第七單元（教學(xué)課件）【大單元教學(xué)】二年級語文上冊

想

象二年級語文上冊統(tǒng)編版情境創(chuàng)設(shè)：

孩子的世界裝著無數(shù)小問號：“很高很高的山”究竟有多高？“很大很大的草原”究竟有多廣？為什么堆的雪人慢慢變小了……文字中充滿想象的神奇世界，可以喚醒孩子奇妙的想象；想象又幫助孩子感受真實世界的豐富色彩、真摯情感。讀古詩、想畫面、講童話、編故事，初步感受真實生活與想象世界的關(guān)系，獲得一些情感體驗，學(xué)會用自己的語言表達(dá)出來。明確單元主題：奇妙的想象目

錄學(xué)習(xí)活動一01學(xué)習(xí)活動二02學(xué)習(xí)活動三03學(xué)習(xí)活動四04開啟想象之旅想象詩詞中的畫面童話中的奇妙經(jīng)歷編奇妙故事學(xué)習(xí)活動一走進(jìn)自然想象空間板塊一:

創(chuàng)設(shè)情境，開啟旅程明確預(yù)習(xí)要求。自讀課文,標(biāo)清自然段,圈出要求會認(rèn)的生字,提前思考識記方法。復(fù)習(xí)部首查字法,區(qū)分“展示臺”中的易錯詞語。板塊二:

走進(jìn)自然想象空間認(rèn)讀生字詞語

讀詞語淘氣

于是

變暗

岸邊

街道

橋梁

甚至

一切

躲藏

消失

散步

無論

房屋

不久

添柴

越燒越旺

漸漸

冒煙

嗆人

燙人

終于

渾身

水淋淋

撲滅

激動

瞧見

唱歌

趕來

旁邊

時候

水汽要查的字部首部首頁碼除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞虧申丹獨體字一般查首筆畫一212272kuī虧本丨224437shēn申請丿22384dān牡丹此表中“字的頁碼”參考商務(wù)印書館出版的第12版《新華字典》。學(xué)習(xí)描寫天氣的四字詞語。學(xué)生自讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這8個四字詞語分別描寫了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。天氣現(xiàn)象云開霧散

微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

“我要把大海藏起來?！庇谑?，霧把大海藏了起來。

調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。這兩個句子把霧、風(fēng)當(dāng)作孩子來寫，用上奇特的想象讓霧散、刮風(fēng)等普通的現(xiàn)象變得有趣。棉被

潑水帶領(lǐng)

展現(xiàn)散步

南瓜紙巾

低頭戰(zhàn)士

土地今天

口令帶領(lǐng)

穿戴以后

已經(jīng)再見

正在果園

圓心汽水

氣體心情

晴天........................第一組加點的字都是筆畫容易寫錯的；第二組加點的字都是易混的形近字；第三組加點的字都是同音字；第四組加點的字都是同音又形近的字。板塊三:

展示臺

學(xué)習(xí)活動二讀詩詞想奇妙畫面

板塊一

跟著詩詞去旅行危：高，“危樓”在這里指山頂寺廟。百尺：虛指。形容樓高。辰：日月星的總稱。注

釋危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。詩意山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子。人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星辰。

運用夸張的手法和絕妙的想象，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人夜宿山寺、身臨高處的獨特感受。

《夜宿山寺》板塊二

跟著詩詞去旅行

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天?？鋸?/p>

白發(fā)三千丈，

緣愁似個長?？鋸?zhí)一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?？鋸堧防崭璞背窀桦防沾?，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

同桌互讀課文，互相正音。說一說如果你身在牧民居住的大草原，會有怎樣的感覺？敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。觀察插圖，結(jié)合詩句，說一說你看到了哪些景物?！⒌哪敛荨{(lán)藍(lán)的天空——無邊無際的草地——肥壯的牛羊敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

川：平地。敕勒川指敕勒族人居住的大草原。陰山下：交代牧民居住的大草原就在陰山腳下。似：好像。穹廬：蒙古包，此處指屋頂?；\蓋：籠罩敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。表現(xiàn)了草天一色、茫無邊際的遼闊景象。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，飽含了草原牧民熱愛自己家園的情感。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

