一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.7 可愛的企鵝 - 北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案3.7可愛的企鵝北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第3.7節(jié)《可愛的企鵝》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識并理解加法和減法的基本概念。2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法和減法的含義，并能熟練運(yùn)用。重點(diǎn)：掌握加法和減法的基本計算方法。四、教學(xué)方法1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動。3.采用練習(xí)法，鞏固學(xué)生的計算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖片、卡片等。學(xué)具：彩筆、計算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察企鵝的特征。（2）提問：企鵝有幾只腳？幾條尾巴？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果兩只企鵝在一起，它們一共有幾只腳？幾條尾巴？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“企鵝有兩條腿，兩只腳，一條尾巴。如果兩只企鵝在一起，它們一共有4條腿，4只腳，2條尾巴?！保?）分析：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識企鵝的特征。通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解加法和減法的基本概念。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：題目：如果兩只企鵝在一起，它們一共有幾只腳？幾條尾巴？答案：4只腳，2條尾巴。（2）例題講解：題目：小明的書包里有3本書，小紅的書包里有2本書，他們一共有多少本書？解答：小明有3本書，小紅有2本書，他們一共有3+2=5本書。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了小明和小紅一共有5本書，如果小明再買一本書，他們會變成多少本書呢？（2）提問問答：提問：除了企鵝，你們還知道哪些動物有兩條腿？話術(shù)：同學(xué)們，除了企鵝，還有哪些動物有兩條腿呢？請大家舉例說明。七、教材分析本節(jié)課以企鵝為載體，通過加法和減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明和小紅的書包里一共有5本書，如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？2.答案：6本書。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物、分配等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解加法和減法的基本概念，這是本節(jié)課的核心。因此，我需要通過具體、生動的例子來幫助他們建立這些概念。在導(dǎo)入新課時，我特別關(guān)注企鵝圖片的選擇和展示方式。我選擇了一只活潑可愛的小企鵝圖片，因?yàn)樗軌蜓杆傥龑W(xué)生的注意力。我讓學(xué)生觀察企鵝的特征，然后提出問題：“企鵝有幾只腳？幾條尾巴？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生開始思考加法和減法的概念。在講解新課的部分，我注意到課本原文內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵。我詳細(xì)地講解：“企鵝有兩條腿，兩只腳，一條尾巴。如果兩只企鵝在一起，它們一共有4條腿，4只腳，2條尾巴?！蔽覐?qiáng)調(diào)，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“在一起”意味著兩個個體合并，這就涉及到了加法的概念。我還特別解釋了為什么兩只企鵝的腿和腳是4條和4只，而尾巴是2條，這樣可以幫助學(xué)生區(qū)分加法和減法的不同。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些隨堂練習(xí)題，例如：“如果兩只企鵝在一起，它們一共有幾只腳？幾條尾巴？”這樣的題目旨在讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。我注意到，在解答這類問題時，學(xué)生可能會遇到混淆，因此我親自示范了解題過程，并逐步引導(dǎo)學(xué)生理解每一步的計算。在例題講解時，我選擇了一個簡單的實(shí)際例子：“小明有3本書，小紅有2本書，他們一共有多少本書？”我詳細(xì)地解釋了加法的過程，強(qiáng)調(diào)了“加”字的意義，即把兩個數(shù)量合并在一起。我還特別解釋了為什么是3+2=5，這樣可以幫助學(xué)生理解加法的結(jié)果。在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個討論環(huán)節(jié)和一個提問問答環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)中，我提出了問題：“如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？”我預(yù)計學(xué)生會有些困難，所以我準(zhǔn)備了詳細(xì)的解答步驟，并在黑板上逐步展示。在提問問答環(huán)節(jié)中，我提出了問題：“除了企鵝，你們還知道哪些動物有兩條腿？”我預(yù)期學(xué)生會回答出狗、貓等，這樣我就可以引導(dǎo)學(xué)生理解加法的應(yīng)用范圍。在作業(yè)設(shè)計部分，我設(shè)計了一個題目：“小明和小紅的書包里一共有5本書，如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？”