小學語文課前預習方案（30篇）

小學語文課前預習方案（30篇）小學語文課前預習方案（精選30篇）小學語文課前預習方案篇1俗話說“授人與魚，不如授人與漁。”作為一名教師，是學習的引領者，除了教給學生知識、技能、道德等，更重要的是讓學生學會如何去學習。在課文學習之前引導學生課前預習是非常重要的環(huán)節(jié)，如果引導得到位，提高課前預習的質(zhì)量，讓學生養(yǎng)成課前先預習的好習慣，教學時會收到事半功陪的效果。哪么怎樣去引導學生進行課前預習？用什么時間指導？怎樣檢查預習效果？如果教師能堅持課前引導學生預習，檢查學生預習，鼓勵學生預習，通過評價樹立榜樣，學生就會慢慢養(yǎng)成課前先預習的好習慣，提高課堂教學質(zhì)量。理論依據(jù)：《語文新課程標準》中明確規(guī)定，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。還要求整個小學階段要完成不少于145萬字的課外閱讀總量。因此，課前就要指導學生讀通課文，自學生字詞，收集課文的寫作背景及作者的生平簡介，及了解相關的作品，培養(yǎng)學生課前學習的習慣，不斷提高閱讀總量，完成教學任務。研究目標：1、通過研究找出課前預習的最好方法。讓學生形成自覺進行課前預習的習慣。2、通過研究讓家校教育緊密相連，找出培養(yǎng)孩子愛上學習，堅持探索，持之以恒的案例經(jīng)驗。3、通過研究，讓課前預習成為師生的習慣，不斷提高教學效果。以課文為拓展點，收集課外閱讀資料，進行大量的課外閱讀，開闊師生的視野。研究內(nèi)容：有效整合小學階段的語文教學的訓練點，分析學生的特點，針對不同年段的學生提出不同的預習要求；針對不同單元，不同的訓練點，不同的課文提出不同的預習要求。分析小學語文課文學習的統(tǒng)一性，總結出相同的預習過程，然后交給學生學習的方法。如：1、把課文讀通讀順，標上段號，練習讀出感情；2、積累好詞好句，自學生字詞，為課后生字標上拼音、組詞、找出形近字。3、了解寫作順序，能概括主要內(nèi)容，提出問題。4、能查找資料了解寫作背景；5、想一想課后提出的問題，在課文中找找答案。這是預習每一篇課文時都可以實施的方法，教師可以讓學生與家長記住五步預習法，開展課前預習學習。其次，針對課文內(nèi)容，設計新穎的預習活動?？傊n前預習要為課文學習做鋪墊，豐富課堂教學內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量。研究假設：師生都養(yǎng)成了課前先預習的好習慣。課文學習之前，利用下午的自習課時間，或早讀10分鐘指導學生預習課文，牢記五步預習法自覺展開預習活動。當孩子們已經(jīng)能超越五步預習法，做到提前預習時，教師開始設計新穎的預習題組織孩子們進行預習。通過預習習慣的'養(yǎng)成，孩子們學會了如何去學習，如何去尋找更多的課外閱讀資料，字詞句的積累也越來越多，基礎知識越來越扎實，課外知識越來越豐富了，對老師的教學要求也越來越高了。研究思路：1、組織研究小組討論預習方法。利用課后10分鐘全面實施課前預習學習。2、由淺入深，逐步推進五步預習法；3、為每篇課文設計課前預習題，提高預習質(zhì)量；4、觀察他人的好的做法，提高預習效率；5、堅持定期總結評價，樹立榜樣，提高師生參與預習學習的興趣。6、收集有關組織學生進行課前預習的論著、經(jīng)驗介紹給小組成員學習，提高預習效率。7、組織小組成員通過撰寫自己的論文或小結心得體會的方式，交流經(jīng)驗，共同學習進步。研究方法、策略：1、實施法。利用課后10分鐘組織學生通讀課文兩遍以上，劃出生字詞；為課后生字加拼音組詞、找形近字，逐步實施五步預習法。低年級與中年級學生要減輕寫的任務，在語文書上預習即可。高年級學生可以適當提高要求，設計一本預習本。2、檢查法。課前檢查學生對生字詞的預習，對課文內(nèi)容的了解，表揚鼓勵學習認真的學生，樹立信心、提高興趣。3、小組學習法。組織學生分工收集課文的寫作背景及同類型作品，了解作者，拓展知識面；4、組織課外綜合活動，形成課外學習小組，為課堂教學提供資料。5、宣傳法。小學生年齡較小，學習時需要得到家長的指導和支持。于是召開家長會，讓家庭教育插入預習要求，提高預習效率。6、經(jīng)驗介紹法。組織優(yōu)秀學生談自己的預習方法，提高課前預習興趣；展示優(yōu)秀學生的預習作業(yè)，樹立榜樣。成果預測：1、學生的學習實施記錄及學生的預習作業(yè)展示；2、教師為課文設計的預習題樣交流資料；3、為指導學生進行課前預習撰寫的論文、心得體會、經(jīng)驗介紹。4、通過指導課前預習，學生學會利用課余時間自覺進行預習，基本上養(yǎng)成了課前自覺預習課文的好習慣。5、家長重視指導孩子進行課前預習，上網(wǎng)收集資料。孩子們對生字詞的掌握速度提高了，知識面也闊了。家長、孩子都能在老師的引導下閱讀有關的課外書籍，共同進步。小學語文課前預習方案篇2指導目標：預習是學生在教師講讀課文之前的預先學習，它是學生自學的重要組成部分，預習的好壞直接影響上課時教師效率和質(zhì)量。因此，教師應要求學生先預習。在這里我談談平時我給學生布置的預習計劃。一、讀課題，我能或我想知道什么？1、了解課文中大概意思。課文中告訴我一件什么事？（1）時間（2）地點（3）人物低年級可以簡單知道了解就可以了。高年級大部分練說。2、檢查不認識的生字、詞做出標記。3、把讀的不通順的'句子畫出來4、找出不理解的詞。二、讀課文，標出自然段序號，畫出重點詞。查閱字典或詞典把重點詞寫進去，可以進行簡單的造句。一年級可不進行造句訓練。二、三年級可以進行簡單造句訓練。四、五年級學生應當會造句。三、讀課文重點理解課文分五步：第一步讀課文想：本文寫了一件什么事？一、二年級學生可由教師提示。三、四、五年可以進行練說。第二步簡單劃分課文層次知道每層寫，知道每層寫了一件什么事？一、二年級學生不用劃分層次。三、四、五年可以進行簡單訓練。第三步完成課后習題。第四步進行有感情朗讀課文。第五步把你喜歡的句子用特殊符號進行標注。一至五年學生都可進行訓練，現(xiàn)有教師進行簡單訓練。四、摘抄可以把你認為好的詞句進行摘抄寫在小練筆上，然后班級進行交流。五、記錄不懂的問題你還有什么不懂的地方嗎？做好標記，然后在課堂上進行交流。六、查閱與課文有關的資料1、查找與課文相關的資料，并和教師同學交流。2、背誦喜歡的段落。小學語文課前預習方案篇3教學目的要求：復習常用的復習方法，能運用方法進行分段教學過程一、回憶分段方法1、導入：要學懂一篇文章，理清文章的脈絡，我們可以用什么方法呢？（學生回答）教師板書：分段2、小組討論首先請大家回憶一下，我們學了哪幾種分段的方法？哪幾篇文章特別典型？它們是這樣分段的？每個小組討論兩種，小學語文總復習閱讀復習教案。3、交流討論好的請每個小組選派一名代表來交流一下，看看哪個小組學得最好。（根據(jù)學生交流板書）如：借助過渡段來劃分《偉大的友誼》按事情發(fā)展順序分《落花生》按總分總結構分《萬里長城》按地點轉換分《秦始皇兵馬俑》小節(jié)歸并法《我盼春天的薺菜》2、請你選擇一種方法，想想一般什么樣的文章用這種方法分段。小結：不同的文章，我們可以根據(jù)它的特點，選擇相應的方法進行分段。二、練習應用（一）我們平時用得最多的是什么方法？（按事情發(fā)展順序分段）1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼?，我們通常按事情的起因、?jīng)過和結果來分成幾部分。請你先通讀《第一次洗球鞋》，再找出哪幾個自然段是寫事情的起因的？2、找出洗球鞋的經(jīng)過。3、按事情的發(fā)展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對。說明：有的文章事情經(jīng)過部分有明顯的'幾個步驟，還可以分成幾段。（二）按總分總的文章結構分1、讀《海南島》，你認為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。2、交流小結：總分總結構的文章，并不一定三部分都有，有時是先分后總，有時是先總后分。（三）小節(jié)歸并法這兩篇文章有明顯的特點，我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點，該怎么來分段呢？1、分節(jié)讀《買冷飲》，概括出每一個自然段的意思。2、哪幾個自然段說的是同一個意思？小結：這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法（四）綜合練習1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》，想一想這兩篇文章用什么方法來劃分段落，并完成。2、交流3、強調(diào)：像《楊柳》這樣的文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有充足的依據(jù)都是可以的。三、總結作業(yè)分段的方法有許多，我們在課堂上練習的只是其中的幾種典型。希望大家在平時的練習中能靈活地運用這幾種方法。課后完成習題。