（川，河流。）敕勒川，陰山下、

（川，指平地）敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

蒼蒼：青色。茫茫：遼闊無邊。見：出現(xiàn)，顯現(xiàn)。大海茫茫一一大海沒有邊際，云海茫茫一一云霧濃厚，看不清楚。白發(fā)蒼蒼松柏蒼蒼大海茫茫云海茫茫敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。藍(lán)藍(lán)的天底下，原野一眼望不到邊。風(fēng)兒吹過，牧草低伏，顯出了隱沒于草叢中的牛羊?！按?、低、見”三字讓原本安靜的畫面鮮活起來。風(fēng)吹草低見牛羊我感到濃濃的生機(jī)、活力。在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

///////xiàn

是一首北朝民歌，歌詠了大草原蒼茫遼闊，壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的豪情?！峨防崭琛废胂竺谰?，重現(xiàn)詩境：此時此刻，我們來到了這無邊無際的大草原上，曬著暖暖的太陽，聞著小草的清香，你還看到了什么呢？（詩中寫到了哪些景物）無邊無際的草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊回歸整首詩，感受敕勒人民熱愛家鄉(xiāng)。

我的家鄉(xiāng)有藍(lán)藍(lán)的天空，有遼闊的大草原，有茂盛的牧草，有成群的牛羊，是一個美麗富饒的地方。我愛我的家鄉(xiāng)。如果你的家鄉(xiāng)在這片美麗富饒的大草原上，你會怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)呢？敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

夜宿山寺[唐]李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

板塊三

我為古詩選配樂。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

同學(xué)們，我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，地形地貌種類多樣。你們喜歡旅游嗎？今天老師帶著大家一起去領(lǐng)略祖國的風(fēng)光，制作一本旅行手冊。mò沙漠luòtuó胡楊駱駝高原jùn雪蓮駿馬xuányá懸崖青松雄鷹青松懸崖雄鷹xuányá海灘椰樹貝殼沙漠胡楊駱駝高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹

旅行手冊樣例

海灘上有高大的椰子樹，有各種各樣的貝殼。說一說這樣制作的理由?？梢越Y(jié)合詞串，給學(xué)生仿照說話的例句，如：沙漠里有千年不死的胡楊和高大的駱駝。懸崖上有展翅高飛的雄鷹和挺拔的青松。高原上有潔白的雪蓮和奔跑的駿馬。

小導(dǎo)游介紹

在廣袤無垠的沙漠之中，有一種堅韌而神奇的動物，那就是駱駝。

駱駝是沙漠中的旅行者，它們不懼烈日的炙烤，不畏風(fēng)沙的侵襲。在水源稀缺的環(huán)境下，它們能夠長時間忍耐干渴，憑借著頑強的毅力，一步一步穿越茫茫沙海。

駱駝的性格溫順而忠誠，總是默默承受著重負(fù)，為主人運輸貨物。它們的眼神中透露出堅定和沉著，仿佛在訴說著對這片沙漠的熟悉與熱愛。

每當(dāng)夕陽西下，金色的余暉灑在駱駝的身上，它們的身影被拉得很長很長，宛如沙漠中的勇士，堅守著自己的使命。學(xué)習(xí)活動三童話中奇妙的經(jīng)歷霧在哪里霧在哪里霧在哪里從前有一片霧，他是個淘氣的孩子。霧在哪里找一找，看看淘氣的霧都說了哪些話？我要把大海藏起來。我要把天空連同太陽一起藏起來。我要把海岸藏起來?，F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。朗讀時“我”后面稍作停頓，語氣上揚，突出霧孩子的淘氣?！艾F(xiàn)在”的“在”語音稍微拖長，略作停頓，讀出思考的語氣。出示下列句子，生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格處。霧是個（

）的孩子。他把（

），（

），（

），（

）都藏了起來。霧在哪里淘氣的霧把什么藏起來了？藏起來之后的景色是什么樣的呢？用“_______”畫出相關(guān)句子。霧在哪里“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！庇谑?，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。

無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

海水看不見了，船只看不見了，藍(lán)色的遠(yuǎn)方也看不見了。還有什么看不見了？

生回答貝殼、海鷗等。所有大海上的事物全都看不見了。無論是海鳥，還是遠(yuǎn)處的軍艦，都看不見了。無論是沙灘，還是沙灘上的貝殼，都看不見了。霧來到岸邊。

“現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！膘F把海岸藏起來了，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。霧在哪里“甚至”說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。

