從家庭咨詢案例看青春期教育

從家庭咨詢案例看青春期教育北京紅楓婦女心理咨詢中心

一、青春期孩子的生理、心理特征

1、何為青春期青春期是指青少年生理發(fā)育和心理開展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期。青春期年齡段，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。在我國，一般把11、12～17、18歲這一年齡段看作是青春期。2、青春期孩子的特點(diǎn)是什么

青春期是繼嬰兒期后出現(xiàn)的人體生長發(fā)育的第二個頂峰，生理上發(fā)生巨大變化，身高、體重迅速增長，各臟器如心、肺、肝臟功能日趨成熟，各項指標(biāo)到達(dá)或接近成人標(biāo)準(zhǔn)。3、青春期的心理變化獨(dú)立意向及求知欲強(qiáng)；想擺脫父母的監(jiān)管，結(jié)交伙伴結(jié)成小群體；情緒多變不穩(wěn)定。因為面臨的課題太大太多，他們常常會不知所措，同時為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，他們會表現(xiàn)出比其它年齡更多的防御和叛逆。二、從腦科學(xué)視角看青春期當(dāng)遇到外界刺激時，青少年的腦和成人的腦反響模式完全不同，成人會更多地通過前額葉而較少通過杏仁核來反映，因此他們對外界反響會更加理智；而青少年那么相反，他們主要依靠杏仁核來做出反響，因此會對刺激表現(xiàn)的非常情緒化。——“腦科學(xué)與教育譯叢〞額葉位于腦的前部，額葉是大腦皮層最大的區(qū)域，主要負(fù)責(zé)認(rèn)知加工。說話、閱讀、寫作、數(shù)學(xué)和音樂的加工都在額葉完成。前額葉控制我們沖動的一面，教化我們的天性，使我們逐步實(shí)現(xiàn)自我完善。杏仁核主要負(fù)責(zé)控制我們劇烈的情緒反響?？鞓贰⑸鷼?、害怕等情緒都發(fā)生于杏仁核這個體積雖小但功能強(qiáng)大的結(jié)構(gòu)，它深藏于腦的內(nèi)部中心位置。青春期改變了青少年的睡眠規(guī)律青春期時，體內(nèi)褪黑素〔一種與睡眠有關(guān)的激素〕分泌的時間與兒童和成人都不相同，因此改變了他們的睡眠周期。這些改變導(dǎo)致了青少年夜里睡得晚，白天起得晚。那些以前晚上9點(diǎn)或9點(diǎn)半就睡的孩子，現(xiàn)在到午夜還精神抖擻。

青少年比成人需要更多的睡眠，一般認(rèn)為，成人需要的睡眠時間是8.25個小時，而青少年需要9.25個小時。在這種改變是因為青少年正處于性發(fā)育時期，而性發(fā)育所需要的激素主要在人睡眠時分泌。

喜好冒險活動青少年經(jīng)常會在理性化的行為方面表現(xiàn)出言行不一，他們通常很難去實(shí)踐他們的想法，這和他們的心智開展不成熟有關(guān)，而不是人們所說的性格缺陷。初中學(xué)生這是人生中最關(guān)鍵而又有特色的時期之一，孩子正處于半幼稚半成熟，獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。此期間，孩子與父母的交往中常表現(xiàn)出疏遠(yuǎn)與沖突，是孩子依戀與獨(dú)立兩種傾向暫時沖突和對立的階段。國外有學(xué)者稱此期為“親子關(guān)系的危機(jī)期〞。此期間是父母感到教育孩子最困難的階段。孩子上了初中，渴望擺脫父母的管束而獨(dú)立，但在有些方面仍需依賴父母。高中階段這一年齡段的孩子，正是青春發(fā)育的頂峰期，是處于人生中“動亂不安〞走向成熟的時期，生理、心理的急劇開展，面臨升學(xué)、就業(yè)人生道路的重要抉擇，都給高中生的適應(yīng)帶來了很多新的問題和困難。他們對行為的獨(dú)立性提出了更高的要求，要求獨(dú)立地支配自己的時間，獨(dú)立地選擇朋友和度過閑暇的方式。他們對父母的認(rèn)同程度比過去減弱了，對于父母行為中的缺點(diǎn)，他們的感受特別強(qiáng)烈并且近乎痛苦。他們追求獨(dú)立，但仍迫切需要父母及年長者的生活經(jīng)驗和幫助，他們最希望把父母看成朋友或參謀。隨著高中生的不斷成熟，他們與父母的代際差異會逐漸減小。青少年其實(shí)并不想和父母發(fā)生沖突。那些看上去逆反的行為，事實(shí)上都是一種渴望自主的表現(xiàn)。他們想要自己選擇喜歡的衣服、朋友、興趣愛好，這些選擇可以讓他們感覺到獨(dú)立和自主，而這些獨(dú)立和自主是他們邁向成人責(zé)任感的一個臺階。三、從心理咨詢案例看當(dāng)今的

