精準(zhǔn)扶貧就業(yè)課程設(shè)計(jì)

精準(zhǔn)扶貧就業(yè)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解精準(zhǔn)扶貧的基本概念、原則和方法。

2.使學(xué)生掌握我國扶貧政策的發(fā)展歷程及其對就業(yè)的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握就業(yè)扶貧的相關(guān)政策、措施及實(shí)施效果。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際就業(yè)問題的能力。

2.提高學(xué)生參與小組討論、合作的能力，學(xué)會傾聽、尊重他人意見。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，為就業(yè)扶貧提供數(shù)據(jù)支持。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會弱勢群體，關(guān)愛他人，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生對我國扶貧政策的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)全面小康社會貢獻(xiàn)力量。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，認(rèn)識到通過努力工作和學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，助力精準(zhǔn)扶貧。

本課程針對初中年級學(xué)生，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)。課程目標(biāo)具體、可衡量，旨在使學(xué)生在掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，形成正確的價(jià)值觀，為將來參與社會就業(yè)和扶貧工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并參與到精準(zhǔn)扶貧就業(yè)工作中，為我國全面小康社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.精準(zhǔn)扶貧基本概念與原則：包括貧困的界定、精準(zhǔn)扶貧的含義、基本原則等。

教材章節(jié)：《社會》第八章“走向共同富?！?，第一節(jié)“共同富裕的理念”。

2.我國扶貧政策的發(fā)展：介紹我國扶貧政策的歷史變遷、主要措施及成效。

教材章節(jié)：《歷史》第十六章“改革開放以來的中國”，第三節(jié)“扶貧開發(fā)與全面小康”。

3.就業(yè)扶貧政策與措施：分析當(dāng)前我國就業(yè)扶貧的政策體系、主要措施及實(shí)施效果。

教材章節(jié)：《社會》第八章“走向共同富?！?，第二節(jié)“就業(yè)與扶貧”。

4.精準(zhǔn)扶貧就業(yè)案例分析：選取具有代表性的就業(yè)扶貧案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和啟示。

教材章節(jié)：《社會》第八章“走向共同富裕”，第三節(jié)“扶貧案例研究”。

5.學(xué)生實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪談，了解當(dāng)?shù)鼐珳?zhǔn)扶貧就業(yè)政策及其實(shí)施情況。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一課時(shí)：精準(zhǔn)扶貧基本概念與原則

第二課時(shí)：我國扶貧政策的發(fā)展

第三課時(shí)：就業(yè)扶貧政策與措施

第四課時(shí)：精準(zhǔn)扶貧就業(yè)案例分析

第五課時(shí)：學(xué)生實(shí)踐活動及成果展示

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)和課程目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生全面了解精準(zhǔn)扶貧就業(yè)相關(guān)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動，使學(xué)生將所學(xué)知識與社會實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和實(shí)踐能力。

1.講授法：針對精準(zhǔn)扶貧基本概念、原則和我國扶貧政策的發(fā)展等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的知識框架。

關(guān)聯(lián)教材：《社會》第八章“走向共同富裕”、《歷史》第十六章“改革開放以來的中國”。

2.討論法：在講解就業(yè)扶貧政策與措施時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)其思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

關(guān)聯(lián)教材：《社會》第八章“走向共同富裕”，第二節(jié)“就業(yè)與扶貧”。

3.案例分析法：通過精準(zhǔn)扶貧就業(yè)案例分析，使學(xué)生深入理解理論知識在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

關(guān)聯(lián)教材：《社會》第八章“走向共同富?！?，第三節(jié)“扶貧案例研究”。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪談等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)精準(zhǔn)扶貧就業(yè)工作的實(shí)際情況，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

關(guān)聯(lián)教材：《社會》實(shí)踐活動相關(guān)內(nèi)容。

5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬扮演扶貧工作人員，處理實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力。

6.互動式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生進(jìn)行互動提問、答疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

7.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過以下方式進(jìn)行評估：

1.平時(shí)表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學(xué)生的積極性和合作能力。

-課堂參與度占比20%，包括出勤、提問回答、小組討論等。

-課堂互動表現(xiàn)占比10%，評價(jià)學(xué)生在課堂互動中的思考、表達(dá)和合作能力。

關(guān)聯(lián)教材：《社會》第八章“走向共同富?！毕嚓P(guān)內(nèi)容。

2.作業(yè)：布置與精準(zhǔn)扶貧就業(yè)相關(guān)的作業(yè)，如案例分析、調(diào)查報(bào)告等，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。

-作業(yè)完成質(zhì)量占比20%。

-調(diào)查報(bào)告或案例分析占比30%，側(cè)重于學(xué)生的分析、思考和寫作能力。

關(guān)聯(lián)教材：《社會》第八章“走向共同富?！保谌?jié)“扶貧案例研究”。

3.考試：設(shè)置期中和期末兩次考試，包括選擇題、簡答題和案例分析題，全面測試學(xué)生對精準(zhǔn)扶貧就業(yè)知識的掌握程度。

-期中考試占比20%，以選擇題和簡答題為主。

-期末考試占比30%，包括選擇題、簡答題和案例分析題。

關(guān)聯(lián)教材：《社會》第八章“走向共同富?！?、《歷史》第十六章“改革開放以來的中國”。

4.實(shí)踐活動：評估學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，包括實(shí)地調(diào)查、訪談等，評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-實(shí)踐活動表現(xiàn)占比10%，包括調(diào)查報(bào)告、訪談記錄等。

關(guān)聯(lián)教材：《社會》實(shí)踐活動相關(guān)內(nèi)容。

5.自我評估與同伴評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；同時(shí)開展同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-自我評估占比5%，同伴評價(jià)占比5%。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：精準(zhǔn)扶貧基本概念與原則

-第二周：我國扶貧政策的發(fā)展

-第三周：就業(yè)扶貧政策與措施

-第四周：精準(zhǔn)扶貧就業(yè)案例分析

-第五周：實(shí)踐活動準(zhǔn)備與實(shí)施

-第六周：實(shí)踐活動總結(jié)與成果展示

-第七周：期中復(fù)習(xí)與考試

-第八周：期中考試后總結(jié)與反饋

-第九周：期末復(fù)習(xí)

-第十周：期末考試

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)20課時(shí)。

-課余時(shí)間安排實(shí)踐活動，為期2周。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論教學(xué)：常規(guī)教室。

-實(shí)踐活動：根據(jù)實(shí)際情況，安排在學(xué)校周邊社區(qū)、企事業(yè)單位等地。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)