房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。讀出霧孩子的自言自語吧。78躲藏淘氣

霧將自己藏了起來，周圍的景色發(fā)生了什么變化？霧在哪里

不久，大海連同船只，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。露lù悠閑地散步

讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

“我要把大海藏起來?！庇谑?，霧把大海藏了起來。

調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。這兩個句子把霧、風(fēng)當(dāng)作孩子來寫，用上奇特的想象讓霧散、刮風(fēng)等普通的現(xiàn)象變得有趣。霧在哪里霧是近地面空氣中的水蒸氣發(fā)生的凝結(jié)現(xiàn)象。霧的形成有兩個基本條件,一是近地面空氣中的水蒸氣含量充沛,二是地面氣溫低。太陽一曬，地面溫度升高，空氣中的水汽減少了，霧就消失了。

霧最害怕太陽，太陽一出來，霧就消失了。霧在哪里“我要把大海藏起來?！庇谑?，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。第一句都是霧說的話第二句都是他把什么藏起來了第三句都是發(fā)生的變化從句子看，有哪些相同的地方？從詞語看，又有哪些相同的地方？以四人小組為單位，把自己的發(fā)現(xiàn)和組內(nèi)小伙伴說一說，也可以在書上用記號標(biāo)出來。

構(gòu)段方式：每段都是三句話，第一句寫霧說的，第二句寫霧做的，第三句寫變化。

霧說的和做的之間都用“于是”來連接。

寫變化都是用“無論是……還是……都看不見了?！?/p>

如果你就是這個淘氣的霧孩子，你還會飛到哪里？把什么藏起來？

霧把_______藏起來了。無論__________，還是_____________，都______________。霧在哪里如果你就是這個淘氣的霧孩子，你還會飛到哪里？把什么藏起來？試著說一說。

霧來到

，“我要把

?！?/p>

于是，他

。

，

，都看不見了。教室和操場藏起來校園里教室、操場連同小學(xué)生小組合作說一說把教室和操場藏起來了霎時，校園白茫茫一片霧在哪里大海連同船只，天空連同太陽，（

）連同城市，（）連同房屋和（），都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地（）。海岸街道橋梁散步路上走著行人，________也出現(xiàn)了，它______________。霧消失后還會有什么變化呢？嘗試用“連同”來說。霧在哪里

路上走著行人，小黃狗出現(xiàn)了，它

。

路上走著行人，

也出現(xiàn)了，它

。汪汪地叫著，快樂地唱歌小汽車嘟嘟地叫著，飛快地奔跑學(xué)好語文快樂成長二年級語文上冊統(tǒng)編版

海連同船只，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了

草原連同牛羊，白云連同大雁，草原連同馬兒，教室連同操場，都露出來了。試試不出聲默讀課文，說一說：雪孩子是怎么來的？小白兔喜歡它嗎？小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。

本文講述了雪孩子先是陪

玩耍，又為了救它化成了水，最后變成了

_______和

的故事。小白兔水汽白云雪孩子和小白兔之間發(fā)生了什么事？

他玩累了，就回家去睡午覺。“屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！”

小白兔添了柴，把火燒得（）的，屋子里漸漸（）了。他（）在床上，（）眼睛，一會兒就睡著了。旺旺暖和躺閉上

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。品讀課文

雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去?？粗@么危急的情況，雪孩子怎么做的？急切迅速

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。品讀課文“找哇找哇、終于”這兩個詞語要讀出雪孩子的著急。

雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外?？粗@么危急的情況，雪孩子怎么做的？我體會到雪孩子的勇敢善良，舍己救人的品質(zhì)。“找哇找哇、終于”這兩個詞語要讀出雪孩子的著急。

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。品讀課文

小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。……

這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。急切迅速雪融化成水水蒸發(fā)形成云雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

雪孩子用自己的生命換來了小白兔的平安，覺得很高興，所以用高興的語氣讀。

雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以用傷心的語氣讀。玲玲畫了一幅畫。玲玲畫了一幅畫，一幅

的畫。仿照例句說一說小鯉魚看見一座橋。小鯉魚看見一座橋，

。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。此時，小白兔的眼前又浮現(xiàn)出美好的畫面：自己唱歌給雪孩子聽，跳舞給雪孩子看。雪孩子曾經(jīng)和自己一起玩耍，給自己帶來了無限的快樂，現(xiàn)在雪孩子離自己而去了。如果你是小白兔，你會是怎樣的心情？(舍不得、很難過)你會這么說？預(yù)設(shè)1：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回來。預(yù)設(shè)2：雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永遠(yuǎn)是我的好朋友！雪孩子“不見了”“化成水了”“變成了很輕很輕的水汽”“變成了一朵美麗的白云”。