小學語文課前預習方案篇4一、導入新課：1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關的故事。（貼螞蟻圖）3、板書課題：螞蟻和蟈蟈4、指名讀課題，要求讀準字音：第二個"蟈"為輕聲。5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀。二、初讀課文：1、同學自讀課文，并標出自然段。聽清楚老師的要求：把字音讀準；詞要連讀；把句子讀通順。2、檢查：（1）指讀生字詞和難讀詞句：糧食納涼裝滿洞里神氣躺在躲到自由自在（2）指讀難讀句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（3）分自然段朗讀。這個故事真有趣，我們來繼續(xù)學習這篇課文。三、細讀課文：（一）第一自然段：1、看圖：（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？板書：夏天（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動）這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。2、男同學讀第一自然段。3、提問：（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）板書：搬糧食（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗4、指導朗讀：（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，在搬糧食，個個干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的`語氣）（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時候突出了哪些詞，來表達對小螞蟻的喜愛。（3）同學練讀。（4）齊讀?；鹄崩钡奶栂?，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同學讀第二自然段。2、提問：（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因為，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。3、看圖（1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。"）板書：樹下納涼（2）什么叫做"自由自在"？4、指導朗讀：（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個詞。（2）同學練讀。（3）指名讀。轉眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？板書：冬天（三）第三自然段：1、看圖：（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）我們來看看書上是怎么說的。2、輕聲讀第三自然段。3、提問：（1）誰來告訴老師，這時候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）板書：洞中過冬（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因為，螞蟻夏天準備了糧食）（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）板書：又冷又餓（4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準備糧食）（5）假如你是蟈蟈，你這時候會怎么想？蟈蟈很后悔夏天沒有準備糧食，那我們讀這一自然段的時候應該怎么讀呢？4、指導朗讀：（1）小朋友自身來試一試。（2）齊讀。（指導突出詞句）（四）總結：螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？四、教同學字：（冷、歌、汗）1、指讀生字。2、組詞。3、你怎么記這個字形？4、書空。5、觀察生字在田字格中的位置。6、范寫。7、描紅。8、《習字冊》。小學語文課前預習方案篇5教材內(nèi)容唐詩是古典詩歌發(fā)展史上的又一高峰，李白和杜甫各領風騷，繼承了中國詩歌浪漫主義和現(xiàn)實主義兩大傳統(tǒng)，在學生充分的學習解讀這兩首詩之后，再次讓學生走進這兩首詩，利用本節(jié)課的比較閱讀，更加深入的從四個角度去理解李白豪放飄逸的風格和杜甫沉郁頓挫的風格的不同，并通過寫作交流呈現(xiàn)自己的理解。教學目標品味涵詠詩歌，深入理解李白和杜甫詩歌的不同風格教學重難點探究理解李白和杜甫詩歌的不同風格課時安排一課時教學過程導入：唐代是一個詩人輩出的時代，其中出現(xiàn)了兩位偉大的詩人，他們是（學生齊聲回答）李白、杜甫。韓愈在他的詩中寫道“李杜文章在，光焰萬丈長”給予他們的詩歌以的高度贊揚，今天我們再次走進他們的詩歌，感受他們不同的風格，不一樣的情懷。（過渡語：首先我們看一下這節(jié)課的學習目標，大家齊讀一下）一、教學目標品味涵詠詩歌，深入理解李白和杜甫詩歌的不同風格二、合作探究涵詠詩歌就需要朗讀，古人云“三分詩靠七分讀”，包含情感的吟誦，可以加深我們對詩歌的理解，然我們再次聆聽關于《蜀道難》和《蜀相》的朗誦1、誦讀品韻味（設置朗讀情境）找四名同學分別跟著音樂來朗誦這兩首詩。朗讀結束之后同學們談出聽后的感覺總結出李白和杜甫不同的風格。老師板書：豪放飄逸沉郁頓挫老師提問：那么我們可以從幾個方面來區(qū)別他們的這種不同風格呢？學生思考回答出四個方面。老師板書：意象手法情感意境老師布置任務：下面我們就分成四個分別從這四個方面進行討論。一組分析意象，二組分析手法，三組分析情感，四組分析意境。相互討論完成下面的表格2、細讀文本，多角度分析李杜詩歌風格的不同，完成表格學生充分的討論之后，交流討論結果。1、一組同學聯(lián)系詩句，找出意象，分析李白筆下的意象“吞吐山河，包孕日月”，體積巨大，而杜甫的詩句寫了平常細微的`事物。老師總結“象由心生”，意象解讀對理解詩歌很重要。2、二組同學聯(lián)系詩句，找出手法，分析出李白善于運用大膽地夸張和想象來表達他的情感，而杜甫卻借樂景寫哀情，借古傷今含蓄、迂回的傳情達意。老師做出評價。3、三組同學聯(lián)系詩句，分析出李白對祖國大好河山的強烈的贊美，熱愛，對國事的擔憂而杜甫則是仰慕、傷感和壯志難酬。老師做出評價“詩者，吟詠性情也”。4、四組同學分析出李白詩歌的意境雄奇壯觀，大氣磅礴，而杜甫詩歌的意境卻是幽靜、寂寞和陰冷的。老師做出評價“呈于象，感于目，會于心”，意境需心領神會。老師總結：在充分的交流之后，我們更加明確了李白和杜甫詩歌的不同風格。老師提問：你們能再回憶幾首李杜的詩歌來展現(xiàn)他們這種不同的風格嗎？學生進入下一環(huán)節(jié)的學習三、回顧所學，加深對李杜詩歌不同風格的理解學生回顧背誦李白、杜甫的詩歌并分析，老師指導學生依據(jù)風格去朗誦。用聲音去傳達出自己對詩歌的理解。（大約七八人展示）過渡：從大家朗讀中可以看出，李白杜甫的詩歌已深入人心，通過本節(jié)課的學習，我們對李白和杜甫有了更深厚的情感和認識，下面我們就以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題寫寫你對他們的認識。進入下一環(huán)節(jié)四、表達感知，以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題，寫寫你對他們的認識。學生寫作然后交流，小組推薦優(yōu)秀作品展示，學生點評。老師展示作品并朗誦：在我的心中，有一個長長的影子，縱跨上下千余年，青衫長袖。持劍把酒，他，就是李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”在我眼中的李白，一身傲骨；“桃花潭水深千尺。不及汪倫送我情?！痹谖已壑械睦畎?，滿心情誼；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！痹谖已壑械睦畎?，灑脫豪放。李白，一代詩仙，盛唐狂人，用豪情作巨筆，寫下了錦繡大唐。五、課堂小結：本節(jié)課，我們從四個方面分析了李白杜甫詩歌風格迥異的原因，希望同學們從中也能學到一些解讀詩歌的方法。六、布置作業(yè)：課下背熟這兩首詩，并整理好本節(jié)課的學習筆記。小學語文課前預習方案篇6一、指導思想課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，直接關系到學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。為了快速幫助青年教師成長——練就扎實的教學基本功，不斷增強業(yè)務素質(zhì)，提升教學教研水平；讓青年教師快速立足講臺，早日成材，建設一支與耒師附小辦學相適應的、結構合理的教師隊伍；培養(yǎng)、造就一批優(yōu)秀的青年教師隊伍，經(jīng)學校研究決定本學期舉行青年教師折子課教學比武活動。