課題申報書：基于國家智慧教育讀書平臺的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘趪抑腔劢逃x書平臺的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升研究》課題設(shè)計論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀在歐美國家，閱讀素養(yǎng)研究起步較早，相關(guān)研究較為成熟。研究者們普遍認(rèn)為，閱讀素養(yǎng)是兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對個人成長和社會發(fā)展具有重要意義。國外研究主要集中在以下幾個方面：（1）閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素。研究者們認(rèn)為，閱讀素養(yǎng)包括閱讀理解、閱讀策略、閱讀興趣等多個方面，這些要素相互關(guān)聯(lián)，共同影響兒童的閱讀能力。（2）閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。國外研究強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和社會在兒童閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用，提出通過閱讀指導(dǎo)、閱讀活動、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑提升兒童的閱讀素養(yǎng)。（3）閱讀素養(yǎng)的評價體系。研究者們構(gòu)建了多種閱讀素養(yǎng)評價體系，以量化兒童閱讀素養(yǎng)的發(fā)展水平，為教育決策提供依據(jù)。國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，我國學(xué)者對閱讀素養(yǎng)的研究逐漸增多，主要集中在以下幾個方面：（1）閱讀素養(yǎng)的理論探討。研究者們對閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、培養(yǎng)途徑等進(jìn)行了探討，提出了具有中國特色的閱讀素養(yǎng)理論。（2）閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)實踐。國內(nèi)學(xué)者關(guān)注閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)實踐，提出了多種閱讀指導(dǎo)方法，如閱讀理解策略、閱讀興趣激發(fā)等。（3）閱讀素養(yǎng)的評價研究。研究者們構(gòu)建了適合我國國情的閱讀素養(yǎng)評價體系，為兒童閱讀素養(yǎng)的提升提供了評價依據(jù)。（二）選題的價值和意義理論價值本課題的研究有助于豐富和完善我國閱讀素養(yǎng)理論體系，為我國閱讀教育改革提供理論支持。通過研究國家智慧教育讀書平臺在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用，可以揭示智慧教育平臺在閱讀教育中的規(guī)律和特點，為我國智慧教育的發(fā)展提供理論依據(jù)。實踐價值本課題的研究有助于提升我國小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才奠定基礎(chǔ)。通過國家智慧教育讀書平臺，可以為小學(xué)生提供豐富的閱讀資源，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。社會價值本課題的研究有助于推動我國智慧教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益。國家智慧教育讀書平臺的建設(shè)和應(yīng)用，有助于實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）理論目標(biāo)（1）構(gòu)建基于國家智慧教育讀書平臺的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升理論框架，明確閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素和培養(yǎng)途徑。（2）揭示國家智慧教育讀書平臺在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制，為我國智慧教育的發(fā)展提供理論支持。實踐目標(biāo)（1）提升小學(xué)生閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣、閱讀策略和閱讀理解能力。（2）優(yōu)化國家智慧教育讀書平臺的功能和資源，為小學(xué)生提供更好的閱讀服務(wù)。社會目標(biāo)（1）推動我國智慧教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益。（2）促進(jìn)教育公平，實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置。三、主要研究內(nèi)容（2000字以內(nèi)）閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素研究（1）梳理國內(nèi)外關(guān)于閱讀素養(yǎng)的研究成果，明確閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵。（2）分析閱讀素養(yǎng)的構(gòu)成要素，如閱讀理解、閱讀策略、閱讀興趣等。國家智慧教育讀書平臺的功能與資源研究（1）分析國家智慧教育讀書平臺的功能特點，如資源豐富、互動性強(qiáng)等。（2）梳理平臺上的閱讀資源，如電子書、有聲讀物、閱讀指導(dǎo)等。小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升途徑研究（1）研究家庭、學(xué)校和社會在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。（2）提出基于國家智慧教育讀書平臺的閱讀指導(dǎo)方法，如閱讀理解策略、閱讀興趣激發(fā)等。國家智慧教育讀書平臺在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制研究（1）分析國家智慧教育讀書平臺對小學(xué)生閱讀興趣、閱讀策略和閱讀理解能力的影響。（2）揭示平臺在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制，為我國智慧教育的發(fā)展提供理論支持。四、擬突破的重點和難點（1000字以內(nèi)）重點（1）構(gòu)建基于國家智慧教育讀書平臺的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升理論框架。（2）揭示國家智慧教育讀書平臺在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制。難點（1）如何有效整合國家智慧教育讀書平臺上的閱讀資源，為小學(xué)生提供個性化的閱讀服務(wù)。（2）如何激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀策略和閱讀理解能力。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理閱讀素養(yǎng)的研究成果，為本研究提供理論支持。（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求，為本研究提供實踐依據(jù)。（3）實驗研究法：通過對比實驗，分析國家智慧教育讀書平臺對小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的影響，揭示平臺在閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制。技術(shù)路線（1）確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。（2）查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理閱讀素養(yǎng)的研究成果。（3）設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，開展調(diào)查研究。（4）分析調(diào)查數(shù)據(jù)，了解小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求。（5）設(shè)計實驗方案，開展實驗研究。（6）分析實驗數(shù)據(jù)，揭示國家智慧教育讀書平臺在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制。（7）總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。六、實施計劃和進(jìn)度安排（1000字以內(nèi)）實施計劃（1）組建研究團(tuán)隊，明確研究任務(wù)和分工。（2）查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理閱讀素養(yǎng)的研究成果。（3）設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，開展調(diào)查研究。（4）分析調(diào)查數(shù)據(jù)，了解小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求。（5）設(shè)計實驗方案，開展實驗研究。（6）分析實驗數(shù)據(jù)，揭示國家智慧教育讀書平臺在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制。（7）總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。進(jìn)度安排（1）第一階段（1-3個月）：組建研究團(tuán)隊，查閱文獻(xiàn)，梳理閱讀素養(yǎng)的研究成果。（2）第二階段（4-6個月）：設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，開展調(diào)查研究，分析調(diào)查數(shù)據(jù)。（3）第三階段（7-9個月）：設(shè)計實驗方案，開展實驗研究，分析實驗數(shù)據(jù)。（4）第四階段（10-12個月）：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。七、主要特色和創(chuàng)新點（1000字以內(nèi)）特色（1）基于國家智慧教育讀書平臺，研究小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升途徑，具有較強(qiáng)的實踐性和針對性。（2）整合家庭、學(xué)校和社會資源，構(gòu)建多元化的閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)體系，具有較好的社會效益。創(chuàng)新點（1）提出基于國家智慧教育讀書平臺的閱讀指導(dǎo)方法，如閱讀理解策略、閱讀興趣激發(fā)等，為我國閱讀教育改革提供新的思路。（2）揭示國家智慧教育讀書平臺在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制，為我國智慧教育的發(fā)展提供理論支持?？傊?，本課題的研究有助于豐富和完善我國閱讀素養(yǎng)理論體系，為我國閱讀教育改革提供理論支持。通過研究國家智慧教育讀書平臺在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用，可以揭示智慧教育平臺在閱讀教育中的規(guī)律和特點，為我國智慧教育的發(fā)展提供理論依據(jù)。同時，本課題的研究有助于提升我國小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才奠定基礎(chǔ)。通過國家智慧教育讀書平臺，可以為小學(xué)生提供豐富的閱讀資源，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。最后，本課題的研究有助于推動我國智慧教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益。國家智慧教育讀書平臺的建設(shè)和應(yīng)用，有助于實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中