密鋪（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)-北師大版

密鋪（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版一、課題名稱《密鋪》——20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版第六章第1節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解密鋪的概念，掌握密鋪的方法和規(guī)律。2.通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：密鋪的方法和規(guī)律。重點(diǎn)：密鋪的概念，密鋪的方法和規(guī)律。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.操作演示法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受密鋪。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、密鋪模板、直尺、圓規(guī)。2.學(xué)具：密鋪模板、直尺、圓規(guī)、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.導(dǎo)入（1）展示生活中的密鋪現(xiàn)象，如瓷磚、地磚等，引導(dǎo)學(xué)生思考密鋪的概念。（2）提問(wèn)：什么是密鋪？密鋪有什么特點(diǎn)？2.新課講解（1）展示密鋪模板，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析密鋪的特點(diǎn)。（2）講解密鋪的方法和規(guī)律：①密鋪的方法：將圖形平鋪在平面上，使圖形之間不留空隙、不重疊。②密鋪的規(guī)律：根據(jù)圖形的特點(diǎn)，選擇合適的密鋪方法。（3）舉例講解：①正方形密鋪：將正方形平鋪在平面上，使相鄰的正方形邊長(zhǎng)相等。②圓形密鋪：將圓形平鋪在平面上，使相鄰的圓相切。3.實(shí)踐操作（1）分組進(jìn)行操作，讓學(xué)生嘗試用密鋪模板進(jìn)行密鋪。4.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)密鋪在生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課以密鋪為主題，通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生了解密鋪的概念、方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：在密鋪過(guò)程中，我們遇到了哪些困難？如何解決？（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我什么是密鋪？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。（3）提問(wèn)：密鋪有什么特點(diǎn)？（4）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。（5）提問(wèn)：在密鋪過(guò)程中，我們?nèi)绾谓鉀Q遇到的困難？（6）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用正方形密鋪一個(gè)長(zhǎng)方形，使其邊長(zhǎng)相等。（2）用圓形密鋪一個(gè)正方形，使其相切。2.作業(yè)答案：（1）將長(zhǎng)方形分成若干個(gè)正方形，然后將正方形密鋪在長(zhǎng)方形上。（2）將正方形分成若干個(gè)等分的扇形，然后將扇形密鋪在正方形上。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生掌握了密鋪的概念、方法和規(guī)律。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。但在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)密鋪的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸（1）讓學(xué)生觀察生活中的密鋪現(xiàn)象，了解密鋪在生活中的應(yīng)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考密鋪在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如藝術(shù)、建筑等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.密鋪概念的理解：學(xué)生們是否能夠準(zhǔn)確理解密鋪的定義，這是教學(xué)的重中之重。我需要確保他們明白密鋪不僅僅是簡(jiǎn)單的拼圖，而是一種幾何圖形在平面上的無(wú)空隙、無(wú)重疊的排列方式。2.密鋪方法的應(yīng)用：學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用不同的密鋪方法，這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。我需要通過(guò)具體的操作演示和實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握正方形、圓形等基本圖形的密鋪技巧。4.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，我需要密切關(guān)注他們的操作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5.互動(dòng)交流的有效性：課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)需要有效激發(fā)學(xué)生的思維，我需要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。在講解密鋪概念時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“不留空隙、不重疊”這一關(guān)鍵點(diǎn)。我通過(guò)展示生活中的實(shí)例，如瓷磚鋪設(shè)、地毯圖案等，讓學(xué)生直觀地感受到密鋪的實(shí)際應(yīng)用。我還特別制作了一張密鋪模板，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)概念的理解。在教授密鋪方法時(shí)，我以正方形為例，講解了如何通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移等方式將正方形密鋪在平面上。接著，我展示了圓形密鋪的技巧，強(qiáng)調(diào)圓與圓相切的條件。在講解過(guò)程中，我不斷地提問(wèn)，如“如何保證圓與圓相切？”、“正方形密鋪時(shí)需要注意什么？”等，以引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我提前準(zhǔn)備了足夠的密鋪模板、直尺、圓規(guī)等學(xué)具，并確保每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)進(jìn)行操作。在操作過(guò)程中，我巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。例如，對(duì)于操作過(guò)程中出現(xiàn)空隙的學(xué)生，我會(huì)提醒他們檢查圖形是否完全貼合。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)。例如，我提出了“如果你有一個(gè)不規(guī)則圖形，你該如何進(jìn)行密鋪？”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象力。我還設(shè)計(jì)了小組合作任務(wù)，讓學(xué)生們共同探討解決密鋪問(wèn)題的方法。通過(guò)這些活動(dòng)，我看到了學(xué)生們?cè)诮涣髦邢嗷l(fā)、共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的理解程度和實(shí)際操作能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我努力使每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助力，幫助他們更好地掌握密鋪的概念和方法。《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算中的異分母分?jǐn)?shù)相加減。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法，異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算步驟。三、教學(xué)方法1.問(wèn)題引導(dǎo)法，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入新知。2.操作演示法，通過(guò)操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解運(yùn)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、直尺。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、直尺。五、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：（1）復(fù)習(xí)整數(shù)加減法。（2）引入分?jǐn)?shù)加減法的概念，展示分?jǐn)?shù)加減法的例子。（3）講解異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算步驟。（4）進(jìn)行隨堂練習(xí)。具體分析：1.復(fù)習(xí)整數(shù)加減法：通過(guò)提問(wèn)和板書，復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的概念和計(jì)算方法。2.引入分?jǐn)?shù)加減法的概念：展示生活中的分?jǐn)?shù)加減法的例子，如購(gòu)物找零、分配食物等，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。3.講解異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算步驟：通過(guò)多媒體課件展示計(jì)算步驟，結(jié)合分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行操作演示。4.隨堂練習(xí)：布置一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。六、教材分析本節(jié)課以分?jǐn)?shù)加減法為主題，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入新知，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。重點(diǎn)講解了異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算步驟，通過(guò)操作演示和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用分?jǐn)?shù)加減法解決的問(wèn)題嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)加減法？2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。3.提問(wèn)：異分母分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，我們應(yīng)該如何計(jì)算？4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充，展示計(jì)算步驟。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\frac{1}{4}$2.實(shí)際問(wèn)題：小明有$\frac{3}{4}$個(gè)蘋果，小紅有$\frac{1}{2}$個(gè)蘋果，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)蘋果？作業(yè)答案：1.$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}\frac{1}{4}=\frac{6}{8}+\frac{4}{8}\frac{2}{8}=\frac{8}{8}=1$2.