二、活動主題不忘初心尋夢想，磨煉內(nèi)功展風采三、活動目標通過開展折子課教學比武活動，引導青年教師要加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“人人參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織青年教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高自身業(yè)務能力，達到全面提升我校青年教師隊伍整體素質(zhì)快速提升的目標。四、領導小組指導：組長：全面負責：劉愛民成員：五、參加對象：語文組：（15人）數(shù)學組：（5人）綜合組：（15人）六、活動安排：1.暫定時間：語文組20__年5月24日上午（星期一）、4月25日上午（星期二）數(shù)學組20__年5月26日星期三（上午）綜合組20__年5月27日上午（星期四）、5月28日上午（星期五）2.授課內(nèi)容：所教學科折子課（15--20分鐘）備注：參賽教師的上課先后順序按姓氏中的漢語拼音大寫字母順序排列。3.領導督查：全面督查:李賢玉語文組：數(shù)學組：綜合組：4.評委安排：語文組：數(shù)學組：綜合組：六、活動要求：1.各位青年教師要高度重視本次大比武活動，將其作為提升自身業(yè)務水平、提高教學質(zhì)量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。2.同組的所有教師要參與聽評課，若有沖突，自行調(diào)好課。不同組的教師配合好有需要的教師調(diào)課。3.教學比武的主要評價內(nèi)容包括教學常規(guī)、多媒體的運用、教學設計、教學方法等方面。4.評課應充分體現(xiàn)課程改革的精神，引導教師扎實開展基本功訓練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學、提高課堂效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法。5.所有參賽教師賽后要將電子版和紙質(zhì)版教案、課件、課后反思，交教研室梁希老師存檔。七、評分辦法：學校拿出統(tǒng)一的高效課堂標準，各位評委對照標準公平公正打分，取平均分作為最后得分，按得分高低排名。八、獎勵辦法：本次教學大比武活動的評委主要由學校領導和教研組長組成，各評委聽課后給參賽教師打分，最后計算出評委所給分數(shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。比賽按參賽小組人數(shù)三分之一取獎。小學語文課前預習方案篇7依據(jù)道教通【20__】31號(《關于舉行20__年中小學教師課堂教學大比武活動的通知》)文件精神，特制定本方案。一、參賽對象1.各教學片篩選出的中小學正副教務（教科）主任。2.各教學片篩選出的各參賽學科教師。二、參賽時間及地點三、評委組成由各學科負責人組織安排。四、競賽內(nèi)容及方式1.參賽教師自主選取教學內(nèi)容，自己制作相應課件和電子教案(體育除外)，并打印教案10份。嚴禁抄襲，否則取消獲獎資格！2.競賽采取課堂教學展示（30分鐘）的形式進行，教學展示內(nèi)容與電子教案內(nèi)容要一致，課堂現(xiàn)場提供多媒體教學設備及聽課學生(24人)。評委現(xiàn)場評分，具體評分標準見附件1。五、競賽要求1.請各參賽選手必須攜帶賽課的課件和電子教案在競賽的前一天下午三點趕到教科中心，由學科負責人組織抽簽，決定賽課的順序，然后到賽課地點進行課件調(diào)試。2.各學校就參賽學科各派一名教師聽課觀摩，由學校領導帶隊并安排好老師們的生活。3.參加聽課觀摩的老師必須在7:30分以前到指定的賽課地點簽到。4.參賽學生的班級由參賽老師在賽課前20分鐘抽簽決定。5.賽課老師的課件、教案及賽課過程中不得出現(xiàn)所在學校的名稱和本人姓名。6.承辦學校負責會場、會標、設備及工作人員用餐等具體會務的安排。六、表彰獎勵各科類按2：3：5的比例設一、二、三等獎，并頒發(fā)榮譽證書及獎金。小學語文課前預習方案篇8一、課題研究的目的及意義郭沫若曾說:“識字是一切探求之第一步?！薄度罩屏x務教育語文課程標準》“在教學目的”中明確指出“小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎?！弊R字教學是小學語文教學的重要組成部，是寫字、閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務，是低年級語文教學的重中之重。培養(yǎng)讀寫能力，識字是前提?？梢娮?、詞教學是小學低年級教育語文教學中重要的一項內(nèi)容?！墩Z文課程標準》提出低年級識字教學的目標，要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！闭n標還提出1-2年級要“認識常用漢字1600-1800個，會寫800-1000個漢子”。這與以往的教材相比，識字量是大大地增加了。可見,識字教學的任務之重、難度之大、作用與意義之深遠。如何調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的效率呢？通過解決“怎樣識字效率高”的問題，促使教學技能得到進一步的提高，從而也提高學生識字的效率和質(zhì)量，更好地推動新課程的實施。雖然新課標教材識字部分編排特點鮮明，但是由于漢字本身結構復雜多變，在識字教學過程中教師們?nèi)匀挥龅搅撕芏鄬嶋H問題：低年級課時緊，識字量大，如何能有效的完成教學任務？如何培養(yǎng)學生的獨立識字能力？如何引導學生能夠主動識字？如何提高學生的識字速度？等等。因此，在識字教學中，我們除了讓學生養(yǎng)成良好的識字習慣外,還需要我們培養(yǎng)他們具有較強的獨立識字能力，掌握識字方法與技能，使學生自主有效地學習。二、課題研究界定識字教學中，新教材每冊都編排了開放性單元，它以實際生活為基礎，使學生在生活中學語文。漢字在生活中無處不在，走出課本，走進生活，到開放的大語文環(huán)境中去學習漢子。改變以往枯燥單的識字教學方法，改變漢字教學理念，探索多種有效的識字方法,逐步培養(yǎng)學生獨立識字能力,掌握識字方法與技能，讓學生真正愛識字、樂識字、輕松識字。從而激發(fā)了他們識字的興趣和愿望。三、課題研究的對象：1-2年級學生四、研究內(nèi)容優(yōu)化識字的學習方法，構建科學高速有效的識字體系，總結出一套可行的識字學習方法。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生識字的獨立性、創(chuàng)造性、全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固識字的效果。五、課題研究方法：（1）經(jīng)驗總結法：以最新的課程標準為理論指導，總結前人的識字方法及課題實施中的成功經(jīng)驗，結合自己的教學實踐，整理出課題研究的有效方案。（2）行動研究法：通過識字教學中有效的教學策略，根據(jù)課題內(nèi)容，邊實踐、邊研究，使整個研究過程在具體行動中實施。（3）文獻資料法：通過網(wǎng)絡、實踐，搜集、查閱各種與課題研究有關的資料和識字教學材料，科學的探究識字教學方法。（4）實踐研究法：在教學中實施科學有效的識字教學方法，發(fā)現(xiàn)問題及時找原因，不斷完善一、二年級的`識字教學，提供成功的教學案例。（5）調(diào)查研究法：經(jīng)常家訪、問卷調(diào)查對學生進行識字掌握情況回訪，及時掌握最真實的學習效果。六、課題研究手段識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，學生反映總是被動的，如果學生是被動的識字，那么識字效率肯定差，這一定會影響到他們思維和自主學習的欲望。所以，在學生識字的初期，教師就要用多種方法給學生營造識字的氛圍，調(diào)動他們興趣，體驗學習漢字的樂趣。只有這樣，學生才會樂于識字，主動識字。1、課堂上——采用多種形式的趣味識字。如：編兒歌、猜謎語、找朋友、摘蘋果、當小老師、變魔術（加一加，減一減，換一換）……這些形式會使課堂氣氛活躍，讓學生感受到識字游戲的樂趣，在愉悅的情景中輕松識字。2、課堂外——校園里營造良好的學習氛圍，從宣傳畫及校園板報、報刊中豐富孩子們的視眼，讓學生在生活中學習，使校園成為孩子們識字的樂園。3、學校外——生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂。大街招聘廣告、公交站牌、商場電子屏等，都是快速識字的好教材。4、在閱讀中識字。如故事書、兒歌等。不僅讓學生認識了字還增長學生的詞匯量，為高年級寫作奠定了基礎。七、課題研究實施步驟第一階段：前期準備階段（20__年7月）確定研究內(nèi)容，制定實施方案。第二階段：具體研究階段：（20__年8月-20__年12月）1、構建新教材識字教學的新途徑.2、開展課題實驗活動。3、探索研究落實有效識字教學精彩案例和操作方法。