9 古詩三首《暮江吟》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9古詩三首《暮江吟》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習《暮江吟》這首古詩，通過解讀詩歌內(nèi)容，理解詩人的情感，感受詩歌的美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選《暮江吟》出自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元“古詩三首”，與教材章節(jié)緊密相關(guān)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過《山行》和《夜泊牛渚懷古》兩首古詩，對古詩的韻律、意境和表達方式有了一定的了解。本節(jié)課的學(xué)習將幫助學(xué)生鞏固和提高對古詩的理解和欣賞能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解并欣賞古詩的基本韻律和意境，但對于唐代詩人杜牧的生平背景及創(chuàng)作特色了解不多，對《暮江吟》所蘊含的歷史文化信息和文化背景缺乏深入認識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《暮江吟》的文學(xué)特色和文化內(nèi)涵進行教學(xué)設(shè)計，包括以下內(nèi)容：

-通過介紹詩人杜牧的生平背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

-分析《暮江吟》的詩句結(jié)構(gòu)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。

-設(shè)計詩歌朗讀、背誦和翻譯練習，讓學(xué)生在實踐中提升對古詩的理解和表達能力。

-開展課堂討論，讓學(xué)生分享對詩歌情感的理解，培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)造力。

-結(jié)合教材中的相關(guān)知識點，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對《暮江吟》的理解和記憶。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課的學(xué)習之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了基本的漢字讀寫能力和古詩的基礎(chǔ)知識，能夠識別和書寫《暮江吟》中的生字詞。他們還通過之前的學(xué)習，對古詩的韻律、押韻規(guī)則和簡單意象有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：四年級的學(xué)生通常對詩歌有一定的興趣，他們喜歡通過詩歌感受美和情感。在能力上，學(xué)生能夠進行簡單的詩句解讀，但深入理解詩人的情感和創(chuàng)作背景可能還需引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習風格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來學(xué)習，有的則偏好通過討論和互動來探索知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《暮江吟》的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對古詩中一些生僻字詞的理解和書寫。

-對詩句背后的歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏了解，難以深入體會詩人的情感。

-將詩句中的意象與實際生活聯(lián)系起來，形成直觀的圖像和感受。

-在分析和欣賞詩歌時，可能難以準確表達自己的感受和理解。四、教學(xué)資源

-教科書《統(tǒng)編版語文四年級上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詩歌朗誦音頻資料

-生字詞學(xué)習卡片

-詩歌意境插圖

-互動討論板

-課后作業(yè)紙張和文具

-教學(xué)PPT或黑板與粉筆

-古詩欣賞視頻片段

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩知識，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些古詩？它們有什么共同的特點？”接著展示《暮江吟》的詩句，讓學(xué)生初步感受詩句的韻律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹詩人杜牧的生平背景，幫助學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

-分析《暮江吟》的詩句結(jié)構(gòu)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的意象描繪。

-學(xué)生分組討論詩句的意義，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師示范朗讀《暮江吟》，學(xué)生跟隨朗讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。

-學(xué)生自主選擇詩句進行背誦，教師檢查并指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌情感的理解，培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)造力。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小組任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇《暮江吟》中的任意一句詩句，設(shè)計一張海報，用圖畫和文字表現(xiàn)詩句的意境。學(xué)生需要合作完成海報設(shè)計，教師要提供必要的指導(dǎo)和支持。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對學(xué)生的學(xué)習情況進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如《暮江吟》的意境、情感和修辭手法。同時，教師提出一些思考題，如“同學(xué)們，你們認為詩人是如何通過詩句表達自己的情感的？你們在現(xiàn)實生活中有沒有類似的體驗？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。最后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對《暮江吟》的理解和記憶。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對《暮江吟》的意境和情感有了更深的體會，朗讀和背誦的參與度也很高，這讓我感到欣慰。但是在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對詩句背后的文化背景理解不夠，未來我需要更多地在課堂上引入相關(guān)的歷史文化知識，幫助學(xué)生建立更加全面的文學(xué)視角。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作海報時遇到了一些困難，這提示我在教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。下節(jié)課，我會根據(jù)今天的反饋調(diào)整教學(xué)策略，希望能讓每個學(xué)生都能更好地理解和欣賞古詩的魅力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習的《暮江吟》，我為大家布置以下作業(yè)，請大家認真完成：

1.請將《暮江吟》全詩抄寫一遍，注意書寫的規(guī)范性和整潔性。

2.針對每句詩句，用自己的話解釋其意思，并嘗試用自己的語言描述詩句所描繪的景象。

3.選擇《暮江吟》中的任意一句詩句，結(jié)合詩句的意境，創(chuàng)作一幅繪畫作品，展現(xiàn)詩句的美。

4.準備一個小演講，介紹杜牧的生平及其詩歌創(chuàng)作特點，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