這個題目旨在讓學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)知識。我預(yù)期能夠看到學(xué)生正確地計算出答案，并且能夠解釋他們的計算過程?？偟膩碚f，我關(guān)注的教學(xué)細(xì)節(jié)包括：選擇合適的圖片導(dǎo)入新課、講解課本原文內(nèi)容時強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵概念、設(shè)計隨堂練習(xí)和例題講解以幫助學(xué)生鞏固知識、通過互動交流環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的思考、設(shè)計作業(yè)題目以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，以及在課后反思中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這些細(xì)節(jié)對于確保學(xué)生能夠全面理解和掌握加法和減法至關(guān)重要。一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第3.7節(jié)《可愛的企鵝》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識并理解加法和減法的基本概念。2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法和減法的含義，并能熟練運(yùn)用。重點(diǎn)：掌握加法和減法的基本計算方法。四、教學(xué)方法1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動。3.采用練習(xí)法，鞏固學(xué)生的計算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖片、卡片等。學(xué)具：彩筆、計算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察企鵝的特征。（2）提問：企鵝有幾只腳？幾條尾巴？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果兩只企鵝在一起，它們一共有幾只腳？幾條尾巴？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“企鵝有兩條腿，兩只腳，一條尾巴。如果兩只企鵝在一起，它們一共有4條腿，4只腳，2條尾巴?！保?）分析：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識企鵝的特征。通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解加法和減法的基本概念。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：題目：如果兩只企鵝在一起，它們一共有幾只腳？幾條尾巴？答案：4只腳，2條尾巴。（2）例題講解：題目：小明的書包里有3本書，小紅的書包里有2本書，他們一共有多少本書？解答：小明有3本書，小紅有2本書，他們一共有3+2=5本書。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了小明和小紅一共有5本書，如果小明再買一本書，他們會變成多少本書呢？（2）提問問答：提問：除了企鵝，你們還知道哪些動物有兩條腿？話術(shù)：同學(xué)們，除了企鵝，還有哪些動物有兩條腿呢？請大家舉例說明。七、教材分析本節(jié)課以企鵝為載體，通過加法和減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了小明和小紅一共有5本書，如果小明再買一本書，他們會變成多少本書呢？（2）提問問答：提問：除了企鵝，你們還知道哪些動物有兩條腿？話術(shù)：同學(xué)們，除了企鵝，還有哪些動物有兩條腿呢？請大家舉例說明。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明和小紅的書包里一共有5本書，如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？2.答案：6本書。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物、分配等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《可愛的企鵝》這一課時，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生對加法和減法概念的理解和掌握。1.概念闡述：在講解企鵝的腿和腳時，我強(qiáng)調(diào)“兩條腿”和“兩只腳”是兩個獨(dú)立的數(shù)量，這有助于學(xué)生理解加法的概念。我通過舉例說明，如果將兩只企鵝放在一起，它們的腿和腳的數(shù)量是如何增加的。2.直觀展示：我使用圖片和實(shí)物（如果有的話）來直觀展示企鵝的特征，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的物體聯(lián)系起來。3.問題引導(dǎo)：在提出“如果兩只企鵝在一起，它們一共有幾只腳？幾條尾巴？”這個問題時，我注意到學(xué)生可能會混淆。因此，我詳細(xì)解釋了“在一起”意味著將兩個個體的數(shù)量合并，這樣可以幫助學(xué)生理解加法的操作。1.隨堂練習(xí)的設(shè)計：我設(shè)計了“如果兩只企鵝在一起，它們一共有幾只腳？幾條尾巴？”這樣的題目，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。2.解答步驟的示范：在學(xué)生回答問題時，我親自示范了解答步驟，確保他們理解每一步的計算過程。在例題講解時，我特別強(qiáng)調(diào)：1.實(shí)際情境的引入：我選擇了“小明的書包里有3本書，小紅的書包里有2本書，他們一共有多少本書？”這樣的例子，因?yàn)樗N近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，容易理解。2.