小學(xué)教師課后工作總結(jié)5篇

小學(xué)教師課后工作總結(jié)5篇根據(jù)上級文件精神，為了切實解決下午放學(xué)后家長不能準(zhǔn)時接孩子問題，我們學(xué)校全面綻開課后延時效勞。從上學(xué)期到本學(xué)期在不斷優(yōu)化調(diào)整效勞方案，不斷提高課后延時效勞吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、作業(yè)當(dāng)堂做，家長再無憂。

我校的課后延時效勞分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導(dǎo)時間。學(xué)生們在校就能完成家庭作業(yè)，而且疑難問題在教師的幫忙下很快就能解決，回到家無業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。

二、嬉戲變課程，延時也歡樂。

在充分調(diào)研的根底上，針對我校活動場地小，學(xué)生分布在學(xué)校四周的狀況，不斷優(yōu)化調(diào)整效勞方案，不斷提高課后延時效勞的吸引力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用校本課程“歡樂嬉戲課程”為課后效勞抓手，依據(jù)不同學(xué)段兒童的心理特點，精選益智嬉戲內(nèi)容，在室內(nèi)開展數(shù)學(xué)嬉戲課程，比方漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開展傳統(tǒng)老嬉戲課程，比方滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等?！皻g樂嬉戲課程”以嬉戲促學(xué)習(xí)，最大限度的利用學(xué)校有限的空間，讓學(xué)生的身心都得到了熬煉。

除了嬉戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術(shù)社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分呈現(xiàn)的舞臺。

三、政策暖人心，家校樂融融。

我校延時效勞以生為本，從孩子角度動身，將效勞工作落到實處。孩子們在校學(xué)得快樂，玩得快樂，孩子們說：“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵?，F(xiàn)在在學(xué)校就完成作業(yè)了，不會的題教師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了?！?/p>

家長們無疑是課后延時效勞的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁犯難，學(xué)校就為他們解決了后顧之憂家長們感謝地說：“多虧了學(xué)校，把課后延時效勞做得這么好，我們可以安心工作，不用擔(dān)憂孩子的接送問題了?！?/p>

教師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學(xué)生，因材施教，更順當(dāng)?shù)鼐`開今后的教學(xué)工作。課后延時效勞就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關(guān)系更加融洽。

在今后的實施過程中，我校將連續(xù)探究具有我校特色的課后延時效勞工作模式，以訓(xùn)練溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時效勞成為學(xué)生喜愛、家長放心、社會滿足的民生工程。

小學(xué)教師課后工作總結(jié)2

課后延時效勞在我們學(xué)校實行__天了，這__天每天增加一小時非常鐘，除了讓我們教師每天的生活更勞碌緊急之外，也有許多其他方面的感受。我需要把發(fā)覺的問題準(zhǔn)時總結(jié)下來，進展反思，才能準(zhǔn)時訂正錯誤，讓延時效勞更有效的實行。

一、剖析問題

1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特殊快，有的特殊慢，導(dǎo)致我沒有仔細(xì)給一年級的孩子好好讀題，許多孩子由于不理解題目意思而寫錯題，這局部的責(zé)任在我。

2.我給孩子布置作業(yè)種類多，講完一節(jié)新課后，作業(yè)本上書寫拼音、語文學(xué)習(xí)穩(wěn)固、寫字學(xué)習(xí)穩(wěn)固、學(xué)練優(yōu)都需要寫。放學(xué)后半個小時的輔導(dǎo)作業(yè)時間根本不夠，我一般從下午自習(xí)課的時間讓他們開頭寫，就這樣放學(xué)回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完，留個尾。農(nóng)村的家長覺得既然學(xué)校有課后延時，有教師輔導(dǎo)作業(yè)，家長就不應(yīng)當(dāng)再輔導(dǎo)，孩子們回家也不應(yīng)當(dāng)再有作業(yè)。這樣的狀況導(dǎo)致我輔導(dǎo)時心里急躁，始終督促孩子，導(dǎo)致孩子們寫作業(yè)不仔細(xì)，只求速度，不看對錯。

二、制定對策

1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思索如何讓孩子們把課堂上學(xué)過的學(xué)問更好的穩(wěn)固一下，削減錯誤率。

2.作業(yè)要適量，寧可少而精，仔細(xì)輔導(dǎo)孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是由于課后延時讓孩子們養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.針對寫的快的同學(xué)，一是要提示他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表揚時不要用寫的快作為標(biāo)準(zhǔn)，而是用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來催促孩子仔細(xì)寫作業(yè)。

4.作為教師肯定要認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，然后安排好每節(jié)課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學(xué)是急躁不來的，肯定要對孩子有急躁，漸漸來，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結(jié)閱歷，一點點進步。

