八年級地理下冊 6.4撒哈拉以南非洲教學實錄1 中圖版

八年級地理下冊6.4撒哈拉以南非洲教學實錄1中圖版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級地理下冊6.4撒哈拉以南非洲

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要內容包括：撒哈拉以南非洲的地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境、經濟發(fā)展狀況等。教材章節(jié)為八年級地理下冊第六章第四節(jié)，具體內容包括：撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點、熱帶草原氣候、干旱氣候、熱帶雨林氣候等，以及撒哈拉以南非洲的人文環(huán)境、經濟發(fā)展狀況、資源豐富與貧困問題等。二

二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的地理知識，能夠閱讀和理解地圖，但對撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文特點及經濟發(fā)展等內容的了解較為有限，需要通過具體案例和事實來加深理解和記憶。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文特點和經濟狀況展開。具體內容包括：

-利用地圖和圖表介紹撒哈拉以南非洲的地理位置和自然環(huán)境特點；

-通過案例講解熱帶草原氣候、干旱氣候和熱帶雨林氣候的形成及其影響；

-分析撒哈拉以南非洲的人文環(huán)境，包括人口分布、文化多樣性等；

-探討撒哈拉以南非洲的經濟發(fā)展狀況，特別是資源豐富與貧困問題的并存現象；

-設計小組討論和報告環(huán)節(jié)，讓學生通過合作學習深入理解撒哈拉以南非洲的現實問題；

-安排課后作業(yè)，鞏固課堂所學，并鼓勵學生進行進一步的探索和研究。三、教學難點與重點

1.教學重點

-撒哈拉以南非洲的地理位置和自然環(huán)境：通過展示地圖，讓學生能夠識別撒哈拉以南非洲的地理位置，理解其被赤道和南北回歸線所穿過，從而影響該地區(qū)的氣候分布。

-撒哈拉以南非洲的氣候特點：重點講解熱帶草原氣候、干旱氣候和熱帶雨林氣候的特征，例如熱帶草原氣候的干濕季節(jié)分明，干旱氣候的降水稀少，熱帶雨林氣候的高溫多雨。

-撒哈拉以南非洲的經濟發(fā)展和貧困問題：通過實例分析，讓學生理解雖然該地區(qū)資源豐富，但經濟發(fā)展不平衡，貧困問題嚴重，例如贊比亞的銅礦資源豐富，但國民生活水平較低。

2.教學難點

-氣候類型的理解：學生可能難以理解不同氣候類型的形成原因和特征，可以通過對比不同氣候區(qū)的溫度和降水圖表，幫助學生直觀地理解氣候差異。

-資源豐富與貧困問題的并存：學生可能會疑惑為什么資源豐富的地區(qū)會有貧困現象，可以通過分析政治、歷史、經濟結構等多方面因素，解釋資源詛咒現象，例如剛果（金）的礦產資源豐富，但由于內戰(zhàn)和政治不穩(wěn)定，導致資源無法有效開發(fā)和利用。

-地理空間關系的理解：學生可能難以把握撒哈拉以南非洲的地理空間關系，可以通過實際的地圖練習和案例分析，幫助學生建立空間概念，例如通過分析撒哈拉以南非洲的河流流域，理解其對該地區(qū)農業(yè)和人口分布的影響。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用撒哈拉以南非洲的自然風光和人文景觀圖片、氣候類型分布圖、經濟發(fā)展狀況視頻等，以直觀的方式導入課程內容，增強學生的感官體驗和記憶。

2.閱讀材料：提供關于撒哈拉以南非洲的英文短文，涵蓋地理環(huán)境、自然資源、人文特色和經濟狀況等方面，以加深學生對課程內容的理解。

3.在線工具：利用在線地圖服務輔助教學，讓學生通過互動式地圖探索撒哈拉以南非洲的地理信息；同時，使用在線詞典和地理知識測試軟件，提高學生的自主學習效率和知識掌握程度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一組撒哈拉以南非洲的自然風光和人文景觀圖片，讓學生初步感受該地區(qū)的美麗與多樣性。接著提出問題：“你們對撒哈拉以南非洲有什么了解？”引導學生分享已有的知識和印象，為新課的學習營造興趣和期待。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-利用多媒體展示撒哈拉以南非洲的地理位置和地圖，講解其被赤道和南北回歸線所穿過，以及這些因素如何影響該地區(qū)的氣候分布。

-通過氣候類型分布圖，介紹熱帶草原氣候、干旱氣候和熱帶雨林氣候的特點，并舉例說明這些氣候類型在撒哈拉以南非洲的具體表現。

-分析撒哈拉以南非洲的人文環(huán)境，包括人口分布、文化多樣性等，通過案例講解該地區(qū)的歷史、宗教和文化對人文環(huán)境的影響。

-探討撒哈拉以南非洲的經濟發(fā)展狀況，通過圖表和數據展示該地區(qū)的資源豐富與貧困問題的并存現象，引導學生思考其原因。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每個小組選擇一種撒哈拉以南非洲的氣候類型，通過查找資料和討論，準備一個簡短的報告，介紹該氣候類型的特征及其對該地區(qū)生活的影響。

。

-在班級內進行報告分享，每個小組展示自己的研究成果，其他學生認真聆聽并提出問題或見解，促進班級內的互動和知識交流。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，繪制一幅撒哈拉以南非洲的氣候分布圖，并在圖的旁邊用英文簡要描述該地區(qū)的經濟發(fā)展狀況和貧困問題。通過實踐操作，鞏固課堂所學知識，并提高學生的地理繪圖和表達能力。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們對撒哈拉以南非洲的興趣和熱情，他們在互動體驗環(huán)節(jié)的參與度很高，能夠主動探索和分享知識。但在講解氣候類型時，我發(fā)現部分學生對抽象概念的理解仍有困難，未來我需要更多地利用實物模型和案例來輔助教學。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學生們在繪制氣候分布圖時對地理信息的準確性掌握不足，我會在下一節(jié)課專門安排時間進行復習和鞏固。七、結語八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集關于撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文景觀和經濟發(fā)展相關的視頻資料，如國家地理頻道的相關紀錄片片段，用以導入課程，增強學生對該地區(qū)的直觀認識。

-圖片：準備一系列高清的撒哈拉以南非洲地圖、氣候類型分布圖、典型景觀圖等，用于講解地理知識和氣候特點，以及進行課堂討論時的視覺輔助。

-音頻：選取一些具有代表性的非洲音樂或自然聲音，如野生動物的叫聲，用以創(chuàng)造教學氛圍，提高學生的學習興趣。

2.閱讀材料

-文章：挑選幾篇英文文章，內容涵蓋撒哈拉以南非洲的地理、歷史、文化、經濟等方面，這些文章應難度適中，既能提供豐富的信息，又不會超出學生的英文閱讀能力。

-案例研究：準備一些關于撒哈拉以南非洲國家的案例研究，如贊比亞的銅礦產業(yè)、南非的鉆石業(yè)等，讓學生通過具體案例了解該地區(qū)的經濟發(fā)展和資源利用情況。

3.在線工具

-在線地圖服務：利用Google地圖或國家地理的在線地圖服務，讓學生通過互動式地圖探索撒哈拉以南非洲的地理信息，如城市位置、河流走向等。

-在線詞典：推薦學生使用權威的在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在閱讀和寫作時查找單詞和短語的定義和用法。

-聽力練習軟件：提供一些在線聽力練習資源，如Brit