計算過程的解釋：我詳細(xì)解釋了“3+2=5”的計算過程，讓學(xué)生明白加法是如何將兩個數(shù)量合并的。1.討論環(huán)節(jié)的設(shè)計：我提出了“如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？”的問題，目的是讓學(xué)生應(yīng)用加法知識解決新問題。2.提問問答的引導(dǎo)：在提問“除了企鵝，你們還知道哪些動物有兩條腿？”時，我鼓勵學(xué)生積極思考，并分享他們的答案，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。1.作業(yè)題目的選擇：我設(shè)計了“小明和小紅的書包里一共有5本書，如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？”這樣的題目，旨在鞏固學(xué)生對加法的理解。2.答案的預(yù)期：我預(yù)期能夠看到學(xué)生能夠正確地計算出答案，并且能夠解釋他們的計算過程。1.教學(xué)效果的評估：我計劃在課后反思中評估學(xué)生對加法概念的理解程度，以及他們對加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。2.拓展延伸的活動：我計劃引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物、分配等，讓他們在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，這樣可以幫助學(xué)生加深對加法和減法概念的理解。一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第3.7節(jié)《可愛的企鵝》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識并理解加法和減法的基本概念。2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法和減法的含義，并能熟練運(yùn)用。重點(diǎn)：掌握加法和減法的基本計算方法。四、教學(xué)方法1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動。3.采用練習(xí)法，鞏固學(xué)生的計算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖片、卡片等。學(xué)具：彩筆、計算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察企鵝的特征。（2）提問：企鵝有幾只腳？幾條尾巴？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果兩只企鵝在一起，它們一共有幾只腳？幾條尾巴？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“企鵝有兩條腿，兩只腳，一條尾巴。如果兩只企鵝在一起，它們一共有4條腿，4只腳，2條尾巴。”（2）分析：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識企鵝的特征。通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解加法和減法的基本概念。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：題目：如果兩只企鵝在一起，它們一共有幾只腳？幾條尾巴？答案：4只腳，2條尾巴。（2）例題講解：題目：小明的書包里有3本書，小紅的書包里有2本書，他們一共有多少本書？解答：小明有3本書，小紅有2本書，他們一共有3+2=5本書。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了小明和小紅一共有5本書，如果小明再買一本書，他們會變成多少本書呢？（2）提問問答：提問：除了企鵝，你們還知道哪些動物有兩條腿？話術(shù)：同學(xué)們，除了企鵝，還有哪些動物有兩條腿呢？請大家舉例說明。七、教材分析本節(jié)課以企鵝為載體，通過加法和減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明和小紅的書包里一共有5本書，如果小明再買一本書，他們一共有多少本書？2.答案：6本書。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物、分配等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對加法和減法概念的理解直觀演示：我利用企鵝圖片和實(shí)物模型來直觀展示加法和減法的過程。例如，我會展示兩只企鵝并問學(xué)生：“如果這兩只企鵝站在一起，它們一共有幾只腳？”通過這種方式，我?guī)椭鷮W(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的物體聯(lián)系起來。逐步引導(dǎo)：在講解過程中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單的加法（如2+2）過渡到減法（如42），讓他們在理解加法的基礎(chǔ)上逐漸掌握減法的概念。實(shí)際應(yīng)用：我通過實(shí)際生活情境的例子，如“媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”來幫助學(xué)生將加法應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.學(xué)生對加法和減法計算方法的掌握示范計算：我在黑板上示范計算過程，確保每個步驟都清晰明了。例如，在計算“3+2”時，我會逐步寫出“3+2=5”。重復(fù)練習(xí)：我設(shè)計了一系列的加法和減法練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來鞏固計算方法。這些練習(xí)題從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計算能力。個別輔導(dǎo)：對于計算有困難的學(xué)生，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，