八年級(jí)語文下冊(cè)第一單元3安塞腰鼓第1課時(shí)教案新人教版

Page33安塞腰鼓學(xué)問與技能1．學(xué)習(xí)朗讀課文，理解文章內(nèi)容。2．了解安塞腰鼓的相關(guān)學(xué)問。過程與方法品嘗排比句式的氣概與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力氣。情感、看法與價(jià)值觀感受祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，培育酷愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。重點(diǎn)感受安塞腰鼓的雄渾氣概。難點(diǎn)1．理解排比的修辭手法在這篇文章中的作用。2．理解文中一些句子的深刻含義。朗讀法、探討法、美點(diǎn)尋蹤法。安塞腰鼓的表演畫面、安塞腰鼓的相關(guān)學(xué)問、課文朗讀音頻。2課時(shí)(多媒體播放腰鼓的表演片段)同學(xué)們，觀賞了這些精彩的表演，你的心中必定會(huì)有所觸動(dòng)，請(qǐng)用語言描繪一下這場(chǎng)表演吧。想要把如此驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面形象地描繪出來，的確很困難。今日不妨讓我們一同來觀賞劉成章是怎樣把安塞腰鼓寫得繪聲繪色有氣概，以至于使我們?nèi)绨V如醉的。劉成章，1937年2月22日生于陜西省延安市。1961年畢業(yè)于陜西師大中文系，曾任該系助教。后任延安歌舞劇團(tuán)編劇，《文學(xué)家》主編，陜西省出版總社副社長，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席。是中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事、一級(jí)作家。他從讀初中時(shí)起先發(fā)表作品，寫過詩歌、歌詞和劇本，歌詞曾產(chǎn)生過肯定的影響。20世紀(jì)80年頭以來主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇，出版過七本散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。共有五篇散文選入中學(xué)語文課本。安塞腰鼓安塞腰鼓由來已久，本是古代軍旅以增軍中士氣及傳遞情報(bào)所用，這里是用來表達(dá)成功的歡呼和豐收的喜悅。急密的擊鼓聲、強(qiáng)悍的步伐、變化的陣形、雄壯的呼喊，盡現(xiàn)男子陽剛之美，在國際上極負(fù)盛名。安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飆，展示出西北黃土高原農(nóng)夫樸實(shí)而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)特性。在首都北京、在香港、在中國的各地呈現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動(dòng)作改變、剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾忠厚樸實(shí)、悍勇威猛的特性。早在1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽(yù)大獎(jiǎng)，近年來，它先后在第11屆亞運(yùn)會(huì)開幕式、香港回來慶典等大型活動(dòng)中表演，并赴日本演出。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣概、渾厚的魅力令人沉醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。1．聽課文朗讀音頻，初步感知課文。2．學(xué)生自由朗讀課文，留意朗讀的節(jié)奏。表演前——寧靜中速沉穩(wěn)有力表演中——激揚(yáng)快速昂揚(yáng)激越表演后——清寂慢速舒緩溫柔3．行文出現(xiàn)平穩(wěn)舒緩的節(jié)奏會(huì)不會(huì)影響文章展示安塞腰鼓磅礴的氣概？不會(huì)，以靜襯動(dòng)，因?qū)庫o變得更火烈、壯闊、氣概沖天。4．文章有一個(gè)特別的句子，反復(fù)出現(xiàn)，同學(xué)們關(guān)注到?jīng)]有？請(qǐng)勾畫并大聲地讀出來——“好一個(gè)安塞腰鼓”，“好一個(gè)安塞腰鼓”，“好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓”，“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”。先齊讀，讀出反復(fù)的層層遞進(jìn)，讀出贊美的重音，學(xué)生個(gè)別表演讀，再齊讀。5．這四句話分別從哪四個(gè)方面展示了安塞腰鼓的藝術(shù)魅力？雄偉的場(chǎng)面，雄壯的聲響，狂野的后生，奔放的舞姿。1．文章是怎樣寫表演前的狀況的？從背景寫：一片高粱地、咝溜溜的南風(fēng)。從人物寫：茂騰騰的后生。從性格寫：樸實(shí)。從神情寫：沉穩(wěn)而寧靜。從腰鼓寫：呆呆的、不曾響。2．這樣寫有什么好處？為下文寫腰鼓表演蓄勢(shì)。3．作者筆下的安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)？壯闊、豪放、火烈。4．作者是怎樣寫腰鼓表演的？先用排比的修辭手法，如一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！再用比方描寫出后生的舞姿，如強(qiáng)震起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比方的修辭手法寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨、飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)、蹦跳的腳步像亂蛙、閃射的瞳仁像火花、強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。5．這樣寫有什么好處？運(yùn)用比方使描寫的對(duì)象更加形象、生動(dòng)、詳細(xì)。運(yùn)用排比使文章的氣概更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很恰當(dāng)。6．“這腰鼓”這一段(第8自然段)用了哪些反義詞？有什么作用？空氣(冰冷—燥熱)，陽光(安靜—飛濺)，世界(困倦—亢奮)。用反義詞使對(duì)比更劇烈，寫出安塞腰鼓的特點(diǎn)。7．假如說上面是實(shí)寫，那么，“使人想起”是什么寫法？有什么作用？虛寫。用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，增加了文章的內(nèi)涵。8．作者聯(lián)想到什么？聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場(chǎng)、電閃雷鳴和人的大徹大悟。9．“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”怎么理解這句話？這里寫出了陜北高原人們的性格特征是粗獷、豪邁、開放的。10．文章其次部分的其次層(第14～17自然段)是怎樣寫安塞腰鼓的響聲的？用排比、比方的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響。其次句寫聲音撞擊在觀眾的心上，觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫由聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思索、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。11．這樣寫有什么好處？用排比、比方的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲和氣概的不同凡響。12．文章其次部分的第三層(第18～22自然段)是怎樣寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊的？先寫后生們的胳膊、腿、全身，有力地、疾速地、大起大落地搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼，使人顯明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛，使人感受到陜北農(nóng)夫的那種取之于人的甚少、奉獻(xiàn)給人的甚多的精神。寫出了作者心靈深處的感悟。13．“黃土高原啊”這一段(第19自然段)主要寫了什