小學(xué)教師課后工作總結(jié)3

開展學(xué)生課后效勞，是促進學(xué)生安康歡樂成長、幫忙學(xué)生告辭厭學(xué)、不自信、不注意團隊協(xié)作等方面的重要舉措，是進一步增加訓(xùn)練效勞力量、促進學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的系統(tǒng)工程。為切實做好我校學(xué)生課后效勞工作，本著“課后效勞人人悅師生協(xié)作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學(xué)生全都好評。

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《訓(xùn)練部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后效勞工作的指導(dǎo)意見》文件精神，為協(xié)作訓(xùn)練改革督查及中小學(xué)德育工作指南的實施，結(jié)合學(xué)校的實際狀況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿足的訓(xùn)練。

二、學(xué)生課后效勞領(lǐng)導(dǎo)小組

參謀：___。

組長：___。

副組長：___。

成員：中層各科室負(fù)責(zé)人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學(xué)生社團負(fù)責(zé)人、各班主任、各宿舍樓層生活教師、圖書館治理員。

學(xué)校課后效勞工作由肖國林副校長詳細(xì)負(fù)責(zé)安排各項課后效勞工作，集中學(xué)校師資力氣，調(diào)配各方資源，課后效勞下設(shè)工作辦公室設(shè)在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。

三、學(xué)生課后效勞的原則

學(xué)生是否參與課后效勞，由學(xué)生或家長自愿選擇。開展課后效勞工作，要事先充分征求學(xué)生或家長意見，主動向?qū)W生及家長告知效勞方式、效勞內(nèi)容、安全保障措施等，建立學(xué)生申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。

四、學(xué)生課后效勞的范圍(形式)、掩蓋學(xué)生數(shù)

基于中職生特點，課后效勞工作掩蓋學(xué)生旨在全員參加。學(xué)生課后效勞主要包括以下幾種形式：每天下午放學(xué)后的其次課堂-校園活動、每天校園之聲播送站輔導(dǎo)校稿播音、青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)視崗”、每天晚自習(xí)前四非常鐘讀書活動、各種興趣小組輔導(dǎo)及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學(xué)生社團例會輔導(dǎo)以及社會實踐活動等。

五、學(xué)生課后效勞活動時間安排、分工安排

我校絕大局部學(xué)生來自農(nóng)村且系寄宿制學(xué)校，主旨時間安排如下：

1、在校每天下午17:15-18:50，開展相應(yīng)課后效勞工作，各處室(班級)或社團負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)紀(jì)律、秩序等;

2、在校每天晚自習(xí)前四非常鐘讀書活動，各班主任負(fù)責(zé)考勤、紀(jì)律、秩序等。

3、在校每天的早中晚三個時間段輔導(dǎo)校園之聲播送站播音，播送站負(fù)責(zé)人校稿指導(dǎo)播音。

4、在校每天組織青年志愿者執(zhí)勤“衛(wèi)生文明監(jiān)視崗”，團委負(fù)責(zé)人指導(dǎo)開展。

5、把高三學(xué)生的培優(yōu)工作(治跛腿)納入課后效勞的范疇，依據(jù)學(xué)生自愿報名，安排每天晚自習(xí)下課后四非常鐘作為輔導(dǎo)時間。

六、工作要求

課后效勞是訓(xùn)練部統(tǒng)一部署的民生工程，各處室、班級、社團要結(jié)合實際，樂觀作為，充分利用學(xué)校在治理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動擔(dān)當(dāng)起學(xué)生課后效勞責(zé)任。依據(jù)上級部門的要求，但凡參加此項課后效勞的教師必需提高思想意識，切實做到真正為廣闊學(xué)生成長為動身點，真正做到育人教書，全部參與教師要按學(xué)校的安排仔細(xì)履行職責(zé)，樂觀參與這項工作。

依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，全部課后效勞一律不向?qū)W生收取任何費用，參加課后效勞的學(xué)生必需是完全自愿參與。

參加學(xué)生課后效勞工作的教職工，學(xué)校將適當(dāng)賜予補助。

七、考核方法

學(xué)校將參加課后效勞的輔導(dǎo)教師工作表現(xiàn)納入教師考核范圍，并對參加課后效勞的教師計算肯定的工作量，每月將對課后效勞的出勤狀況等常規(guī)治理的狀況賜予公示，對在這項活動中表現(xiàn)突出的教師學(xué)校將賜予表彰，對不仔細(xì)參加的教師將賜予通報批判或紀(jì)律處分。

經(jīng)過探究與實踐，我校課后效勞工作的初見成效。教師們、同學(xué)們在活動中收獲了勝利的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課后效勞工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭n后效勞工作，我們始終在路上。

