濟(jì)南中學(xué)2024屆高三年級(jí)下冊(cè)第二次高考模擬考試語(yǔ)文試卷（原卷版+解析版）

濟(jì)南中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第二次高考模擬考試語(yǔ)文

試卷（原卷版+解析版）

山東省濟(jì)南中學(xué)2024屆高三第二次高考模擬考試

語(yǔ)文

本試卷共23題，滿分150分?？荚?用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)將選擇題答案寫(xiě)在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題

選出答案后，學(xué)?？忌?B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂

黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答,

答案必須寫(xiě)在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國(guó)發(fā)明的，并在治

病實(shí)踐中得到了廣泛運(yùn)用。對(duì)抗天花病毒的“時(shí)苗”，是北宋時(shí)期發(fā)

明的，時(shí)稱“痘苗”。明代發(fā)明了更為安全的“熟苗二

在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場(chǎng)大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然

高達(dá)80%以上?！凹尉讣孜缒甏海欢玖餍?，病死者什（十）之八九J

正是這場(chǎng)天花的大流行，促成了熟苗種痘法的推廣。明代醫(yī)生在大規(guī)

模接種痘苗的過(guò)程中，通過(guò)正反方面的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了

“熟苗”接種法?！斗N痘新書(shū)》記載：“種痘者八九千人，其莫救者，

二三十耳J就是說(shuō)用“熟苗”接種，八九千人中不能救治的僅有二三

十人。顯示出這種接種技術(shù)對(duì)預(yù)防天花的安全高效。

18世紀(jì)初，預(yù)防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國(guó)醫(yī)師愛(ài)德

華?金納創(chuàng)造了第一個(gè)生物制品一一牛痘疫苗。19世紀(jì)巴斯德制作

出更加有效的現(xiàn)代疫苗，給人接種達(dá)到預(yù)防目的。雖然大規(guī)模的現(xiàn)代

疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方

法是我們祖先發(fā)明的。

中國(guó)古代人民在長(zhǎng)期與疾病斗爭(zhēng)的過(guò)程中，觀察到有些患過(guò)傳染

病而康復(fù)的人，一般不再患同樣的疾病，于是他們用物理方法（如搗

碎、研磨）處理發(fā)病個(gè)體的組織臟器制成最原始的疫苗。早在公元4

世紀(jì)初，東晉葛洪所著《肘后方》中，就有關(guān)于防治狂犬病的記載,

其中“治卒瑚犬凡所咬毒方”有云：“仍殺所咬犬，取腦敷之，后不

復(fù)發(fā)?！睔⒌粢说目袢云淠X漿敷于被咬處，體現(xiàn)了“以毒攻毒”

的思維方式。11世紀(jì)中國(guó)就有接種人痘獲得成功的例子，17世紀(jì)逐

漸普及。早期人痘接種，使用的都是人身上自然發(fā)出的天花的痂，人

們把它叫“時(shí)苗”。由于“時(shí)苗”毒性很大，不能百分之百保證被接

種者的生命安全，“苗順者十無(wú)一死，苗兇者十之八存”。因此，后來(lái)

人們又發(fā)明了“熟苗”接種之法。所謂“熟苗”指的是以接種發(fā)出來(lái)