青春期教育

案例一一心想當(dāng)調(diào)酒師的初中女孩(所有咨詢案例都經(jīng)過保密處理，請勿對號入座)爸爸媽媽不理解我他們不尊重我的意見。我想干的事，只要爸爸媽媽不同意，就會說：“這事不行，不用考慮了〞。我想去和同學(xué)們一起唱歌，但父親不讓。同學(xué)們都去了，只有我不能去。這是一次不愉快的旅游放假了，我已經(jīng)和同學(xué)商量好了一起做作業(yè)，一起玩，可是爸爸媽媽硬要我去外地旅游，然后把我送到外地的姥姥家，我知道他們的用意。他們用強(qiáng)制手段，只是為了遏制我的“早戀〞。我不想上學(xué)了!天天在學(xué)校什么都聽不懂，什么都學(xué)不會，每天坐在教室里多痛苦，浪費(fèi)生命，不如去學(xué)習(xí)點(diǎn)實(shí)際的東西，學(xué)習(xí)調(diào)酒，以后做個調(diào)酒師。

一個高一女孩的苦惱案例二我要回到普通班！

一個高一女孩的苦惱一個青春期的女孩竟然有了更年期婦女的病癥！誰之過？案例分析1、案例為了對抗父母，劇烈沖突，女孩離家出走、尋事、自殘----2、案例無法“對抗〞父母，壓抑自己想法，產(chǎn)生了焦慮、厭食、掉發(fā)、抑郁等疾病的病癥-----案例三：一個初中男孩子自慰之后家長對性知識的無知造成對孩子的傷害關(guān)系大于教育1、父母沒有尊重孩子的內(nèi)心感受；2、生活物質(zhì)上無微不至的關(guān)心；

精神上過度控制；3、太關(guān)注學(xué)習(xí)成績，太漠視精神世界、心

靈成長4、對青春期孩子性知識的無知與偏見這是造成孩子厭學(xué)、叛逆、自殘的關(guān)鍵性因素。案例四：少女殺嬰案北京海淀區(qū)某學(xué)校在2000年曾發(fā)生一起令人痛心的少女殺嬰案。一個17歲的高二女生懷孕了，她自己不知道，家長沒看出來，老師也沒發(fā)現(xiàn)。這個女生就在她的臥室把孩子生下來了。她慌亂之中擰斷臍帶把嬰兒扔出了窗外。這一事件引起了社會的震驚：誰來為她的無知承擔(dān)責(zé)任呢？一個人在青春期的逆反，更多的是表達(dá)了一種開展自主的意愿。這種意愿是表現(xiàn)為自主，還是憤怒，取決于這個家庭親子關(guān)系的性質(zhì)。一個孩子的逆反期要持續(xù)多久，取決于家庭的態(tài)度。如果受到家庭關(guān)系的阻礙，走出逆反期要晚一些。有的孩子在18歲甚至20歲以后還不能走出“困難歷程〞，可能會成為心理醫(yī)生或精神科醫(yī)生的長客。逆反期延遲，大多數(shù)是由于父母“過度但又無效〞的管理。逆反對每個孩子來說，是非常重要的。他要通過“逆反〞確立一個邊界，以尋求獨(dú)立，滿足強(qiáng)烈的、想要成為成年人的欲望，為今后積攢足夠的心理能量與情緒經(jīng)驗，形成人格雛形、人生目標(biāo)、審美與價值系統(tǒng)。心理斷乳是一個人從依賴走向獨(dú)立、從幼稚走向成熟的必然的、自然的、正常的過程。高中生喜歡這樣的父母理解和尊重子女的人格和權(quán)利；以民主平等的方式與子女交往，同時又給予子女必要的教育指導(dǎo)，充滿關(guān)系和保護(hù)。父母感情融洽，彼此尊重。對子女關(guān)心而不溺愛，嚴(yán)而有度，而非期望過高。對母親最喜歡的是關(guān)心體貼、和藹可親和愛子女，最討厭的是啰嗦、發(fā)脾氣。對父親最喜歡的是關(guān)心幫助，事業(yè)心強(qiáng)和愛子女。最反感的一點(diǎn)是嚴(yán)厲和粗暴。當(dāng)前中國父母某種意義上處于分裂狀態(tài)：在要孩子學(xué)習(xí)時，是過度用心，而在教育孩子做人時，卻用心不夠甚至不用心或者用反了心〔過度溺愛〕，結(jié)果導(dǎo)致很多家庭悲劇。讓青春期的孩子品嘗逆反情緒給他帶來的痛苦與麻煩，家長用好奇地、欣賞地眼光來看待他，尊重他自我選擇的價值觀、美感、哲學(xué)概念與邏輯。孩子的一些幼稚思想打著孩子自己的標(biāo)識，尊重這些就是尊重孩子。青春期的孩子給父母提供了最后一次時機(jī)，讓孩子在平安、能夠得到支持的環(huán)境下鍛煉自己的各種能力。不久之后，孩子將成為獨(dú)立自主的成年人。父母可以利用這一時機(jī)，通過這些方式來培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

