2023年北京城市學(xué)院國(guó)際文化與傳播學(xué)部兼職教師招聘筆試真題

2/2收集整理，僅供參考2023年北京城市學(xué)院國(guó)際文化與傳播學(xué)部兼職教師招聘筆試真題（滿分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題1.對(duì)高校教師自制道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會(huì)“情緒管理”B.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響C.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力D.具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任【答案】：B2.對(duì)新技術(shù)、新發(fā)明具有先導(dǎo)作用的高?？蒲蓄?lèi)型屬于（）。A.開(kāi)發(fā)研究B.基礎(chǔ)研究C.推廣研究D.應(yīng)用研究【答案】：B3.教師個(gè)人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫（）。A.教師角色B.教師威信C.教師期望D.教師專長(zhǎng)【答案】：B4.教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.與時(shí)俱進(jìn)C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.實(shí)事求是【答案】：C5.2018年教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的（）是底線，是高校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預(yù)防保健手冊(cè)”。A.常規(guī)性規(guī)定B.禁行性規(guī)定C.倡議性規(guī)定D.日常性規(guī)定【答案】：B6.高等學(xué)校的教師的聘任,應(yīng)當(dāng)遵循（）的原則,有高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂受聘合同。A.學(xué)校規(guī)章制度確立B.由教師自己申請(qǐng)C.服從學(xué)校發(fā)展需要D.雙方平等自愿【答案】：D7.教師多上課、參加各種教學(xué)競(jìng)賽、老教師指導(dǎo)及同行聽(tīng)課等較適合培養(yǎng)青年教師的（）。A.科學(xué)研究能力B.課堂教學(xué)能力C.指導(dǎo)學(xué)生能力D.社會(huì)服務(wù)能力【答案】：B8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是（）。A.科學(xué)文化修養(yǎng)B.職業(yè)道德行為修養(yǎng)C.職業(yè)理念修養(yǎng)D.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)【答案】：B9.大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步擺脫非此即彼、A.形式邏輯思維B.辯證邏輯思維C.創(chuàng)造性思維D.抽象邏輯思維【答案】：B10.從作用的呈現(xiàn)形式看，高等教育的功能可分為（）。A.謀生功能和享用功能B.個(gè)體功能和社會(huì)功能C.正向功能和負(fù)向功能D.顯性功能和隱性功能【答案】：D11.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的最終審批部門(mén)是（）。A.學(xué)校B.、學(xué)院C.省教育廳D.國(guó)家教育部【答案】：D12.高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),保證質(zhì)量,把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。對(duì)（）要注重早期培養(yǎng),加強(qiáng)制度建設(shè),嚴(yán)格發(fā)展程序,進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉。A.黨的積極分子B.貧困學(xué)生C.優(yōu)才生D.先進(jìn)個(gè)人【答案】：A13.洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開(kāi)創(chuàng)高等教育新紀(jì)元是在（）A.1810年B.1898年C.1862年D.1957年【答案】：A14.心理輔導(dǎo)教師準(zhǔn)確覺(jué)察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對(duì)對(duì)方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A.內(nèi)容反應(yīng)B.具體化C.情感回應(yīng)D.共情【答案】：D15.一般來(lái)說(shuō)，考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高，這說(shuō)明（）。A.對(duì)材料意義的理解度影響識(shí)記效果B.對(duì)材料的組織影響識(shí)記效果C.識(shí)記的主動(dòng)性和目的性影響識(shí)記的效果D.材料的性質(zhì)影響識(shí)記的效果【答案】：C16.我們高興的時(shí)候額眉平展、面頰上提、嘴角上翹，這屬于情緒的（）。A.外部表現(xiàn)B.生理喚醒C.主觀體驗(yàn)D.行為反應(yīng)【答案】：A17.