《第8課時 測試“過山車”》（教學實錄）2023-2024學年教科版科學三年級下冊

《第8課時測試“過山車”》（教學實錄）2023-2024學年教科版科學三年級下冊一、課程背景與目標定位

《第8課時測試“過山車”》（教學實錄）2023-2024學年教科版科學三年級下冊

本節(jié)課基于教科版科學三年級下冊教材內容，以“測試‘過山車’”為主題，旨在讓學生通過實踐操作，了解物體運動的基本原理，掌握觀察和記錄實驗數據的方法。課程背景與我國小學科學教育目標相結合，強調培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和科學思維能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。本節(jié)課的教學目標是：

1.讓學生理解物體在斜面上運動的基本規(guī)律；

2.培養(yǎng)學生通過實驗觀察和記錄數據的能力；

3.培養(yǎng)學生運用科學方法解決問題的意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力、科學思維能力和科學態(tài)度與價值觀。具體包括：

1.實踐創(chuàng)新能力：通過設計和測試過山車模型，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉其動手操作和實踐能力。

2.科學思維能力：引導學生運用觀察、分析、推理等方法，探究物體在斜面上運動的規(guī)律，發(fā)展科學探究思維。

3.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，尊重實驗數據，形成客觀、理性的價值觀。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以游樂園中的過山車為情境，播放過山車視頻，引導學生關注物體在斜面上的運動，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的好奇心和興趣。

-情境模擬：讓學生分組設計并構建簡易過山車模型，模擬物體在斜面上的運動，通過實踐操作加深對物體運動規(guī)律的理解。

2.互動學習

-小組討論：在實驗過程中，組織學生討論如何優(yōu)化過山車的設計，以及如何記錄和解釋觀察到的物體運動數據。

-角色扮演：學生扮演科學家，進行實驗并提出假設，通過角色扮演來加深對科學探究過程的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在實驗后反思實驗過程，思考實驗設計中可能存在的問題以及如何改進。

-同伴評價：學生相互評價對方的設計方案和實驗結果，通過評價他人的工作來提高自己的批判性思維能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過講授介紹物體運動的基礎知識，隨后引導學生進行小組討論，探究過山車運動的科學原理。

2.設計實驗活動，讓學生動手搭建過山車模型，觀察和記錄物體運動情況，以及進行項目導向學習，鼓勵學生自主設計并優(yōu)化過山車結構。

3.使用教學媒體，如多媒體演示和互動白板，展示過山車運動的相關動畫和實驗數據，增強學生對課程內容的直觀理解。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放游樂園過山車視頻，引導學生觀察過山車的運動軌跡，提問：“過山車是如何運動的？它為什么會上下翻滾？”激發(fā)學生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題“測試‘過山車’”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師講解物體在斜面上運動的原理，介紹過山車運動的相關知識，如勢能、動能、摩擦力等。隨后，組織學生分組討論，探討如何設計一個簡易過山車模型，并預測物體在模型上的運動情況。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分組搭建簡易過山車模型，使用實驗材料（如塑料軌道、小球、斜面等）進行實驗。在實驗過程中，要求學生觀察并記錄物體在過山車上的運動軌跡、速度變化等數據，同時引導他們思考如何優(yōu)化過山車的設計。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：學生根據實驗數據，分析物體在過山車上的運動規(guī)律，探討如何改進過山車設計以提高運動效果。最后，教師組織學生展示各自的過山車模型，并進行簡要點評，總結本節(jié)課的學習成果。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對過山車的興趣很濃厚，但在實驗操作過程中，我發(fā)現有些小組在記錄數據時不夠仔細，可能影響了實驗結果的準確性。下次我會提前準備一些數據記錄表格，引導他們更規(guī)范地記錄信息。另外，我也發(fā)現部分學生在理解物體運動原理時還有困難，我計劃在下一節(jié)課加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己設計問題并解答，這樣可以幫助他們更深入地理解科學概念。還要加強課堂上的巡回指導，確保每個小組都能得到足夠的幫助和指導。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，孩子們對物體在斜面上運動的基本原理有了初步的認識。從學生的參與度和反饋來看，他們對過山車的制作和測試表現出濃厚的興趣，但在實驗操作和數據分析方面，我發(fā)現存在一些問題。比如，部分學生在記錄數據時不夠仔細，導致實驗結果不夠精確；另外，一些學生在理解物體運動原理時顯得有些吃力，可能是因為理論知識的講授還不夠深入或者與實際操作的結合不夠緊密。

2.教學改進

針對這些問題，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-加強實驗前的指導，確保每個學生都明白實驗的目的和步驟，以及如何正確記錄數據。

-在實驗過程中，我會增加巡回指導的頻次，及時解答學生的疑問，并確保他們按照實驗要求操作。

-為了幫助孩子們更好地理解物體運動原理，我打算設計一些更直觀的教學輔助工具，比如利用動畫或實物模型來展示物體在斜面上運動的過程。

-課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出自己的疑問和想法，通過小組討論的方式，讓學生相互交流，共同解決問題。

-在實驗后，我會組織學生進行自我評估和同伴評估，讓他們反思實驗過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進。

-對于理解有困難的學生，我計劃在課后提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

-為了提高學生