4、開展識字教學公開課賽教活動，組織評課，總結經(jīng)驗。5、通過聽取學習骨干教師授課的過程，及時記錄與整理教學的體會與經(jīng)驗并撰寫案例、論文。第三階段：研討總結階段：（20__年1月）1、對課題分析與處理有關數(shù)據(jù)、材料，做好資料補充、完善工作。2、整理相關的教學論文、案例、課件。3、撰寫課題結題報告。八、預期成果我希望通過這樣的實踐研究，最終讓孩子們對識字充滿了興趣，讓他們的識字量越來越大，使他們變得越來越喜歡讀書。這樣我們識字的目的也就達到了。九、參考書目《小學語文課程標準》、《一年級語文》、《二年級語文》、《一年級語文教師用書》、《二年級語文教師用書》及《新華字典》。小學語文課前預習方案篇9教學目標：知識目標學會本課7個生字，認識兩條綠線內(nèi)的5個字。學習一個新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標借助多媒體、圖片等，引導學生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛。能力目標通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。教學重、難點：引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟中國臺灣蝴蝶谷的美景。教學準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導入。1、小朋友，你們喜歡旅游嗎?你曾去過哪些地方?(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——中國臺灣島(出示中國臺灣島圖，板書：中國臺灣)你知道中國臺灣嗎?中國臺灣是個美麗的地方，那里有的阿里山、日月潭等風景名勝。今天老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎?2、誰親熱地叫一叫這個美麗的地方?(指名讀課題，齊讀)3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)!請同學們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋……睜開眼睛，到了。(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)二、初讀課文、整體感知。1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?那還等什么呢!趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。2、檢查自學情況。出示生詞：水源茂盛春季趕到景象大批立刻撒照耀花瓣五彩繽紛(1)、自由讀。(2)、誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?(3)、字音讀得真準!下面給每個同學一個機會，開火車讀。3、生詞讀得很好。下面請小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個自然段，標出序號;你覺得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。5、齊讀課文。三、精讀課文第一、二自然段1、同學們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進課文，去近距離的了解美麗的.蝴蝶谷!首先請小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受祖國寶島臺灣的美。指名讀。2、通過剛才的朗讀，你覺得中國臺灣是個怎樣的地方?出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛引導學生理解詞語，指名讀。3、誰能用“因為……所以”將這段話再說說呢?出示：因為祖國的寶島臺灣，所以說它是蝴蝶生長的好地方?！敝溉剿拿麑W生答。4、中國臺灣真是個好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語氣來讀這段話。5、中國臺灣是蝴蝶生長的好地方，據(jù)科學家的統(tǒng)計，在中國臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看(依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學生欣賞)。所以人們又把中國臺灣叫做“蝴蝶王國”。(指著蝴蝶圖片)問：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個詞來形容蝴蝶的顏色多的。(出示色彩斑斕，理解詞語)一起讀。6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，中國臺灣的山多，山谷也多。出示山谷圖片，解釋山谷。7、理解句子出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。(1)蝴蝶多嗎?從哪個詞看出來的?(一群群)“一群群”可以換成“一群”嗎?(2)這些蝴蝶是怎么來的?誰來演一演這些蝴蝶呢?引導說出三個動詞：飛過、穿過、越過。其實這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢?師相機小結：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過;樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過;小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。(3)在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣?師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣?這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣?”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。(4)誰愿意做一只參加聚會的小蝴蝶來讀讀這一句?還有哪些想去參加聚會?指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。齊讀。8、這么多的蝴蝶飛來，那時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習課文。四、指導寫字書大家讀得真不錯，字能寫好嗎?寫字時間到了，你們瞧!兩個生字寶寶已經(jīng)排隊等著大家了。1、指名讀：茂趕2、分別給生字找朋友3、動腦筋，想辦法記字形。茂：最后兩筆是先撇后點趕：走字旁，走的腿伸伸長，把“干”托起4、師范寫，生書空筆順，5、生練寫，師巡視指導。五、拓展引申小朋友們，今天我們一起去感受了中國臺灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學可以把你自己喜歡的詞語和句子摘抄下來，再去美美地讀一讀;喜歡畫畫的同學把這迷人的景色畫下來。另外請小朋友繼續(xù)查找中國臺灣蝴蝶谷的相關資料。下節(jié)課我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛中國臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解中國臺灣。小學語文課前預習方案篇10教材簡說《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。學習目標1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重難點認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。教學方法：讀書指導法、教授法、討論法課前準備掛圖、生字卡片、詞語卡片課時安排：2課時第一課時一、激趣，引入新課春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）教師強調(diào)“醒”是后鼻音。二、初讀，掌握字詞1、師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。4、你用什么好辦法記住它們？（1）偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）換偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，軟，雷（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。（3）小組比賽認讀生字。（4）做“一字開花”游戲。