主要用于解決做什么和怎么做問(wèn)題的知識(shí)屬于（）A.感性知識(shí)B.陳述性知識(shí)C.理性知識(shí)D.程序性知識(shí)【答案】：D18.我國(guó)恢復(fù)高校統(tǒng)一招生考試制度和研究生培養(yǎng)制度是在哪一年？（）A.1977年B.1976年C.1979年D.1978年【答案】：A19.國(guó)家對(duì)高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于（）A.古羅馬B.古希臘C.中世紀(jì)D.現(xiàn)代國(guó)家興起之后【答案】：D20.學(xué)習(xí)是通過(guò)由感官覺(jué)察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動(dòng)以獲取和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程這一觀點(diǎn)屬于（）學(xué)習(xí)理論A.行為主義B.信息加工C.人本主義D.建構(gòu)主義【答案】：B21.按高等教育研究的目的可以將高等教育研究劃分為描述研究、分析研究和（）。A.比較研究B.綜合研究C.規(guī)范研究D.質(zhì)性研究【答案】：C22.根據(jù)知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面,可以將人才劃分為（）A.杰出人才與通用人才B.通才與專才C.精英人才與合格人才D.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才【答案】：B23.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）A.《師說(shuō)》B.《大學(xué)》C.《論語(yǔ)》D.《學(xué)記》【答案】：C24.布魯納的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.頓悟過(guò)程B.主體內(nèi)部構(gòu)造完形C.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.刺激與反應(yīng)形成聯(lián)結(jié)【答案】：C25.實(shí)行“學(xué)校學(xué)位”授予制度的國(guó)家是（）。A.美國(guó)和中國(guó)B.日本和中國(guó)C.法國(guó)和中國(guó)D.美國(guó)和法國(guó)【答案】：D26.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。A.自我指導(dǎo)B.自我控制C.自我認(rèn)識(shí)D.自我學(xué)習(xí)【答案】：B27.模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是（）A.替代強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.內(nèi)部強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化【答案】：A28.孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）A.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確B.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C.走路身體一定要端正D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響【答案】：D29.若對(duì)勞動(dòng)裁決中的部分事項(xiàng)不服時(shí)，可以依法提起訴訟，此時(shí)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁裁決是否發(fā)生法律效力？（）。A.不發(fā)生法律效力B.發(fā)生法律效力C.不確定【答案】：A30.人際關(guān)系是指人們?cè)诮煌^(guò)程中所形成的心理關(guān)系，人際關(guān)系所包含的成分有（）。A.認(rèn)知、人格和行為B.情感、人格和行為C.認(rèn)知、情感和人格D.認(rèn)知、情感和行為【答案】：D31.對(duì)大學(xué)生操作技能和心智技能形成的教學(xué)指導(dǎo)中，共同的一個(gè)做法是（）。A.促進(jìn)產(chǎn)生式知識(shí)的自動(dòng)化B.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)C.給以正確的操作示范D.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練【答案】：B32.依法執(zhí)教的重點(diǎn)是（）。A.教育立法B.教育法學(xué)教育和研究C.各個(gè)教育部門(mén)按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)D.教育法律的遵守【答案】：C33.記憶中國(guó)地圖像只公雞，意大利像只靴子，這種記憶方法屬于（）。A.口訣記憶法B.邏輯記憶法C.形象記憶法D.諧音記憶法【答案】：C34.高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)是學(xué)校文化的重要組成部分。就課程類(lèi)型而言，它們屬于（）。A.公開(kāi)課程B.顯性課程C.隱性課程D.學(xué)科課程【答案】：C35.在教師反思的四個(gè)過(guò)程中，反思最集中體現(xiàn)在（）A.觀察分析階段B.重新概括階段C.具體經(jīng)驗(yàn)階段D.積極的驗(yàn)證階段【答案】：A二、多選題36.高校教師培養(yǎng)的形式主要是（）。A.特殊培養(yǎng)B.