習(xí)作《寫(xiě)作品梗概》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

習(xí)作《寫(xiě)作品梗概》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《寫(xiě)作品梗概》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年語(yǔ)文統(tǒng)編版。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從長(zhǎng)篇作品中提煉關(guān)鍵信息，撰寫(xiě)簡(jiǎn)潔明了的作品梗概。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握概括文章主要內(nèi)容的方法，提高寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承的能力。具體包括：通過(guò)分析作品內(nèi)容，提高學(xué)生提煉信息和邏輯表達(dá)的能力；鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)想象力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)；以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以經(jīng)典文學(xué)作品片段作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的主題和情節(jié)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品梗概寫(xiě)作的興趣。

-情境模擬：模擬作家工作室環(huán)境，讓學(xué)生扮演作家角色，嘗試從長(zhǎng)篇作品中提煉關(guān)鍵情節(jié)，撰寫(xiě)梗概。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一部文學(xué)作品，討論如何提取關(guān)鍵信息并形成梗概，鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的見(jiàn)解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文學(xué)評(píng)論家，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品梗概，提出改進(jìn)建議。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成作品梗概寫(xiě)作后，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，識(shí)別寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互交換作品梗概，進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，提高評(píng)價(jià)和自我修正的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、文學(xué)作品文本。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：電子版文學(xué)作品、寫(xiě)作指導(dǎo)資料、優(yōu)秀作品梗概案例。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、思維導(dǎo)圖軟件、寫(xiě)作評(píng)價(jià)表。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示經(jīng)典文學(xué)作品的縮略圖片，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，引導(dǎo)學(xué)生思考作品的價(jià)值和魅力。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些作品的主要內(nèi)容嗎？如果讓你用幾句話(huà)概括它們，你會(huì)怎么寫(xiě)？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)文學(xué)作品節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如主要人物、情節(jié)發(fā)展等。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：講解作品梗概的定義和寫(xiě)作方法，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出的原則。

-實(shí)例分析：通過(guò)分析課本中的作品梗概案例，讓學(xué)生了解如何從長(zhǎng)篇作品中提煉關(guān)鍵信息。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一部文學(xué)作品，討論如何提取關(guān)鍵信息并形成梗概，鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的見(jiàn)解。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演作家，其他學(xué)生扮演編輯，進(jìn)行作品梗概的交流和評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（20分鐘）

-模擬寫(xiě)作：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一部自己熟悉或喜歡的文學(xué)作品，嘗試撰寫(xiě)作品梗概。

-互評(píng)互改：學(xué)生之間相互交換梗概，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品梗概寫(xiě)作的技巧和重要性。

-學(xué)生分享寫(xiě)作過(guò)程中的心得體會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后選擇另一部文學(xué)作品，獨(dú)立完成作品梗概的撰寫(xiě)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（10分鐘）

-展示一些優(yōu)秀的作品梗概案例，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)作品梗概寫(xiě)作在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考，培養(yǎng)寫(xiě)作靈感。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握作品梗概的寫(xiě)作方法，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生的參與度較高，大家能夠積極投入到作品梗概的寫(xiě)作實(shí)踐中。但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解還不夠，今后我會(huì)在課堂上加入更多背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地把握作品。另外，對(duì)于寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，我覺(jué)得還可以更加細(xì)致，比如在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上給出更多實(shí)例，讓學(xué)生有更直觀(guān)的感受。下次我會(huì)準(zhǔn)備一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，及時(shí)反饋，幫助他們提高寫(xiě)作水平。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品集：提供不同類(lèi)型和風(fēng)格的文學(xué)作品集，如《中國(guó)古典文學(xué)名著精選》、《世界文學(xué)名著文庫(kù)》等，供學(xué)生課外閱讀。

-寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍：推薦《寫(xiě)作這回事：一個(gè)作家的實(shí)踐與思考》、《文學(xué)創(chuàng)作與欣賞》等書(shū)籍，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧和文學(xué)鑒賞能力。

-在線(xiàn)課程：介紹一些在線(xiàn)寫(xiě)作課程，如“文學(xué)創(chuàng)作與批評(píng)”、“經(jīng)典文學(xué)作品解析”等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

-影視資源：推薦一些根據(jù)文學(xué)作品改編的影視劇，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《巴黎圣母院》等，讓學(xué)生通過(guò)不同的藝術(shù)形式感受文學(xué)的魅力。

2.拓展建議

-閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，定期閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并做筆記，加深理解和記憶。

-寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如每周撰寫(xiě)一篇短文或作品梗概，通過(guò)實(shí)踐提升寫(xiě)作技能。

-參與文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)社團(tuán)，與同齡人交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。

-參與寫(xiě)作比賽：推薦學(xué)生參加各類(lèi)寫(xiě)作比賽，如全國(guó)青少年寫(xiě)作大賽等，通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)自我提升。

-訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館：建議學(xué)生經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-組織文學(xué)講座：邀請(qǐng)作家或文學(xué)研究者舉辦文學(xué)講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接與文學(xué)創(chuàng)作者交流。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將文學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，形成跨學(xué)科的視野。

-寫(xiě)作反思：學(xué)生每次寫(xiě)作后，都應(yīng)進(jìn)行自我反思，分析寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，逐步提升寫(xiě)作水平。

-利用假期時(shí)間：建議學(xué)生在假期閱讀更多的文學(xué)作品，參加文學(xué)夏令營(yíng)或?qū)懽髋嘤?xùn)班，充實(shí)假期生活。

-建立閱讀日志：鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人閱讀日志，記錄閱讀體會(huì)和感悟，形成自己的文學(xué)思想庫(kù)。八、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性體現(xiàn)了良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生對(duì)于作品梗概的寫(xiě)作方法和技巧掌握程度不一，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵信息，但少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況整體良好，能夠按照要求撰寫(xiě)作品梗概，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

-測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于作品梗概的寫(xiě)作有了一定的理解，但部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上還需提高。

反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們對(duì)于互動(dòng)