（5）讀詞卡（學生當小老師領讀）打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、熟讀課文1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。2、同桌對讀，互相正音。3、再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。四、觀察，正確書寫1、重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。3、“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。4、學生描一個，寫一個。5、展示評價。第二課時一、復習，鞏固字詞1、讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2、開火車認生字。3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、看圖，熟讀課文1、出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。2、自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕三、細讀，理解課文1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。（根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié)）（1）學習第一節(jié)。A、指名讀。B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。E、指名讀，評議。F、比賽讀，評選“朗讀高手”。（2）學習第二節(jié)。A、指名讀。B、教師板畫柳樹。C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？D、你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？E、比賽讀，指導讀。（3）學習第三、四節(jié)。A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。D、小組匯報讀。（4）學習第五節(jié)。A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）B、指名讀，評議。C、全班讀。四、訓練，發(fā)揮想象小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？出示：春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________?！贝河陰椭鴺鋉____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！贝猴L幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________?！贝貉嗪托×鴺鋉____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________?！蔽?、比賽，背誦課文師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。2、會背課文的站起來，齊背課文。3、每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。六、實踐活動1、課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。春天跟__________說話了，說著說著，_________。師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。2、課外活動。在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。七、板書設計：春雷______________說話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風______________梳頭──柳梢──綠了春燕──捉迷藏──柳絮──飛了小學語文課前預習方案篇11為提升教師教育教學理論素養(yǎng)，錘煉教學基本功，推進教育信息化與學科教學深度融合，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍，全面提高教學質(zhì)量，特制定本方案。一、組織領導成立教學業(yè)務大比武工作領導小組：組長：副組長：成員：石門小學、黃泥塘小學全體教師競賽工作領導小組下設辦公室，辦公室設在石門小學，羅彬兼任辦公室主任，負責教學業(yè)務大比武的組織協(xié)調(diào)工作。二、指導思想強力推進，全員參與；教研相長，以研促教。堅持立德樹人、質(zhì)量為本，堅持教育信息化與學科教學深度融合。三、參加對象利川市沙溪鄉(xiāng)石門小學、利川市沙溪鄉(xiāng)黃泥塘小學全體教師。四、學科及項目（一）學科語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法治及其它（含音樂、美術、體育、信息技術、生命安全教育、心理健康教育）等學科。（二）項目每位教師須完整呈現(xiàn)以下三項教學業(yè)務技能參加比武：1.一個課例。完成一個規(guī)定內(nèi)容的完整現(xiàn)場授課（45分鐘或40分鐘）。滿分70分。要求體現(xiàn)教師教與學生學和諧統(tǒng)一，避免滿堂灌、滿堂問、滿堂放；體現(xiàn)教學內(nèi)容的情境化、生活化、系統(tǒng)化；體現(xiàn)教學手段的自主、合作、探究；體現(xiàn)教學組織的全員化、差異性；體現(xiàn)信息技術的融合度、有效性。2.一份教案。所授課例的教學詳案（略案不得分）。滿分20分。要求目標依課標、教材、學情而定，定位精準；教學活動設計依學科性質(zhì)而設，體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)；學法指導依教學理念和內(nèi)容而施，體現(xiàn)自主、合作探究。3.一篇反思。所授課例教學之后的詳細教學反思。滿分10分。要求反思問題捕捉準確，針對性強；反思內(nèi)容具有價值，是教學中真問題；反思原因分析具體，思考透徹；反思問題有解決策略，具有可操作性。字數(shù)要求300字以上。五、實施流程教學業(yè)務大比武所有學科原則上在一學年內(nèi)完成，20__年秋季舉行語文、英語、道德與法制三科。20__年春季舉行數(shù)學、科學、其他（音樂、體育、美術等）（一）石門賽區(qū)賽制1.本賽區(qū)由石門小學為主、黃泥塘小學為輔協(xié)助組織實施。結合市教育局規(guī)劃的學科賽課時間表統(tǒng)籌安排好各學科的賽課。20__年10月20日前上傳實施方案到中心學校。10月20日至11月26進行秋季語文、英語、道德與法制比賽并推送優(yōu)勝者到中心學校參加沙溪鄉(xiāng)鄉(xiāng)級大比武。11月30日前整理秋季比武資料歸檔。20__年3月20日——4月25日進行春季數(shù)學、科學、其他比賽并推送優(yōu)勝者到中心學校參加沙溪鄉(xiāng)鄉(xiāng)級大比武。20__年4月30日前整理春季比武資料歸檔。2、辦公室組織機構辦公室主任：羅彬成員：溫超肖赟要做到“三個確?！保捍_保區(qū)域內(nèi)正規(guī)賽課有序推進，不流于形式；確保各校人人賽課，不落一人；確保賽課評分客觀，不失公允。3、本聯(lián)合賽區(qū)要求做到班與班之間，校與校之間交叉上課。各學科課題由參賽教師依據(jù)教學進度自行決定，提前上報，各班級預留賽課內(nèi)容不上，以達到賽課公平。4.賽課保留賽課資料。賽課資料含兩類。一類為組織過程資料，即活動方案、評分記錄、評定結果等；一類為教學資源資料，即每位教師的三項技能成果：一個課例(以完整的錄像呈現(xiàn))，一份教案（以電子文檔方式呈現(xiàn)）、一篇教學反思（以電子文檔方式呈現(xiàn)）。所有賽課資料均歸檔在中心學校，市教育局將不定期抽查。5、在每一學科賽課結束后分學科推薦轄區(qū)賽課第一名參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽，交齊該參賽教師的三項教學業(yè)務比賽資料。6、各組織單位要利用錄像機、手機等工具保證課例的完整性。六、具體安排兩所學校交叉上課，即黃泥塘小學到石門小學上課，石門小學到黃泥塘小學上課，當天課題全部結束后，放學后在辦公室統(tǒng)一進行說課評課，組織學校負責收集評分表，確定該科優(yōu)勝者，由辦公室上報推薦人至中心學校。（一）20__年秋季比武時間與課程：20__年10月29日黃泥塘小學五年級陳國福、六年級黃州到石門參加英語比武，三年級何玲美到石門參加道德與法制比武。