分一分（一）（教案） 三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

分一分（一）（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版分一分（一）（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、實踐情景引入同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一種有趣的手工制作——分一分。通過分一分，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)中的除法概念。二、例題講解1.例題1：小明有18個蘋果，他想要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？解答：我們可以將18個蘋果平均分給4個小朋友，即18÷4=4（個）。所以每個小朋友可以分到4個蘋果。2.例題2：一個班級有24個同學(xué)，他們要平均分成3組，每組有多少人？解答：我們可以將24個同學(xué)平均分成3組，即24÷3=8（人）。所以每組有8人。三、隨堂練習(xí)1.小紅有12個彩球，她想要平均分給3個好朋友，每個好朋友可以分到幾個彩球？答案：4個彩球。2.一個籃子里有15個橘子，它們要平均分給5個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橘子？答案：3個橘子。四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有20個橘子，他想要平均分給5個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橘子？答案：4個橘子。2.作業(yè)題目：一個教室里有30個學(xué)生，他們要平均分成4組，每組有多少人？答案：7.5人。五、課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對分一分有了更深入的理解，能夠運用除法解決實際問題。在隨堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們掌握了平均分配的方法，提高了計算能力。六、拓展延伸1.請同學(xué)們思考，如果小明有25個橘子，他想平均分給5個好朋友，每個好朋友可以分到幾個橘子？答案：5個橘子。2.請同學(xué)們思考，一個班級有36個同學(xué)，他們要平均分成6組，每組有多少人？答案：6人。七、實踐情景引入同學(xué)們，你們知道嗎？生活中的許多現(xiàn)象都可以用數(shù)學(xué)知識來解釋。今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的現(xiàn)象——分一分。八、例題講解1.例題1：一個長方形有12條邊，要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾條邊？解答：我們可以將12條邊平均分給4個小朋友，即12÷4=3（條）。所以每個小朋友可以分到3條邊。2.例題2：一個正方形有4個角，要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個角？解答：我們可以將4個角平均分給3個小朋友，即4÷3=1余1（個）。所以每個小朋友可以分到1個角，還剩下1個角。九、隨堂練習(xí)1.一個長方形有18條邊，要平均分給6個小朋友，每個小朋友可以分到幾條邊？答案：3條邊。2.一個正方形有8個角，要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個角？答案：2個角。十、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：一個長方形有24條邊，要平均分給8個小朋友，每個小朋友可以分到幾條邊？答案：3條邊。2.作業(yè)題目：一個正方形有12個角，要平均分給5個小朋友，每個小朋友可以分到幾個角？答案：2個角。重點和難點解析1.實踐情景引入：這個環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。我需要確保情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，以便他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。2.例題講解：這是學(xué)生理解新概念的關(guān)鍵步驟。我需要確保例題具有代表性，能夠涵蓋不同的解題方法，同時也要注意講解的清晰度和邏輯性。3.隨堂練習(xí)：這是鞏固學(xué)生對新概念理解的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計多樣化的練習(xí)，以確保學(xué)生能夠從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是學(xué)生在課后鞏固學(xué)習(xí)成果的重要方式。我需要確保作業(yè)難度適中，既能挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到過于困難。5.課后反思及拓展延伸：這個環(huán)節(jié)對于提升學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力非常重要。我需要鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，并將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的生活場景中。作為教師，我在引入實踐情景時，會嘗試用生活中的具體例子，比如“我們班要組織一次郊游，需要分小組，怎么分比較公平？”這樣的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解例題時，我會先讓學(xué)生觀察題目，然后引導(dǎo)他們思考解決問題的步驟，給出解答并解釋其中的原理。對于隨堂練習(xí)，我會設(shè)計一些基礎(chǔ)題和一些稍有難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。在作業(yè)設(shè)計上，我會考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的題目，確保每個學(xué)生都能有所收獲。對于課后反思和拓展延伸，我會鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如“如果你家里有10個蘋果，你想怎么分給你的朋友？”這樣的問題，讓學(xué)生在實踐中深化對知識的理解。教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對分一分有了更深入的理解，能夠運用除法解決實際問題。他們在練習(xí)中表現(xiàn)出了對數(shù)學(xué)問題的解決能力。存在不足：部分學(xué)生在解決較為復(fù)雜的題目時，仍然存在計算錯誤和理解困難的問題。一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)《分一分》二、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解并掌握平均分配的概念，能夠運用除法解決實際問題。教學(xué)重點：通過實踐活動，讓學(xué)生體驗分一分的過程，理解除法的基本原理。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握平均分配的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、蘋果、橘子等水果，卡片。學(xué)具：計算器、紙筆。五、教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、實踐操作法、互動交流法等。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小明有18個蘋果，他想要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？”具體分析：1.創(chuàng)設(shè)情境：引入小明分蘋果的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：提出問題：“小明怎么分蘋果？每個小朋友能分到幾個？”3.學(xué)生嘗試解答：讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決問題。4.教師講解解答：講解除法的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分配的概念。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“小明分蘋果的問題，你們還有其他解決方法嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享不同的解題思路。3.學(xué)生之間互相討論，共同解決問題。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“大家知道什么是平均分配嗎？”3.提問：“如果小明有24個蘋果，他想平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個？”4.學(xué)生嘗試解答，教師給予點評和指導(dǎo)。八、教材分析本節(jié)課以分一分為主題，通過實際操作和互動交流，讓學(xué)生理解平均分配的概念，并運用除法解決問題。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有20個橘子，他想要平均分給5個好朋友，每個好朋友可以分到幾個橘子？答案：4個橘子。2.作業(yè)題目：一個班級有30個學(xué)生，他們要平均分成4組，每組有多少人？答案：7.5人。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對平均分配的概念有了更深入的理解。2.學(xué)生的動手操作能力和合作意識得到提高。3.部分學(xué)生在解題過程中存在理解困難，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的分一分游戲，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。重點和難點解析1.教學(xué)難點的把握：理解并掌握平均分配的概念對于三年級的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因此我需要通過生動的教學(xué)方法和實踐活動來幫助他們克服這個難點。2.教學(xué)重點的落實：確保學(xué)生能夠運用除法解決實際問題，這需要我在教學(xué)中提供足夠的例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握這一技能。3.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識目標(biāo)的達(dá)成，還包括能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的培養(yǎng)，我需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動來滿足這些目標(biāo)。在處理教學(xué)難點時，我通常會設(shè)計一系列的實踐活動，如將蘋果、橘子等實物分給學(xué)生，讓他們親身體驗分一分的過程。通過這種直觀的教學(xué)方式，學(xué)生可以更容易地理解平均分配的概念。在講解除法的基本原理時，我會結(jié)合具體的例子，如將18個蘋果平均分給4個小朋友，讓學(xué)生通過計算得出答案，從而加深對除法的理解。提供多個例題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，逐步提高他們的解題能力。設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)討論解決。在課后布置一些針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在家也能繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。通過實踐活動，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和實踐能力。通過課堂討論和問答，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過鼓勵學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解時，我會用輕松愉快的聲音，結(jié)合生動的肢體語言，以吸引學(xué)生的注意力并營造積極的課堂氛圍。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意控制課堂節(jié)奏，避免過于緊湊或拖沓。3.課堂提問：我會設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并在提問時給