書、教學(xué)PPT等，確保教學(xué)內(nèi)容與教材保持一致。

-學(xué)術(shù)論文和文章：收集一些關(guān)于寫作技巧和布局謀篇的學(xué)術(shù)論文和文章，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀，拓展他們的知識面。

5.互動討論平臺

-創(chuàng)建在線論壇或討論組，鼓勵學(xué)生在課后就