19 父愛之舟教學實錄-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

19父愛之舟教學實錄-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《父愛之舟》是2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文，通過講述父親為兒子求學、生活操勞的故事，展現(xiàn)了深沉的父愛。本節(jié)課旨在讓學生通過品詞析句，感受文章的語言美和情感美，培養(yǎng)對父愛的理解和感悟。課程目標定位為：

1.理解課文內(nèi)容，體會父親對兒子的關愛和付出。

2.學習課文中的優(yōu)美詞句，提高學生的語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛父母、尊敬父母的美德，增強家庭責任感。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《父愛之舟》，提高學生理解、感悟和表達能力，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞力。

2.思維品質(zhì)：引導學生分析課文情感變化，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學習課文，增強學生對家庭倫理的認識，傳承和弘揚中華民族孝親敬長的傳統(tǒng)美德。

4.學習策略：指導學生運用恰當?shù)膶W習方法，如摘錄、批注、討論等，提升自主學習能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放與課文《父愛之舟》相關的音頻或視頻片段，營造情感氛圍，引導學生進入課文情境。

-情境模擬：讓學生模擬課文中的場景，如扮演文中的父子角色，通過實際體驗來深入理解父愛的偉大。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中父親的行為對兒子成長的影響，以及如何從日常生活中感受到父愛。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體驗和表達父愛的情感。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀課文后，寫下自己對父愛的理解和感受，反思自己在家庭中如何表達和感受父愛。

-同伴評價：學生之間相互分享自己的反思，并進行評價，互相學習，共同提高對父愛的認識。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《父愛之舟》相關的視頻、圖片和音頻，輔助學生更好地理解課文內(nèi)容，增強情感體驗。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的補充閱讀材料，幫助學生拓展對父愛和家庭情感的認識。

3.在線工具：運用在線教育平臺，提供課文朗讀、詞匯學習等互動資源，幫助學生提高閱讀和寫作能力。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放與《父愛之舟》相關的感人事跡視頻，引起學生對父愛主題的關注和興趣。

-目的：激發(fā)學生的情感共鳴，為學習課文打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹課文背景和作者的寫作意圖，讓學生了解父愛在課文中的體現(xiàn)。

-情感分析：通過分析課文中的具體描寫，如父親的形象、兒子的感受等，讓學生深刻體會父愛的深沉。

-文本解讀：引導學生關注課文中的關鍵詞句，如“小舟”“搖曳”“舟中歲月”，幫助學生理解父愛的象征意義。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用自己的話復述課文中的故事，檢驗對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論課文中父親的行為對兒子的成長有哪些積極影響，促進學生深入思考。

4.深化理解

-案例分析：討論現(xiàn)實生活中父愛的不同表現(xiàn)形式，讓學生結合自身經(jīng)歷，理解父愛的普遍性和特殊性。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過情景再現(xiàn)，加深對父愛情感的理解和表達。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧課文中的重點詞句和情感表達，總結父愛主題的核心思想。

-學生反饋：邀請學生分享對父愛的新認識，以及如何在日常生活中更好地理解和表達對父母的愛。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過《父愛之舟》的學習，學生們對父愛有了更深的理解，但在情感表達上還有一些不足。我發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解課文情感時存在一定難度，可能是因為他們的生活經(jīng)驗與課文情境有所差異。在今后的教學中，我計劃引入更多貼近學生生活的案例，幫助他們更好地理解和感悟父愛。

此外，課堂上學生的參與度還有待提高。我會嘗試調(diào)整教學方法，比如增加小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會參與到課堂活動中來。同時，我也鼓勵學生們在課后多與父母交流，將課堂上學到的知識運用到實際生活中，真正體會到父愛的偉大。

在評價學生時，我會更加注重他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，而不僅僅是知識的掌握。通過這些改進，我相信學生們能夠在語文學習中取得更好的成績，同時也能夠更好地理解和珍惜父愛。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：讓學生回家后重新閱讀《父愛之舟》，并選擇自己感受最深的段落，寫下不少于200字的讀后感，重點描述自己對父愛的理解和感悟。

2.寫作作業(yè)：要求學生以“我眼中的父愛”為主題，寫一篇不少于300字的文章，鼓勵學生結合自身經(jīng)歷，表達對父愛的理解和感激之情。

3.口頭作業(yè)：學生準備一個關于父愛的小故事，可以是真實的或虛構的，第二天在課堂上與其他同學分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下次課堂上，我會隨機抽取幾名學生朗讀他們的讀后感，并對他們的感悟進行點評。我會重點關注學生是否能準確把握課文情感，以及是否能用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受。對于理解不準確或表達不清的地方，我會給出具體的改進建議。

2.寫作作業(yè)反饋：我會逐一審閱學生的作文，用紅筆批改，給出評分和評語。評語將包括對學生寫作內(nèi)容的肯定，以及對需要改進的地方的具體建議。例如，如果學生在表達情感時語言過