Module 1 第三課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module1第三課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版（三起）英語四年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為Module1第三課時，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞“boy,girl,brother,sister,friend”以及句子“Mybrotheristall.Mysisterisshort.”，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽說能力，但可能在描述家庭成員特征和構(gòu)建相關(guān)對話時表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流利。學(xué)生對家庭成員的稱呼和相關(guān)形容詞已有初步了解，但需要通過實踐加強(qiáng)記憶和應(yīng)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞家庭成員的稱呼和描述他們特征的詞匯及句型進(jìn)行教學(xué)。首先，通過圖片引入新單詞“boy,girl,brother,sister,friend”，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)這些詞匯。接著，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生識別和理解句子“Mybrotheristall.Mysisterisshort.”，并在小組活動中練習(xí)使用這些句型。最后，設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬家庭場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的口語表達(dá)能力和情景應(yīng)對能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示家庭成員的圖片，創(chuàng)造一個家庭聚會的場景，激發(fā)學(xué)生對家庭成員稱呼和描述的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個簡單的家庭故事情境，讓學(xué)生在故事中運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型，如“Whoisthetallestinyourfamily?”，讓學(xué)生在模擬情境中自然地使用英語。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論家庭成員的特點(diǎn)，并嘗試用英語描述他們。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用今天學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對話，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在描述家庭成員時是否準(zhǔn)確流暢。

-同伴評價：在角色扮演活動中，鼓勵學(xué)生相互評價，指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與家庭成員相關(guān)的圖片和視頻，如不同家庭角色的圖片和趣味動畫，以視覺輔助的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞及句型。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備含有本課單詞和句型的簡短英文故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時提高語言理解能力。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供聽力練習(xí)和互動游戲，讓學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段家庭聚會的視頻，讓學(xué)生觀察并說出他們所看到的家庭成員。接著，教師提出問題：“Canyounamethefamilymembers?”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已知的家庭成員單詞。隨后，教師展示本課將要學(xué)習(xí)的新單詞“boy,girl,brother,sister,friend”，并簡單解釋每個單詞的含義。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過圖片和實物展示，讓學(xué)生理解新單詞的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些圖片。然后，教師引入句型“Mybrotheristall.Mysisterisshort.”，并通過聽力練習(xí)讓學(xué)生理解句型的用法。接著，教師組織小組討論，讓學(xué)生相互描述自己的家庭成員，并使用新學(xué)的單詞和句型。在這個過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。最后，教師通過問答游戲，鞏固學(xué)生對新單詞和句型的掌握。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，并使用今天學(xué)到的單詞和句型來描述圖片。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并合作，將描述寫在一張海報上。教師提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中。完成后，每個小組向全班展示他們的海報，并用英語介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞和句型的使用。教師提問：“Howdidyoudescribeyourfamilymembers?”，讓學(xué)生分享他們的實踐經(jīng)驗和感受。接著，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確使用單詞和句型的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在教授家庭成員稱呼和描述特征方面取得了不錯的效果，但也有一些地方可以改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演時，積極性很高，能夠主動用英語交流，這說明情境教學(xué)很有效。不過，我也注意到有些學(xué)生在描述家庭成員時，還是有點(diǎn)害羞，表達(dá)不夠自信。

下次上課，我打算增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們更愿意開口說英語。同時，我會提前準(zhǔn)備一些簡單的提示卡，幫助那些不太自信的學(xué)生開始對話。另外，我還會在課后跟進(jìn)，鼓勵學(xué)生在家練習(xí)描述家庭成員，并嘗試用英語與家人交流，這樣可以提高他們的實際應(yīng)用能力。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們的英語水平會有更大的提升。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演活動，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的單詞和句型時，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和發(fā)音上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述家庭成員，但部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)練習(xí)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生在描述家庭成員方面有了明顯進(jìn)步，但在創(chuàng)造性表達(dá)和復(fù)雜句型使用上還有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動有趣，但希望有更多機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)。我也注意到一些學(xué)生在描述家庭成員時感到緊張。

教師反思：考慮到學(xué)生的反饋，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，同時提供更多個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的英語表達(dá)能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高教學(xué)效果，我建立了一個邏輯推理教學(xué)資源庫。這個資源庫包括以下內(nèi)容：

1.課件：制作了一系列詳細(xì)的PPT課件，涵蓋教材中的所有重要知識點(diǎn)，如家庭成員的稱呼、描述人物特征的詞匯和句型。每個課件都包含清晰的圖片、圖表和文字說明，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.案例庫：收集了多個與家庭成員相關(guān)的真實案例，用于課堂討論和練習(xí)。這些案例包括不同家庭成員的描述，以及他們在日常生活中的互動，為學(xué)生提供了豐富的語言實踐材料。

3.視頻資源：整合了一些教育視頻，展示家庭成員之間的互動和對話，以及如何用英語描述人物特征。這些視頻不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們在真實語境中學(xué)習(xí)英語。

4.文章和閱讀材料：精選了一些適合四年級學(xué)生的英文文章和閱讀材料，其中包含本課時的關(guān)鍵詞匯和句型。這些材料能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高閱讀理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我利用在線學(xué)習(xí)平臺，為教學(xué)提供了以下支持：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：通過在線平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，使得學(xué)生即使在不在課堂的情況下也能夠參與學(xué)習(xí)。教師可以通過視頻會議與學(xué)生互動，解答他們的疑問。

2.互動學(xué)習(xí)：在線平臺提供了多種互動工具，如討論區(qū)、在線測試和作業(yè)提交功能。學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行自我測試，查看成績，并根據(jù)反饋進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.自主學(xué)習(xí)資源：平臺上有豐富的自主學(xué)習(xí)資源，包括音頻、視頻、練習(xí)題和模擬測試。學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度和需求，隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實施：

1.教學(xué)設(shè)備：學(xué)校為每個教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀和音響系統(tǒng)。這些設(shè)備能夠支持教師