組織協(xié)調(diào)安排：羅彬攝像：羅彬后勤保障：溫超說課評課主持人：羅彬20__年11月17日，黃泥塘小學參加語文的教師到石門小學比武講課人：邱大雙五年級，喬僑二年級組織協(xié)調(diào)安排：羅彬攝像：羅彬后勤保障：溫超說課評課主持人：羅彬20__年11月18日，石門小學參加語文學科的教師到黃泥塘小學比武講課人：蔡維一年級，李敏二年級，吳曉艷三年級，李建四年級，梅梅二年級組織協(xié)調(diào)安排：喬僑攝像：喬僑后勤保障：黃州說課評課主持人：喬僑20__年春季學科賽課時間及具體安排根據(jù)春季教學進度商量后再行決定（二）20__年秋季競賽評委安排：20__年秋季語文學科評委由參賽的另外參與教師按評分標準公平給出評分后，去掉一個最高分與最低分，取六個分數(shù)的平均分，保留小數(shù)點后兩位小學，選取第一名推送至中心學校20__年秋季英語科目評委由兩所小學全體參與英語教師聽課后評選優(yōu)勝者推送至中心學校。七、工作要求1.廣泛動員。教學業(yè)務大比武是教師專業(yè)成長的重要平臺，各校要認真做好宣傳發(fā)動工作。比武結果與教師晉職晉級、評優(yōu)表模、年終考核、績效工資掛鉤；未參與的在編在崗一線任課教師在管校聘改革時實行一票否。2.精心組織。各單位要按照比武方案和要求，組織好常規(guī)賽。骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師要帶頭參賽，充分發(fā)揮示范引領作用。把教學比武開展情況納入各年終績效考核，故意不參與者績效扣十分，師德師風評價為不合格。3.大力宣傳。各單位要通過周前會等方式積極宣傳教學業(yè)務大比武活動，擴大影響力。4.加強培養(yǎng)。對于競賽中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師，各單位要加大跟蹤培養(yǎng)的力度，提供更多學習培訓機會和交流展示平臺，充分發(fā)揮其引領帶動作用，促進更多教師崗位成才。5.評分標準參照利川市教育局下發(fā)的《利川市20__-20__學年度教學業(yè)務大比武工作實施方案》小學階段評分標準。小學語文課前預習方案篇12學習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容及文章條理。3、了解深入海底海世界每個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。4、了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。5、朗讀、背誦課文。重難點：1、掌握生字詞。2、理解課內(nèi)容及文章條理。3、學習第1、7自然段。學習重點：目標1、2學習難點：目標2、5第一課時一導入1、出示的掛圖或課件2、談看圖看課件后的印象。3、過渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學一篇課文：。二、學習生字詞。1、生字過關濤tao海濤浪濤依yi依舊依然否fou是否否定竊qie竊竊私語偷竊私si自私私人汪wang淚汪汪汪洋大海普pu普及普通類lei人類同類分類免mian免費避免途tu長途征途旅途鏡jing鏡頭望遠鏡煤mei煤炭煤氣屬shu屬于金屬異yi異同奇異注意后鼻韻母：鏡汪注意翹舌音:屬2、詞語過關。浪濤澎湃：波浪洶涌。竊竊私語：暗中，小聲說話。免費：不花錢。蘊藏;藏著。三、學習課文。1、自由讀文讀通讀順。2、再自由讀文，了解每個自然段的內(nèi)容。(1)自由讀、議。(2)匯報(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問題：大海深處是怎么樣的？第二自然段：寫黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚在游動。第三自然段：寫海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫海底動物有三萬多種，它們的活動方式有多種各樣。第五自然段：寫各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫海底蘊藏著豐富的物產(chǎn)。第七自然段:總結海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、理清思路。(1)文章圍繞的哪一個自然段寫？(第七自然段海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)(2)文中哪幾個自然段景色奇異？(第二、三自然段)(3)文中哪幾個自然段寫物產(chǎn)豐富？(第四～六自然段)(4)最后總結。景色奇異(2、3)物產(chǎn)豐富(4-6)四、學習課文第1、7自然段。1、第1與第7自然在文中起什么作用？聽老師問、學生回答。師問：是怎樣的？(要求生用一句話回答)和答：是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答也就是總結。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段五、小結。到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們一下節(jié)課再學。六、作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、背誦第2自然段。第二課時學習目標：1、繼續(xù)學習課文。2、了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、了解第4自然段是怎樣海底動物類多，活動方法有趣寫具體的。學習重點：目標2學習難點：目標3一、復習舊知識。1、聽寫詞語。波濤普通免費長途煤氣奇異2、全文圍繞哪一句寫？(海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界)3文章的`哪幾個自然段寫景色奇異？(第2、3自然段)4、文章的哪幾個自然段寫物產(chǎn)豐富？(4、5、6自然段)5、板書學生所學知識二、學習課文2～6自然段。1、自由讀2、3自然段后理解。(學生自由匯報，教師相機引導以下內(nèi)容。)(1)海面波濤洶涌時海底依然寧靜。(2)在黑暗的海底里，有許多光點在閃爍，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(3)海底雖然寧靜可有許多聲音。(4)海底有各種各樣的聲音。2、師有板書歸納。景色奇異許多光點深水魚竊竊私語有的……有的……3、出示相應課件配以音樂。4、朗讀第2、3自然段。(二)學習寫物產(chǎn)豐富的4～6自然段。1、用上面的方法進行自學。2、自由讀4～6自然段后談理解(1)學生自由匯報，教師相機引導出以下內(nèi)容。1海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。(此題注意廛病句知識。學生可能出現(xiàn)這樣講法：“海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬多種中的“多”字與“大約”重復。)2海底動物有各種各樣的方法。a、此處提示：有什么樣的方法？b、此處板書：(橫線由學生從文中找出填上)(種類)(活動方式)活動方法海參__________________________梭子魚________________________烏賊__________________________章魚_________________________貝類_________________________2、師用板書歸納動物各種各樣地形物產(chǎn)豐富植物豐富煤鐵石油天然氣稀有金屬3、課時指導朗讀。三、朗讀課文。1、個別讀。2、集體讀3、選擇讀。四、背誦。(抽選一段當眾背誦。)五、小結。海底是個________________、_______________的世界。等待著我們?nèi)ヌ接憽Ａ?、作業(yè)。完成思考·練習2、3小學語文課前預習方案篇13一、工作目標：爭創(chuàng)一流的教研組。二、具體工作：1、業(yè)務學習：⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》；⑵學習理論文章和我?！毒次慕逃肺募?。2、教學常規(guī)：⑴嚴格執(zhí)行“三表”；⑵嚴格執(zhí)行“六認真”（著重做到）：①備課：堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教后記，篇數(shù)在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。②上課：課堂上講普通話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言豐富得體，板書設計力求新穎。