小明和小紅一共有$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}=\frac{6}{8}+\frac{4}{8}=\frac{10}{8}=\frac{5}{4}$個(gè)蘋果。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入新知，學(xué)生的參與度較高。在講解異分母分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，部分學(xué)生理解不夠到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行分享和解決。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、建筑等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.異分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法：這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生需要理解并掌握將異分母分?jǐn)?shù)相加減轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算的方法。2.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用理解：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，這是教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)這兩個(gè)重點(diǎn)，我的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：在講解之前，我通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生直觀地理解異分母分?jǐn)?shù)的概念，例如，將一塊蛋糕平均分成四份，其中一份代表$\frac{1}{4}$，兩份代表$\frac{1}{2}$。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減。我會(huì)問(wèn)：“如果我們要把$\frac{1}{4}$和$\frac{1}{2}$加起來(lái)，我們應(yīng)該怎么做？”通過(guò)這種方式，我鼓勵(lì)學(xué)生自己探索解決問(wèn)題的方法。在講解過(guò)程中，我使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生親手操作，將分?jǐn)?shù)進(jìn)行分割和合并，以此來(lái)加深對(duì)異分母分?jǐn)?shù)相加減的理解。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)相加減之前，必須先找到它們的最小公倍數(shù)，這樣才能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)。在講解過(guò)程中，我會(huì)給出幾個(gè)具體的例子，并逐步引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行計(jì)算。例如，計(jì)算$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}$，我會(huì)先解釋如何找到3和4的最小公倍數(shù)，然后如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，進(jìn)行加減計(jì)算。在教學(xué)開始時(shí)，我會(huì)引入一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，比如：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)蘋果？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生意識(shí)到分?jǐn)?shù)加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。我會(huì)讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的問(wèn)題，并嘗試用分?jǐn)?shù)表示和解決。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們更深刻地理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。在學(xué)生討論后，我會(huì)邀請(qǐng)每個(gè)小組分享他們的解題過(guò)程和答案，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的解法進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，讓學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于不同的情境中，比如分配食物、計(jì)算商品價(jià)格等。為了鞏固學(xué)生的理解，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用的理解。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)環(huán)節(jié)，我旨在幫助學(xué)生不僅能夠掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力?！斗?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)和小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)換能力和數(shù)學(xué)思維能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)化小數(shù)的計(jì)算方法和小數(shù)化分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)步驟。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，特別是分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)小數(shù)點(diǎn)的位置。三、教學(xué)方法1.演示法，通過(guò)直觀演示幫助學(xué)生理解互化過(guò)程。2.討論法，通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生思考和交流。3.練習(xí)法，通過(guò)大量練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、小數(shù)點(diǎn)卡片。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：（1）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念。（2）講解分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，展示例子。（3）講解小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，展示例子。（4）進(jìn)行隨堂練習(xí)。具體分析：1.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念：通過(guò)提問(wèn)和板書，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念，如分?jǐn)?shù)的分子、分母，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。2.講解分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法：我通過(guò)分?jǐn)?shù)卡片演示如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置和計(jì)數(shù)單位。例如，將$\frac{3}{4}$轉(zhuǎn)換為小數(shù)，我引導(dǎo)學(xué)生將4個(gè)相同的分?jǐn)?shù)單位（$\frac{1}{4}$）合并成1個(gè)單位，即0.25。3.講解小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：我使用小數(shù)點(diǎn)卡片演示如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的分子和分母。例如，將0.75轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，我引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字75作為分子，100作為分母，得到$\frac{75}{100}$，然后化簡(jiǎn)為$\frac{3}{4}$。4.隨堂練習(xí)：我布置了一些分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。六、教材分析本節(jié)課以分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化為主題，通過(guò)復(fù)習(xí)和講解，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)和小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)小數(shù)點(diǎn)的位置，難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)化小數(shù)的計(jì)算方法和小數(shù)化分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)步驟。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：如何將$\frac{1}{2}$轉(zhuǎn)換為小數(shù)？2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并展示計(jì)算過(guò)程。3.提問(wèn)：如何將0.6轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)？4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并展示計(jì)算過(guò)程。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：作業(yè)答案：1.$\frac{1}{5}=0.2$,$\frac{2}{3}=0.666$（循環(huán)小數(shù)），$\frac{7}{8}=0.875$2.0.4=$\frac{2}{5}$,0.75=$\frac{3}{4}$,0.125=$\frac{1}{8}$九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)直觀演示和練習(xí)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化能力有所提高。但在講解分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于循環(huán)小數(shù)的理解還有困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，嘗試進(jìn)行互化。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)和小數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如測(cè)量、計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)化小數(shù)的計(jì)算方法和小數(shù)點(diǎn)位置的理解我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片和直尺來(lái)直觀展示分?jǐn)?shù)的分子和分母，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)如何表示一個(gè)整體的部分。在將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)將分