你知道雪孩子為什么會化成水、變成水汽、變成白云嗎？

看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？

這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回來。雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永遠(yuǎn)是我的好朋友！水水汽白云雪孩子遇熱遇熱越聚越多雪孩子和小白兔一起游戲數(shù)九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走。雪孩子和小白兔一起背誦分不清是鴨還是霞分不清是鴨還是霞。樂壞了鴨，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。水上游來一群鴨。天空飄著一片霞，拍碎了霞，學(xué)習(xí)活動四看圖畫編奇妙的故事板塊一:

父子遇上書德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下，風(fēng)靡世界半個多世紀(jì)。今天，這對父子來到了我們課堂。這次他們給我們帶來了怎樣有趣的故事呢？埃·奧·卜勞恩，德國著名漫畫家。他的藝術(shù)生涯十分短暫，作品不多，但成就卓著。他在《父與子》中所塑造的善良、正直、寬容的父與子的形象，深深地打動了千百萬讀者的心，被人們譽為德國幽默的象征。父

與

子1.自由觀察圖畫,先了解每幅圖的內(nèi)容,再把這些圖畫的內(nèi)容連起來,講一講這個故事。2.小組合作,按順序一幅一幅交流。要求:(1)按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。(2)對最后一幅圖要想象得合理,與前面的圖之間要有聯(lián)系。觀察漫畫請同學(xué)們按照序號觀察前五幅漫畫，想一想：故事發(fā)生在什么時候？有哪些人？他們在做什么？共有五幅圖，共描述了三個人：爸爸、媽媽和兒子。但很有意思的是，這三個人始終沒有同時出現(xiàn)在任何一幅圖片中，僅僅在第一、四兩幅圖中用“？”的形式替代了故事人物角色的缺席。而這看似不顯眼卻又顯奇怪的“？”恰恰就成為了該圖片故事中所隱藏的一條情節(jié)線索：第一幅圖的問號出現(xiàn)在左邊的空椅子上，暗示了“兒子的缺席”；第四幅圖中的問號出現(xiàn)在右邊的空椅子上，暗示了“爸爸的缺席”。問號在不同位置的變化，暗示了人物的輪換、情節(jié)的發(fā)展、故事的一波三折。①第一幅圖講的是晚餐時間到了，媽媽做好了飯菜，準(zhǔn)備開飯，爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去了哪里。②第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看書。練習(xí)講述觀察第一幅圖中人物的表情和動作，展開想象，誰說媽媽和爸爸在做什么？說什么？桌面上有什么。講述第二幅圖的內(nèi)容。說是兒子在干什么，爸爸會說什么？③第三幅圖講的是爸爸喊兒子吃飯，兒子放下書走了，爸爸非常想知道兒子在看什么書。④第四幅圖講的是媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸蹤影，他們非常納悶：爸爸在干什么？練習(xí)講述講述第三幅圖的內(nèi)容。這是兒子聽了爸爸的話后干什么去了？爸爸想干什么。講述第四幅圖的內(nèi)容。又是餐桌旁，還缺少誰？他可能干什么去了。⑤第五幅圖講的是媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。練習(xí)講述講述第五幅圖的內(nèi)容。說叔媽媽讓兒子去干什么？兒子是怎么說怎么做的。

1.要按漫畫的順序把故事內(nèi)容講清楚，還要補充人物的動作、神態(tài)、對話等，讓故事變得生動、有趣。2.認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。連貫講述

