（2024年秋季版）七年級歷史下冊 第38課 鄭和下西洋與明中葉的“倭患”教學(xué)實(shí)錄 岳麓版

（2024年秋季版）七年級歷史下冊第38課鄭和下西洋與明中葉的“倭患”教學(xué)實(shí)錄岳麓版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)岳麓版七年級歷史下冊第38課《鄭和下西洋與明中葉的“倭患”》，重點(diǎn)掌握鄭和下西洋的目的、規(guī)模、影響以及明中葉的“倭患”現(xiàn)象、成因和解決措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的“明朝的建立和鞏固”章節(jié)相銜接，通過對鄭和下西洋與“倭患”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深入地理解明朝的對外開放和海防政策，以及這些政策對國家歷史發(fā)展的影響。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握鄭和下西洋的歷史意義、航線范圍、所到之地及其對后世的影響，理解明中葉“倭患”的成因、危害和明朝的應(yīng)對策略。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析歷史事件的能力，提高學(xué)生的歷史思維和歷史敘述能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考對外開放與國家安全的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將歷史知識聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提升其歷史素養(yǎng)和批判性思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放鄭和下西洋的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受鄭和艦隊(duì)的宏偉與當(dāng)時的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：模擬明朝時期的海上貿(mào)易場景，讓學(xué)生扮演鄭和船隊(duì)的成員，體驗(yàn)下西洋的過程，理解海上絲綢之路的重要性。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論鄭和下西洋對當(dāng)時中國乃至世界的影響，以及“倭患”對明朝社會的影響，鼓勵學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度思考。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演明朝官員和倭寇，通過角色扮演來探討“倭患”的成因及其對明朝海防政策的挑戰(zhàn)。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與個人生活的聯(lián)系，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-同伴評價：在小組討論后，讓學(xué)生互相評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)彼此的邏輯思維能力和歷史理解能力的提升。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：岳麓版七年級歷史下冊教材、鄭和下西洋歷史紀(jì)錄片片段、歷史地圖

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、歷史文物圖片、角色扮演道具五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示《鄭和下西洋》的歷史地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄭和船隊(duì)的規(guī)模和航線，提出問題：“為什么明朝要派遣如此龐大的船隊(duì)遠(yuǎn)航？”

目的：激發(fā)學(xué)生對鄭和下西洋歷史意義的思考，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹“鄭和下西洋”的歷史背景、航海路線、所到之地及其文化意義。

-演繹推理：通過分析鄭和下西洋對當(dāng)?shù)貒业挠绊懀茖?dǎo)出明朝對外開放政策的歷史意義。

-歸納推理：從鄭和船隊(duì)的航海成就中歸納出明朝的海上實(shí)力和外交策略。

-邏輯謬誤：討論可能存在的對鄭和下西洋的誤解，如夸大其作用或忽視其歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生識別和避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，判斷鄭和下西洋對明朝及世界的具體影響。

-小組討論：分組討論“倭患”形成的原因及其對明朝社會的影響，探討明朝是如何應(yīng)對這一問題的。

4.深化理解

-案例分析：分析“倭患”對明朝海防政策的影響，討論如何從歷史事件中吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)現(xiàn)代國家海防建設(shè)。

-辯論活動：組織辯論，題目為“鄭和下西洋是否提升了明朝的國際地位”，學(xué)生分組辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)鄭和下西洋的歷史意義、影響及“倭患”的成因和對策。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對“倭患”的理解不夠深入，對明朝海防政策的歷史背景認(rèn)識不清。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次授課時，增加對“倭患”成因的詳細(xì)講解，結(jié)合歷史地圖和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生更全面地理解明朝的海防形勢和應(yīng)對策略。同時，提前為學(xué)生提供相關(guān)背景資料，以便學(xué)生預(yù)習(xí)。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了鄭和下西洋的偉大壯舉和明中葉的“倭患”，這些都是中國歷史上非常重要的事件。鄭和下西洋展示了明朝的開放態(tài)度和強(qiáng)大的海上實(shí)力，而“倭患”則讓我們看到了國家安全的重要性。希望大家能夠從這些歷史事件中吸取智慧，認(rèn)識到和平發(fā)展的重要性和維護(hù)國家安全的重要性。記住，歷史是我們的鏡子，它能幫助我們更好地理解現(xiàn)在，也為我們的未來提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。希望大家能夠在課后繼續(xù)思考這些問題，將今天學(xué)到的知識運(yùn)用到你們的日常生活和學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的歷史素養(yǎng)。下課，大家辛苦了！八、作業(yè)布置與反饋