脫產(chǎn)研修C.終身學(xué)習(xí)D.合作培養(yǎng)E.在職培養(yǎng)【答案】：ABE37.知覺(jué)的基本特征包括（）A.理解性B.分散性C.恒常性D.選擇性【答案】：ACD38.職業(yè)道德行為評(píng)價(jià)能起到（）。A.調(diào)節(jié)作用B.導(dǎo)向作用C.激勵(lì)作用D.裁判作用【答案】：ABCD39.關(guān)于研究假說(shuō)的敘述，正確的是（）。A.應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔B.應(yīng)是可以驗(yàn)證的C.應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系D.應(yīng)以敘述的方式加以說(shuō)明E.是在研究過(guò)程中逐步完善的【答案】：ABCDE40.如何處理自然災(zāi)害或校舍倒塌導(dǎo)致的群傷群亡事件（）A.緊急救護(hù)傷者B.等待救援C.啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案D.快速疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員E.事故善后處理【答案】：ACDE41.促進(jìn)大學(xué)生有效理解知識(shí)的條件包括（）A.啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)概括B.運(yùn)用正例和反例C.科學(xué)地進(jìn)行比較D.提供豐富的變式【答案】：ABCD42.高等教育對(duì)個(gè)體社會(huì)化的作用主要表現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體（）。A.角色的社會(huì)化B.思想意識(shí)和價(jià)值觀念的社會(huì)化C.參與社會(huì)公共事務(wù)的能力D.行為的社會(huì)化【答案】：ABCD43.以下哪些技術(shù)屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)技術(shù)？（）A.具體化技術(shù)B.共情技術(shù)C.澄清技術(shù)D.傾聽(tīng)技術(shù)【答案】：ABCD44.愛(ài)崗敬業(yè)的具體要求有（）。A.提高職業(yè)技能B.掌握本領(lǐng)，適時(shí)“跳槽”C.以薪酬為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)D.強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任【答案】：AD45.高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)涵蓋內(nèi)容廣泛，其核心內(nèi)容包括（）。A.學(xué)科基地建設(shè)B.學(xué)科內(nèi)容建設(shè)C.學(xué)科體系規(guī)劃D.學(xué)科建設(shè)管理【答案】：ACD46.在道德發(fā)展的研究方法中，社會(huì)學(xué)習(xí)論注重實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行的有代表性的實(shí)驗(yàn)有（）。A.模仿學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)B.延遲滿足實(shí)驗(yàn)C.言行一致實(shí)驗(yàn)D.抗拒誘惑實(shí)驗(yàn)【答案】：ACD47.年順德區(qū)中小學(xué)新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)《教育政策法規(guī)》模擬卷及參考答案多項(xiàng)選擇題教育行政機(jī)關(guān)的權(quán)利有教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、（）。A.強(qiáng)制權(quán)B.刑事違法C.命令權(quán)D.教育違法E.治安違法F.處罰權(quán)G.監(jiān)督權(quán)H.裁決權(quán)【答案】：ACFGH48.以下描述中屬于人本主義學(xué)派人性觀的是（）A.人是理性的，是善良和值得信任的B.A人的行為基本上是機(jī)械的，只能對(duì)環(huán)境做出應(yīng)答C.人各具潛能，每個(gè)人都是有價(jià)值的、獨(dú)立的個(gè)體D.人的取向是成長(zhǎng)、健康和自我實(shí)現(xiàn)【答案】：ACD49.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A.目標(biāo)效價(jià)B.期望值C.認(rèn)知因素D.情感因素【答案】：AB50.教師職業(yè)道德的培育過(guò)程包括（）。A.養(yǎng)成B.內(nèi)化C.塑造D.認(rèn)識(shí)【答案】：ABC51.高校教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法（）。A.內(nèi)省慎獨(dú)B.好禮守節(jié)C.知行合一D.愛(ài)崗敬業(yè)【答案】：ABC52.職業(yè)道德的社會(huì)作用有（）。A.促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)B.提高勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)C.規(guī)范全社會(huì)職業(yè)秩序和勞動(dòng)者的職業(yè)行為D.提高勞動(dòng)的質(zhì)量、效益和確保職業(yè)安全衛(wèi)生【答案】：ABCD53.高校教師職業(yè)道德社會(huì)培育的途徑和方法有（）。A