⑥第六幅圖是空白的，認(rèn)真想想，事情會怎樣發(fā)展呢？兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？他又是怎樣做的呢？討論總結(jié)方法1.有序觀察。指導(dǎo)學(xué)生有序看圖，觀察多幅圖的時候，我們就要按照序號有順序地觀察。概括圖意。學(xué)生交流每幅圖講了什么內(nèi)容。用句式“誰在哪里干什么”說話。2.關(guān)注細(xì)節(jié)。觀察人物形象。漫畫中的人物形象通常畫得夸張，讓人看了覺得很有趣。請同學(xué)們說說父與子兩人形象有什么特點。預(yù)設(shè)：父親光頭，很胖，大肚子。兒子瘦小，頭發(fā)亂糟糟的。學(xué)生交流自己觀察到的細(xì)節(jié)。3.合理想象。引導(dǎo)學(xué)生合理想象。通過想象，給人物加上合適的神態(tài)、語言、心理活動等圖上沒有的內(nèi)容，可以使故事更豐富、有趣。交際要求按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。01對最后一幅圖要想象得合理,與前面的圖之間要有聯(lián)系。02通過想象，給人物加上合適的神態(tài)、語言、心理活動等圖上沒有的內(nèi)容，可以使故事更豐富、有趣。03

我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看書本。

我認(rèn)為，爸爸被書吸引住了，趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起書來，他們都忘了吃飯。說一說你有什么收獲與大家分享。

我明白了只有認(rèn)真仔細(xì)觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。

我明白了不能只講圖上畫了什么，還要推測圖畫里會說什么、做什么、想什么，這樣故事才更生動。想一想情景（一）：兒子回到自己的房間找爸爸，爸爸不在這里。來到爸爸媽媽的房間，也沒有看到爸爸。后來在書房里看到了爸爸，他正在書架邊翻找著什么。兒子疑惑地問：“爸爸，你在找什么？”爸爸說：“我在找一種蟲子，你看到了嗎？”兒子更不解了，“什么蟲子？”爸爸不好意地笑著說：“叫‘書蟲’，爸爸今后也想像你一樣認(rèn)真地看書，做一個書蟲?！眱鹤勇牶笮Φ们把龊蠛希瑥拇烁缸觽z經(jīng)常一起當(dāng)書蟲，沉浸在書的海洋里。情景（二）：

兒子走進(jìn)房間一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢，得趕緊把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，該吃飯了?！卑职秩嗔巳嘌劬π蚜耍匝宰哉Z道：“兒子，等你吃飯等得我都餓‘暈’過去了?！眱鹤硬缓靡馑嫉氐拖聛眍^，說：“都怪我看書太認(rèn)真，忘了吃飯的時間，下回我會注意的。”爸爸偷偷地想，我這頓“覺(jiào)”沒白睡。兒子來到哪里?請注意兒子的表情請孩子們,再一次四人成組討論。后來，父子會怎么做？他看到什么？可能會說什么？情景（三）：

兒子回到自己的房間，只見爸爸正趴在地板上，津津有味地看之前自己看的那本書。兒子生氣地說：“爸爸，你為什么要搶我的漫畫書看？你是大人??！”爸爸頭也不回地說：“這本書挺好看，借我看下?！眱鹤訜o奈地說：“看可以，但是要等我看完了再借給你。”爸爸開心地回過頭來，笨拙地跳了起來，把書還給了兒子，快樂地往房外走，邊走邊說：“吃飯去咯，吃完飯趕緊看完借我看?！眱鹤由钌畹匕琢税职忠谎邸！拔艺f你猜”游戲講一講第三、四、五幅圖的故事：先自己練習(xí)，然后和同桌互講。看看誰講得最好。01誰來說一說？大家來猜他（她）說的是哪幅圖。02總結(jié)方法有序觀察。

指導(dǎo)學(xué)生有序看圖，觀察多幅圖的時候，我們就要按照序號有順序地觀察。概括圖意。學(xué)生交流每幅圖講了什么內(nèi)容。用句式“誰在哪里干什么”說話。關(guān)注細(xì)節(jié)。觀察人物形象。漫畫中的人物形象通常畫得夸張，讓人看了覺得很有趣。請同學(xué)們說說父與子兩人形象有什么特點。預(yù)設(shè)：父親光頭，很胖，大肚子。兒子瘦小，頭發(fā)亂糟糟的。學(xué)生交流自己觀察到的細(xì)節(jié)。合理想象。引導(dǎo)學(xué)生合理想象。通過想象，給人物加上合適的神態(tài)、語言、心理活動等圖上沒有的內(nèi)容，可以使故事更豐富、有趣。組內(nèi)嘗試表演，模仿他們的表情、動作，注意加上人物的語言。01補充空白圖。請同學(xué)們當(dāng)一回畫家，在書上的空白處畫一畫，看誰畫的結(jié)尾最有趣。02（注意：最后一幅圖的內(nèi)容要根據(jù)前面5幅圖來，不能憑空想。）03