五、對青春期孩子的性教育

當(dāng)務(wù)之急

隨著第二性征和性功能的開展，出現(xiàn)性好奇和接近異性的欲望，又由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，使之往往處于莫名的煩躁與不安之中。“性健康〞的概念1975年，世界衛(wèi)生組織提出過關(guān)于“性健康〞的概念：“把性的身體層面、情感層面、智力層面和社會層面完整地結(jié)合起來，從而積極地豐富人格、促進(jìn)溝通和增進(jìn)愛。〞在孩子青春成熟期和人格成長期，異性之間的交往是他們社會化過程不可缺少的內(nèi)容。這種交往擔(dān)負(fù)著戀前訓(xùn)練和婚前準(zhǔn)備的重要任務(wù)，是孩子們不可被剝奪的根本需求和權(quán)利。少男少女處在十多年的“性待業(yè)期〞，性沖動、性壓力甚至“性風(fēng)暴〞困擾著孩子，如果他們沒有正大光明的途徑去緩釋，就會從歪門邪道上去爆發(fā)。

危險的腦：允許青年犯錯誤解讀少男少女的交往

——“早練〞還是“早戀〞？

遺憾的是，迄今為止，仍有太多家長和老師還在用“早戀〞這根大棒圍追堵截孩子與異性的交往，其結(jié)果是適得其反。須知，禁忌只能加劇饑渴感，壓制必然助長逆反心。既然是練習(xí)，父母就別那么緊張，孩子也不要肯定。家長要指導(dǎo)孩子把握分寸，不做冒險的事。但這個“練習(xí)〞的過程是不能缺少的，否那么將以什么知識與智慧去應(yīng)對未來的人生“考試〞呢？青少年應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊彝ズ蛯W(xué)校的保護(hù)，他們有權(quán)獲得預(yù)防懷孕和預(yù)防性疾病、艾滋病的科學(xué)而準(zhǔn)確的信息，以便做到“知情選擇〞；還應(yīng)當(dāng)讓青少年知道何處可以得到性健康咨詢和遇到緊急情況到哪求助。幾年前，教育部就曾通知：中小學(xué)生不必再做第七、第八套播送體操，小學(xué)生可以跳集體舞，中學(xué)生可跳探戈、華爾茲。這是為什么？因為“性待業(yè)期〞的少男少女需要正大光明地通過男女接觸釋放性壓力。跳集體舞要手拉手，肌膚接觸，跳交誼舞還有身體的接觸，這不就是一種光明正大地釋放性壓力的方式嗎？“公開放電，比較平安，私下放電，十分危險；集體放電，很是平安，個體放電，難免危險。〞家庭中愛與性的教育條件是學(xué)校不具備的。一個班主任，面對四、五十名學(xué)生，他只能講一般知識，很難針對每個學(xué)生的情況，做到“因人而異〞。由于種種情況，也有的家長不能或不善于與孩子溝通。孩子迫切需要得到的信息或行為指導(dǎo)乃至要采取某種應(yīng)急措施，就得由咨詢專家出面詳細(xì)講解和幫助了。這時，學(xué)校專門為青少年效勞的“青愛小屋〞所承擔(dān)的角色，就顯得極為重要。初中女孩怎樣看待“性〞請寫下與性相關(guān)的10個詞:

性懊悔31個詞:

圖中紅色部位是隱私部位由于青春期的年齡跨度較大，從10來歲至18、9歲，因此在實(shí)施青春期性健康教育