小學(xué)教師課后工作總結(jié)4

這一年來的工作我也是感覺特別的有動力，作為一名小學(xué)教師，我感覺特別這一年來的時間還是比擬快的，不斷的提高自己力量，擺好心態(tài)，端正好心態(tài)，在這方面我還是要仔細(xì)的去做好的，這一點毋庸置疑，作為一名教師一年來我踏實的工作，完成好每天的教學(xué)工作，做好教案，雖然一年的時間過去了，但是也需要總結(jié)一下近期的工作。

在工作方面我端正好心態(tài)，發(fā)揮出一個好的工作力量，和其他的教師虛心的請教，我知道自己水平還是不夠，所以需要進一步調(diào)整好這些，這一點是肯定的，我特別清晰在這樣的環(huán)境下面我需要去努力的方向，一年來我也仔細(xì)的做好了許多方面的工作，有些事情還是要有一個客觀的態(tài)度，這是很有必要的，我清晰在這樣的環(huán)境下面我的業(yè)務(wù)水平確定需要有進一步的提高，一年來不斷的加強學(xué)習(xí)自己的工作，在這方面我也是做好了許多的預(yù)備，這一點是特別關(guān)鍵的，我也很清晰在接下來的工作當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)要做好自己分內(nèi)的職責(zé)，一年來我也是感覺自己有特別大的變化，我也情愿去接觸一些新的東西，這是毋庸置疑的，過去的一年和四周的教師虛心的學(xué)習(xí)，仔細(xì)的端正好自己的心態(tài)，工作專注我覺得在這一點上面我應(yīng)當(dāng)要維持好狀態(tài)。

除了工作方面，我也是在各個方面都有很大的提高，這也是對我自身業(yè)務(wù)水平的考驗，同年我也完成好了許多，連續(xù)去做好這些細(xì)節(jié)特別重要，一年來我還是感覺很有意義的，我和其他教師相處的也是特別的不錯，這方面我還是感覺特別有必要的，在將來的工作當(dāng)中我會進一步改善教學(xué)方式，這一點是我應(yīng)當(dāng)要有的態(tài)度，在這一點上面還是應(yīng)當(dāng)要落實好的，作為一名小學(xué)教師，在工作當(dāng)中我也是能夠保持一個好的態(tài)度，這一點是毋庸置疑的，我和其他教師相互之間溝通學(xué)習(xí)閱歷，從中也積存了許多教學(xué)閱歷，過去的一年當(dāng)中，本班的成績比去年提高了一點，我也信任許多事情是可以得到積存的，包括教學(xué)閱歷，回憶過去一年來本班的成績變化，我還是比擬欣慰的，正在逐步的提高，這是一個特別好的過程，真的感覺很有意義，現(xiàn)在我也是感覺有很大的提高的，來年的工作當(dāng)中我會把這份工作做的更好，讓自己得到更多進步，有一個更好的教學(xué)方式去教育學(xué)生。

小學(xué)教師課后工作總結(jié)5

__曾指出：“學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得學(xué)問，查找友情，學(xué)會生活，形成共性。”因此，作為班主任，首先要組建和培育一個好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個集體中歡樂地度過每一天，每天能歡樂充實、有所收獲。下面，我就把本學(xué)年的德育工作做如下總結(jié)：

一、在班干部隊伍的建立方面

我認(rèn)為，典范的力氣是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平常比擬注意班干部“典范”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實際行為來影響學(xué)生，用詳細(xì)的形象給學(xué)生樹立典范。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的典范作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用也是行之有效的方法。選擇一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的治理力量和典范作用，這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又進一步培育了他們的治理力量，促進良好班風(fēng)的形成。__就是這樣以身作則的班級干部，而且責(zé)任心強，組織力量不斷提高，同學(xué)們都很佩服他們。

我認(rèn)為，正確對待問題生的逆反心理，是訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，麻煩的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他樂觀的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改良我的工作和治理的方法。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。同時要幫忙學(xué)生熟悉本身的優(yōu)勢和缺乏，并提出肯定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢，克制缺乏。這樣就很簡單和他們溝通，取得他們的信任，慢慢地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。

二、在培育學(xué)生自身“修養(yǎng)”“力量”方面

我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，也不敢無視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。勝利者與落泊者，并非命運使然，兩者之區(qū)分，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在訓(xùn)練實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友情永存”、“珍惜每一分錢，讓班級布滿勤儉的風(fēng)氣”、“勤奮是勝利的根底”等主題，從學(xué)生自身的立場動身綻開爭論，加強訓(xùn)練，幫忙他們克制“拜金主義，重利忘義，無視為人民效勞的崇高品德的培育”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫忙學(xué)生充分熟悉自己在非智力因素中的潛能，并將這一熟悉轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動力，增加學(xué)習(xí)的自信念，從而搞好學(xué)習(xí)和品德。平常，我還常常地單獨和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，留意開掘?qū)W生身上的閃光點，適當(dāng)?shù)刭n予表揚和確定。在提高其熟悉、誘發(fā)其情感的根底上指