把幾幅畫連起來講的時候，要按照順序，這樣故事才能有條理。

我感受到了這個漫畫里，一家人其樂融融，感情深厚。談一談演一演小組展示，及時評價。小組內(nèi)嘗試表演，模仿他們的表情、動作，注意加上人物的語言。板塊二:

老

鼠

遇

上

貓觀察插圖中的小老鼠，說一說：表情心情大吃一驚嚇了一跳緊張害怕示例補充：我看到一只（

）的老鼠，它的眼睛（

），嘴巴（

），整個身子（

）。我看到一只（

）的貓，它的眼睛（

），嘴巴（

），露出（

）觀察圖片中貓的臉部表情，想象它準(zhǔn)備做什么。貓看到了可口的美食，想要吃掉它?！埌堰@段話補充完整。

一天，一只小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。……寫前提示：1.注意寫好小老鼠和貓的表情、動作、心情和語言。2.給故事起一個亮麗的題目。3.注意寫話格式和標(biāo)點符號的使用。

小老鼠

，心

直跳。它想：貓來了，貓來了，快想辦法，快想辦法。突然，小老鼠眼睛一亮，辦法想出來了。它拿來

，把電腦裝進(jìn)去，一個一個地套上，好像一個大蛋糕。幾十個撲通撲通盒子大吃一驚示例一

小老鼠

，坐在地上。小老鼠看著這只貓

地盯著自己，好像要撲過來。小老鼠一直在想辦法，終于想出了一個鬼點子，他看到了

，不知道怎么關(guān)電腦，就東點點，西點點，點了好久，終于把貓點掉了。小老鼠這才安心：這下，

！

嚇了一跳惡狠狠鼠標(biāo)沒有貓來追我了示例二

小老鼠大吃一驚，心里好像

，一直在“咚咚咚”敲著，心想：那只貓的眼睛瞪得

，好可怕啊。小老鼠用小拳頭打在屏幕上，把正在睡覺的貓吵醒了。貓兇巴巴地追著老鼠，老鼠跑到電腦邊，翻到了一張獅子的圖片，把貓

了。

有一面小鼓大大的嚇跑示例三板塊三:

自然遇上想象猜謎語（1）小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）（2）像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）霧還把哪些東西藏起來？

我把大海藏起來?，F(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。

現(xiàn)在我要把海岸藏起來。同時也把城市藏了起來。我要把自己藏起來。霧是一個淘氣的孩子。他喜歡把世間的一切東西都藏起來。模仿句式：霧到了哪里？把什么藏了起來，藏起來后的風(fēng)景是什么樣子的？淘氣的霧把海岸和城市藏起來了。藏起來后，房屋，街道，樹木，橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

想象練習(xí)編故事：

霧來到遙遠(yuǎn)的天安門，“現(xiàn)在我要把天安門藏起來。”霧把天安門藏起來了，無論是壯觀的城樓，飄揚的國旗，甚至威武的軍人，霧把一切藏了起來，什么都看不見了。霧笑著說:“看來還是我最厲害。”

有一天，霧飛到無邊的沙漠?！拔乙焉衬仄饋??！庇谑?，他把沙漠藏了起來，無論是帶刺的仙人掌，背著“兩座山”的駱駝，還是不怕熱的人們都看不見了，霧心里想，哈哈，看你們能走多遠(yuǎn)。對話雪孩子看到雪孩子，干什么小組合作學(xué)習(xí)：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？水水汽白云雪孩子遇熱遇熱越聚越多渾身水淋淋——化成水——變成水汽——變成白云看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？

這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回來。雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永遠(yuǎn)是我的好朋友！

日子一天天過去，冬天又悄悄地來了。天空中飄起了潔白的雪花。小白兔興奮地在雪地里跑來跑去，它多么希望雪孩子能再次出現(xiàn)。

漸漸地，雪越下越大。一個可愛的身影在雪地里慢慢堆積起來。小白兔定睛一看，竟然是雪孩子！它激動地跑過去，緊緊地抱住雪孩子。雪孩子也開心地笑著，它們又可以一起玩耍了。

續(xù)編故事：以《雪孩子又回來了》看圖講故事1.按順序講清楚圖意。2.認(rèn)真聽