Unit 6 Section B 1a-1e 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語上冊

Unit6SectionB1a-1e教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語上冊Unit6SectionB1a-1e的教學(xué)實(shí)錄。本單元主題為“Anoldfriendofthefamily”，通過講述露西家的老朋友Sam的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用該時態(tài)描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)及用法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。二

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀課文1a-1e，理解故事內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力，鼓勵學(xué)生在小組討論和課堂互動中運(yùn)用所學(xué)知識，描述過去的經(jīng)歷。

4.引導(dǎo)學(xué)生將過去進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用到實(shí)際生活中，描述過去的某個場景或事件，提升學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，如Sam過去在露西家的生活片段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-情境模擬：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬過去某一時刻的場景，如在露西家客廳里正在進(jìn)行的對話。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論Sam過去的行為和發(fā)生的事件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用過去進(jìn)行時。

-角色扮演：讓學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同角色，用過去進(jìn)行時描述故事中的情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐和交際能力。

3.反思與評價

-自我反思：在小組活動后，讓學(xué)生回顧自己使用過去進(jìn)行時的過程，思考在描述過去動作時的準(zhǔn)確性。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價同伴在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，特別是過去進(jìn)行時的使用是否恰當(dāng)，以此提升學(xué)生的自我修正和評價能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授的形式介紹過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法，通過討論讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)該時態(tài)。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論的教學(xué)活動，讓學(xué)生模擬課文中的情景，用過去進(jìn)行時描述動作，以及討論故事中不同角色的行為和情感。

3.確定使用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示和視頻播放，來呈現(xiàn)課文內(nèi)容和相關(guān)情景，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示露西家的老朋友Sam的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Sam的變化和故事背景。

-提問：你們有沒有老朋友？你們是如何保持友誼的？引出本節(jié)課的主題“Anoldfriendofthefamily”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文1a-1e的閱讀材料，讓學(xué)生默讀并理解文章大意，提取故事中的關(guān)鍵信息，如Sam過去的行為和露西家人的反應(yīng)。

-聽力訓(xùn)練：播放課文1a-1e的聽力材料，學(xué)生跟讀并回答關(guān)于過去進(jìn)行時的問題，檢查對過去進(jìn)行時態(tài)的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“was/weredoing”，“inthepast”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論Sam在過去做了哪些事情，以及這些事情是如何用過去進(jìn)行時描述的。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演故事中的角色，如Sam、Lucy、Mike等，用過去進(jìn)行時描述故事中的情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐和交際能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-角色扮演拓展：讓學(xué)生在小組內(nèi)自由創(chuàng)造一個新的場景，用過去進(jìn)行時描述每個人正在做的事情，如在學(xué)校、在家里或在外面玩耍。

-小組匯報：每組選派一名代表，向全班匯報角色扮演的情景和使用的過去進(jìn)行時句子。

5.語法練習(xí)（10分鐘）

-完成練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用過去進(jìn)行時完成句子，鞏固語法知識。

-互評互改：學(xué)生之間相互檢查和修改練習(xí)題，確保語法正確。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時的用法和故事中的情景。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述自己過去某個時刻正在做的事情，使用過去進(jìn)行時態(tài)。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對過去進(jìn)行時的理解和運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中注意使用過去進(jìn)行時描述過去的動作或事件。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握有了明顯的提升。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于時態(tài)的運(yùn)用還不夠自然，今后我會在這一部分增加更多的實(shí)際情景練習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，互動積極性很高，但有些討論偏離了主題，我會在下次課前明確討論的方向和目標(biāo)。此外，布置的作文作業(yè)可以作為課后延伸，讓學(xué)生有更多機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識。我會在下一節(jié)課開始時，邀請幾名學(xué)生分享他們的作文，以便及時給予反饋，進(jìn)一步提高他們的寫作能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如Sam在不同時間段的回憶片段，用以幫助學(xué)生更好地理解過去進(jìn)行時的語境。

-圖片資源：收集露西家的家庭照片和Sam的舊照片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-音頻資源：播放課文中的人物對話錄音，讓學(xué)生聽并模仿，提高他們的聽力和發(fā)音能力。

2.閱讀材料

-精選短文：挑選與Unit6主題相關(guān)的英文短文，如描述過去家庭生活的變化、朋友之間的故事等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過去進(jìn)行時的用法。

-故事書：提供一些簡單的英文故事書，讓學(xué)生在課后自主閱讀，增強(qiáng)語感和詞匯量。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在課堂上或課后查詢不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習(xí)資源，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力，提高對過去進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

4.教學(xué)輔助材料

-語法練習(xí)冊：提供專門的語法練習(xí)冊，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。

-互動式白板軟件：使用互動式白板軟件，如SMARTNotebook或PrometheanActivInspire，設(shè)計互動活動，如填空、匹配、拖拽等，讓學(xué)生在課堂上積極參與。

5.評估工具

-自我評估表：設(shè)計自我評估表，讓學(xué)生在課后自我檢查對過去進(jìn)行時的掌握情況。

-同伴評估表：制定同伴評估表，