課題申報書：基于課堂智能助教系統的新一代OBE教學模式研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；谡n堂智能助教系統的新一代OBE教學模式研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當前教育領域，課堂智能助教系統逐漸成為提高教學效果和學生學習體驗的重要工具。然而，對于如何將智能助教系統與OBE（Outcome-BasedEducation）教學模式有效結合，實現更高效的教學目標，目前的研究尚不充分。選題意義本課題旨在通過研究基于課堂智能助教系統的新一代OBE教學模式，探索智能技術在教育領域的創(chuàng)新應用，提高教學質量和學生學習效果，滿足新時代教育改革的需求。研究價值本研究將為教育領域提供一種新的教學模式，有助于推動教育技術的創(chuàng)新與發(fā)展，為提高我國教育質量提供有力支持。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）構建基于課堂智能助教系統的新一代OBE教學模式；（2）驗證該模式在提高教學效果和學生滿意度方面的有效性；（3）為教育領域提供可借鑒的智能教學模式。研究對象本研究以課堂教學為研究對象，重點關注智能助教系統與OBE教學模式的結合應用。研究內容（1）課堂智能助教系統的功能與特點；（2）OBE教學模式的基本原理與實施策略；（3）基于課堂智能助教系統的新一代OBE教學模式的構建；（4）該模式在提高教學效果和學生滿意度方面的實證研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用文獻研究、案例分析、實證研究相結合的方法，通過梳理相關理論，分析實際教學案例，構建新一代OBE教學模式，并進行實證研究。研究方法（1）文獻研究法：查閱國內外相關文獻，梳理智能助教系統和OBE教學模式的理論基礎；（2）案例分析法：分析成功應用智能助教系統和OBE教學模式的案例，總結經驗與不足；（3）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方法，收集數據，驗證新一代OBE教學模式的有效性。創(chuàng)新之處（1）將智能助教系統與OBE教學模式相結合，創(chuàng)新教學模式；（2）通過實證研究，驗證新一代OBE教學模式在提高教學效果和學生滿意度方面的有效性；（3）為教育領域提供可借鑒的智能教學模式。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題基于教育領域對智能助教系統和OBE教學模式的已有研究，結合當前教育改革的需求，提出新一代OBE教學模式。保障條件（1）課題組成員具備豐富的教育理論和實踐經驗；（2）研究過程中，將充分利用學校資源，確保研究工作的順利進行；（3）與相關教育機構和企業(yè)建立合作關系，共同推進課題研究。研究步驟（1）文獻研究與案例分析：梳理相關理論，分析實際教學案例；（2）構建新一代OBE教學模式：結合智能助教系統和OBE教學模式的優(yōu)點，提出新的教學模式；（3）實證研究：通過問卷調查、訪談等方法，收集數據，驗證新一代OBE教學模式的有效性；（4）總結與推廣：總結研究成果，為教育領域提供可借鑒的智能教學模式。（課題設計論證共1221字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀和發(fā)