5.課下閱讀一本關(guān)于唐代詩歌的書籍或文章，下節(jié)課分享你的閱讀心得。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多值得表揚的地方。大多數(shù)同學(xué)都能夠認真完成抄寫任務(wù)，字跡工整，態(tài)度認真。在解釋詩句意思的環(huán)節(jié)，很多同學(xué)都用自己的語言準確表達了詩句的含義，對詩句的意境有了很好的把握。在繪畫創(chuàng)作上，同學(xué)們的作品都很有創(chuàng)意，能夠生動地表現(xiàn)出詩句的景象。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。有些同學(xué)在解釋詩句時，表述還不夠準確，需要更加深入地理解詩句的內(nèi)容。還有的同學(xué)在繪畫時，可能過于注重畫面效果，而忽略了詩句本身的意思。以下是一些建議：

-在解釋詩句時，可以多查閱一些資料，確保自己的理解是準確的。

-在繪畫創(chuàng)作中，要確保作品與詩句的意境相符合，不要讓畫面偏離了詩句的主題。

-在準備小演講時，可以提前準備好講稿，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。

-在閱讀心得分享中，盡量結(jié)合自己的理解和感受，讓分享更加生動有趣。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。我相信，通過不斷的練習和學(xué)習，你們一定能夠在詩歌的世界中找到更多的樂趣和收獲。加油！八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《暮江吟》中的自然景象圖片，如夕陽、江水、楓葉等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對詩歌意境的想象。

-視頻素材：剪輯唐代風貌的紀錄片片段，幫助學(xué)生了解詩人杜牧所處的時代背景。

-音頻素材：錄制《暮江吟》的朗誦音頻，讓學(xué)生在課堂上能夠聽到標準、有感情的朗讀，幫助他們更好地理解詩歌的情感。

閱讀材料：

-古詩背景資料：提供關(guān)于杜牧的生平介紹和《暮江吟》的創(chuàng)作背景資料，幫助學(xué)生深入了解詩人及其作品。

-唐代詩歌選集：選取其他唐代詩人的詩歌，供學(xué)生擴展閱讀，增強對唐代詩歌的整體認識。

實踐工具：

-詩歌學(xué)習卡片：制作包含《暮江吟》中生字詞、詩句解析和詩人簡介的學(xué)習卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習。

-詩歌背誦記錄表：設(shè)計記錄表，讓學(xué)生記錄自己背誦詩歌的進度，鼓勵他們定期復(fù)習。

-詩歌欣賞筆記本：鼓勵學(xué)生準備專門的筆記本，記錄對詩歌的感悟、疑問和創(chuàng)作靈感。

教學(xué)活動資源：

-詩歌意境創(chuàng)作包：提供繪畫材料，如彩筆、水彩、宣紙等，讓學(xué)生在繪畫創(chuàng)作活動中使用。

-詩歌主題討論板：準備討論板，讓學(xué)生在小組討論時記錄自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-詩歌朗誦比賽評分表：設(shè)計評分表，用于詩歌朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提升表達能力。

教學(xué)參考資料：

-《統(tǒng)編版語文四年級上冊》教師用書：提供詳細的教學(xué)指導(dǎo)和課程資源，幫助教師更好地進行教學(xué)設(shè)計。

-古詩文閱讀理解練習冊：提供相關(guān)的練習題，幫助學(xué)生鞏固對古詩的理解和鑒賞能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜集網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于《暮江吟》的教學(xué)案例和解讀文章，供教師參考和借鑒。

教學(xué)支持：

-教師培訓(xùn)：組織教師參加古詩教學(xué)方法培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平和課程設(shè)計能力。

-家長溝通：通過家長會或家長信，向家長介紹課程目標和教學(xué)方法，爭取家長的支持和配合。

-學(xué)生輔導(dǎo)：安排課后輔導(dǎo)時間，對需要幫助的學(xué)生進行一對一輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。

-學(xué)習反饋：定期收集學(xué)生對課程的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。九、教學(xué)評估與改進

在教授《暮江吟》這首古詩的過程中，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習情況進行了評估。我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問的積極性以及對詩歌意境的理解程度。同時，我也仔細檢查了他們的作業(yè)，包括詩句抄寫、意境描繪和詩歌解讀，這些都幫助我了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。此外，我還注意到了學(xué)生在實踐活動中，如詩歌朗誦和海報創(chuàng)作中的參與度和創(chuàng)造力。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對《暮江吟》的意境和情感有了很好的把握，但在深入理解和創(chuàng)作表達方面還有提升的空間。因此，我計劃采取以下改進策略：

我會調(diào)整課堂討論的形式，鼓勵學(xué)生更多地分享個人的感受和理解，而不是僅僅復(fù)述課本上的內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更深入地思考詩歌的內(nèi)涵，并提高他們的表達能力。

針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)，我將在課堂上提供更多的實例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解詩句背后的文化和歷史背景。我還會布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，以鍛煉他們的創(chuàng)造性思維。

我會特別關(guān)注那些在學(xué)習上遇到困難的學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)。比如，在課后安排額外的輔導(dǎo)時間，或者提供一些學(xué)習資料和參考書籍，幫助他們克服學(xué)