③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次課堂書面作業(yè)，作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓練4次，二年級寫話6篇，三～六年級大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業(yè)批改按《七里中心小學作業(yè)批改符號及基本要求》進行批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。④認真輔導：堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學困生檔案，做好補習工作。⑤認真考核：每學期進行兩次考試，做好質(zhì)量分析，提出改進措施。⑥認真總結：每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文，積極參加上級主管部門舉行的.各類論文比賽。3、活動組織：⑴一人一課；⑵學習《語文課程標準》，舉行知識競賽；⑶低年級識字、寫字教學研究活動；⑷中年級閱讀教學研究活動；⑸高年級作文教學研究活動；⑹古詩文誦讀及默寫比賽；⑺語文知識競賽；⑻語文試卷評優(yōu)活動（教研組）；⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。三、工作措施：1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。3、注重“活動”：雙周四下午第三節(jié)課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低教導處月查難度。5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。四、工作安排：九月份：1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃（教研組）；2、“一人一課”開始活動；3、學習《語文課程標準》，舉行知識競賽（教研組）。十月份：1、低年級識字、寫字教學研究活動（低年級備課組）；2、古詩文誦讀及默寫比賽（教研組）；3、備課筆記、學生作業(yè)月查。十一月份：1、高年級作文教學研究活動（五、六年級備課組）；2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽（教研組）；3、期中考試質(zhì)量分析。4、備課筆記、學生作業(yè)月查。十二月份：1、中年級閱讀教學研究活動（三、四年級備課組）；2、語文知識競賽；3、語文試卷評優(yōu)活動（教研組）；4、備課筆記、學生作業(yè)月查。一月份：1、教學論文評比及交流（教研組）。2、期終復習研討。3、《敬文教育》（學生版）征稿。4、備課筆記、學生作業(yè)月查。小學語文課前預習方案篇14【教學目的】1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。3、正確流利有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學探究精神。5、對地球產(chǎn)生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球?！窘虒W重點】通過課文的學習，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實際行動愛護地球。【教學難點】地球美麗壯觀而又渺小的特點，學生原有的知識建構不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學生更是很難體驗;“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災難”等科學術語，亦是學生學習中的難點。【教學準備】1、布置學生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關地球的資料。2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內(nèi)容的cai課件?！窘虒W理念】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學以建構主義理論為指導，力求發(fā)揮學生主動參與的意識，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，幫助學生體會地球的特點，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結合的閱讀教學方法，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標.【教學流程】一、激趣導課1、同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個地球?所以，地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)二、初讀課文，整體感知1、播放課件“課文朗讀”，學生邊聽邊觀看相關圖片。2、聽完之后，請同學們想想：課文介紹了有關地球的哪些知識?宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?三、細讀課文，探究地球特點及環(huán)保的重要性學生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進行探究。(一)感悟地球的美麗1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。同學們，我國的神舟飛船在太空遨游時，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。①同學們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話，夸夸我們的地球。②誰能根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的美麗。③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?①讀3、4自然段中有關的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的`什么品質(zhì)?②此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關語句。4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)(二)體會地球的渺小與容易破碎1、了解地球的渺小。①誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關文字，提醒學生注意紅色標記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應重讀。)②讓學生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，幫助學生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學生在朗讀中感悟其作用。2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。①誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個數(shù)字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學生朗讀。)可以結合自己課前搜集到的資料來談。③過渡語：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學生觀看。⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。⑥同學們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點什么嗎?此時你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)(三)領悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性1、展開小小辯論會。同學們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎?同學間相互討論，說出理由。2、激情呼喚。是呀!同學們，我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她!①課件出示最后一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一自然段。②看到我們的地球正在遭受的災難，你會想到什么標語呢?想為保護地球做點什么呢?