【作業(yè)布置】

1.請同學(xué)們結(jié)合教材第38課《鄭和下西洋與明中葉的“倭患”》的內(nèi)容，撰寫一篇短文，主題為“鄭和下西洋的歷史意義及其對現(xiàn)代社會的啟示”，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.根據(jù)課堂討論，繪制一張簡潔明了的思維導(dǎo)圖，概括鄭和下西洋的主要航線及其所到之地對當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

3.搜集有關(guān)“倭患”的歷史資料，分析其成因及明朝的應(yīng)對措施，寫一份簡要的分析報告，字?jǐn)?shù)不少于200字。

【作業(yè)反饋】

在批改同學(xué)們的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的情況：

1.短文撰寫方面：

-大部分同學(xué)能夠圍繞主題展開，但部分同學(xué)對鄭和下西洋的歷史意義理解不夠深入，未能充分結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行論述。

-個別同學(xué)在寫作時邏輯不夠清晰，論述缺乏條理性。

-部分同學(xué)未能很好地將鄭和下西洋的歷史意義與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，缺乏深入的思考。

2.思維導(dǎo)圖繪制方面：

-絕大多數(shù)同學(xué)能夠按照要求完成思維導(dǎo)圖，但部分同學(xué)的導(dǎo)圖缺乏關(guān)鍵信息，未能全面展示鄭和下西洋的航線和影響。

-少數(shù)同學(xué)在繪制思維導(dǎo)圖時，使用了過多的文字，導(dǎo)致圖表顯得擁擠，不夠直觀。

3.分析報告撰寫方面：

-大部分同學(xué)能夠根據(jù)教材內(nèi)容和分析“倭患”的成因，但部分同學(xué)對明朝的應(yīng)對措施理解不夠全面。

-少數(shù)同學(xué)在報告中存在事實(shí)錯誤，未能準(zhǔn)確把握歷史事件。

針對以上問題，我給出以下改進(jìn)建議：

1.短文撰寫方面：

-鼓勵同學(xué)們在寫作前先進(jìn)行大綱梳理，確保文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。

-提醒同學(xué)們在論述時要充分結(jié)合教材內(nèi)容，深入分析鄭和下西洋的歷史意義。

-建議同學(xué)們在寫作時，注意將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，思考其對我們的啟示。

2.思維導(dǎo)圖繪制方面：

-強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵在于簡潔明了，同學(xué)們在繪制時要注意突出重點(diǎn)信息。

-建議同學(xué)們在繪制思維導(dǎo)圖時，適當(dāng)使用圖標(biāo)、顏色等元素，以增強(qiáng)圖表的直觀性。

3.分析報告撰寫方面：

-鼓勵同學(xué)們在撰寫報告前，先對相關(guān)歷史事件進(jìn)行深入了解，確保報告的準(zhǔn)確性。

-提醒同學(xué)們在分析問題時，要全面考慮各種因素，避免片面看待問題。

-建議同學(xué)們在報告中，適當(dāng)運(yùn)用歷史文獻(xiàn)、資料等，以增強(qiáng)分析的說服力。

希望同學(xué)們能夠根據(jù)這些建議，認(rèn)真修改和完善自己的作業(yè)，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)和綜合能力。下次課堂，我們將對同學(xué)們的作業(yè)進(jìn)行展示和交流，期待大家的表現(xiàn)！九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作包含鄭和下西洋歷史背景、航線圖、重要事件等內(nèi)容的PPT課件，以及明朝海防政策、倭患問題分析的課件，方便教師系統(tǒng)講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.案例資源：搜集與鄭和下西洋相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、信件、詩歌等一手資料，以及明朝時期的相關(guān)法律、政策文件，作為輔助教學(xué)的案例材料。

3.視頻資源：整合歷史紀(jì)錄片、電影片段、動畫片等視頻資源，通過視聽結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解和興趣。

4.文章資源：收集歷史學(xué)者對鄭和下西洋及“倭患”問題的研究文章，提供給學(xué)生閱讀，拓展學(xué)生的知識視野。

5.圖表資源：制作歷史地圖、時間線、對比表格等圖表，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件的發(fā)展和影響。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，特別是對無法到校的學(xué)生，確保他們能夠同步學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

2.互動討論：在在線學(xué)習(xí)平臺上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵學(xué)生就課程內(nèi)容進(jìn)行線上交流，分享學(xué)習(xí)心得和疑問，教師定期參與討論，提供指導(dǎo)和解答。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生通過在線平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

4.資源共享：平臺提供資源共享功能，學(xué)生可以隨時查看和下載課程相關(guān)的教學(xué)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.硬件支持：確保教室內(nèi)的多媒