(課件出示相關標語讓學生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學生觀看參考。)四、拓展延伸，升華情感1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害?組織學生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，學生聽完之后，引導學生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中。3、組織學生暢談學文后的感想，讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的升華。4、總結升華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!五、反饋練習，學以致用1、課件出示練一練，讓學生口頭作答。①給帶點的字選擇正確讀音。和藹可親(áiǎi)毀滅(huǐfěi)薄薄的(báobó)②在()里填上合適的關聯(lián)詞?！?)不顧后果地濫用化學品，()會造成一系列的生態(tài)災難?！?)地球適合人類生存，()我們要精心保護地球。③說說下列句子用了什么說明方法?！襁@張桌子長1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的?！裰形绲奶柾鹑缫粋€裝菜的盤子。2、出示“查一查”，讓學生自主選擇：調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標語，可以寫一封建議書向有關部門反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去。小學語文課前預習方案篇15設計理念以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，注重學生自主閱讀習慣的養(yǎng)成，學會讀書和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為準確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習內(nèi)容、學習方法相互滲透，有機整合。教學目標1、教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，走進文本，品味人物形象，受到心靈啟示。2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此，教學中要結合課文中重點詞句，聯(lián)系生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發(fā)。3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反復讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。教學內(nèi)容1、人教課標版教材小學語文第八冊第七單元：《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學》教學重點1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；2、分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。教學步驟一、導入談話1、用畫知識樹的方法走進文本。同學們，黑板上畫著一棵茂盛的知識樹，一棵“執(zhí)著追求”之樹，上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預習重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學》、《彈琴的姑娘》。我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的！二、主題回顧1、導入談話，引出主題——執(zhí)著的追求第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機板書：《兩個鐵球同時著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚游到了紙上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。通過閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個共同的主題，這個主題是什么呢？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進行不懈的追求。通過閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通過什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？（通過動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神。）（板書：通過人物的動作和語言描寫展示人物品質(zhì)）三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析1、是呀，這些經(jīng)過不懈努力獲得成功的人中有科學家，藝術家，也有生活在我們身邊的普通人。在同步閱讀教材中，也介紹了8個執(zhí)著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經(jīng)布置大家進行了閱讀，并進行了閱讀摘抄?，F(xiàn)在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個？說說主要內(nèi)容？（板書：概括主要內(nèi)容）請用我用法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講的是。（表揚孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）四、片段分享與精彩賞析老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家，將令你感動的段落讀一讀，與大家分享吧?！毒G手指》——堅持不懈辛勤培育（1）（老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書：堅持不懈）（2）、由“在法國一個小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法。（板書：引號的四種用途）（3）指生讀讀后感《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔，持之以恒創(chuàng)造奇跡①（起因經(jīng)過結果三要素概括法）②快速瀏覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動，能讀出來給大家分享嗎？③P169現(xiàn)在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱謂）我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執(zhí)著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠?！稄椙俚墓媚铩贰趯W苦練、鍥而不舍①概括文章主要內(nèi)容②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現(xiàn)雙引號的用法，③文中最能體現(xiàn)彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會到什么？“日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的.琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過?！边@段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛彈琴啊！為了學好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書：理解句子的意思）④體會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。（板書：借景抒情）⑤背誦積累語言，說春夏，背秋冬（板書：積累語言，學以致用）《我背父親去上學》——不離不棄孝心感天①用段意合并法概括文章主要內(nèi)容（指導分段）②讀感動（1）生自由討論，找出令你感動的句子相關句子體會。師小結：生活的艱辛并沒有阻止李勇求學的腳步，他不能舍棄上學，但也不能放棄不管癱瘓在床的父