的痘作為種由，經(jīng)過(guò)“養(yǎng)苗”“選煉”，連續(xù)種七代后，火毒汰盡，用

來(lái)給健康人種就非常安全了?！斗N痘新書(shū)》記載：“種痘者八九千人,

其莫救者二三十耳J法國(guó)哲學(xué)家伏爾泰這樣高度贊揚(yáng)人痘接種：“我

聽(tīng)說(shuō)100年來(lái)，中國(guó)人一直就有這樣的習(xí)慣；這是被認(rèn)為全世界最聰

明、最講禮貌的一個(gè)民族的偉大先例和榜樣?！?/p>

（來(lái)自《疫苗最早起源于中國(guó)》）

材料二：

巴斯德認(rèn)為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減輕毒力，變

成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上采集唾液稀

釋后注射到兔子體內(nèi)，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著采集這些死

兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內(nèi)，毫無(wú)例外這些兔子也

都死掉了。如此重復(fù)試驗(yàn)100多次后，他打開(kāi)病兔子的腦殼，提取病

原菌并進(jìn)行培養(yǎng)，稀釋成不同濃度繼續(xù)給兔子試驗(yàn)。

到將“毒性最弱的病菌液”注射于狗，這只狗在28天后恢復(fù)正

常。隔一段時(shí)間后，又給這只狗注射“毒性最強(qiáng)的病菌液”，這只狗

成功地活了下來(lái)。巴斯德推論出狂犬病病毒應(yīng)該都集中于神經(jīng)系統(tǒng),

因此他大膽地從病死的兔子身上取出一小段脊髓，懸掛在一支無(wú)菌燒

瓶中，使其“干燥”。將干燥后的脊髓和蒸鐳水混合注入狗的身體，

狗都神奇的活了下來(lái)。這只狗的存活堅(jiān)定了巴斯德疫苗研制的信念。

巴斯德二百多年前發(fā)明的疫苗，為其他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了

基礎(chǔ)，開(kāi)創(chuàng)了人類防治傳染病的新時(shí)代。

（選自《第一支疫苗怎么誕生的》）

材料三：

但是，該怎么研究人病毒呢？科學(xué)家們有時(shí)依靠的是人的英雄主

義精神。著名的美國(guó)軍醫(yī)沃爾特?里德招募志愿者，讓他們被最近吸

過(guò)黃熱病患者血的蚊子叮咬，證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種病毒

引起的。里德的同事杰西?拉齊爾就是在1900年那次具有決定性意

義的實(shí)驗(yàn)中感染身故的。

（來(lái)自《疫苗競(jìng)賽：人類對(duì)抗疾病的代價(jià)》梅雷迪絲?瓦德曼著，

羅爽譯）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)古代人民能用物理方法制成最原始的疫雷，體現(xiàn)了中國(guó)

人與疾病斗爭(zhēng)的智慧。

B.中國(guó)人痘接種歷史悠久，并發(fā)明了成功率高的“熟苗”接種法,

這些得到優(yōu)爾泰贊揚(yáng)。

C.巴斯德意識(shí)到病菌的存在，全程使用生物技術(shù)反復(fù)試驗(yàn)，并

成功研制出狂犬病疫苗。

D.巴斯德的試驗(yàn)為后世疫苗研制奠定了基礎(chǔ)，其疫苗制作也是

采用以毒攻毒的思維方式。

2.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

（）

A.《痘科金鏡賦集解》中寫(xiě)道，“聞種痘法起于明朝隆慶年間

（1567-1572年），寧國(guó)府平縣，姓氏失考，得之異人，丹傳之家，

由此蔓延天下

B.宋代丞相王旦，因孩子均有出天花之疾，遂請(qǐng)人為其幼子王

素種痘，種痘7日后發(fā)熱，12日后結(jié)痂，這成為史料記載最早的人

痘接種成功案例。

C.清代醫(yī)書(shū)《御纂醫(yī)宗金鑒》記載用“人痘法”接種天花疫苗,

是將痂或膿汁直接作為痘苗，吹到接種者鼻孔內(nèi)，出癥狀略輕的痘,

從而獲得免疫力。

I）.英國(guó)的醫(yī)師愛(ài)德華?金納通過(guò)用牛痘豆?jié){或痘痂接種兒童，

預(yù)防天花，從而創(chuàng)造出來(lái)了第一個(gè)生物制品一一牛痘疫苗。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.葛洪關(guān)于防治狂犬病的記載，體現(xiàn)了“以毒攻毒”的思維方

式，可以證明原始疫苗是物理方法制成。

B.因?yàn)椤皶r(shí)苗”毒性大，會(huì)威脅被接種者的生命安全，中國(guó)古代

人民又發(fā)明了“熟苗”接種之法。

C.巴斯德開(kāi)創(chuàng)了人類防治傳染病的新時(shí)代，他發(fā)明的疫苗為其

他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

D.里德招募志愿者參加的實(shí)驗(yàn)，雖然證明了黃熱病是由蚊子攜

帶的一種病毒引起的，但導(dǎo)致同事被志愿者感染死亡。

4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

天花接種疫苗毒性程度接種方式接種結(jié)果

自然發(fā)出的痂接種接種發(fā)出的痘接種大I小時(shí)苗

熟苗苗順者十無(wú)一死，苗兇者十之八存。種痘者八九千人，其

莫救者二三十耳。

A.熟苗接種非常安全，接種后不良反應(yīng)比例很低。

B.采用時(shí)苗法接種人體，毒性大，安全性低”

C.通過(guò)“選煉”自然發(fā)出的痂，可以制成“熟苗

D.無(wú)論時(shí)苗還是熟苗，對(duì)天花病毒都能起到防護(hù)作用。

5.人類對(duì)抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合上面三則

材料簡(jiǎn)要概括。

【答案】1.C2.D

3.D4.C

5.①創(chuàng)新精神和實(shí)踐探索；

②無(wú)懼失敗反復(fù)實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)持精神；

③為對(duì)抗疾病勇于獻(xiàn)身的英雄主義。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

c.“全程使用生物技術(shù)反復(fù)試驗(yàn)”錯(cuò)，其研制過(guò)程與中國(guó)古代狂

犬病疫苗有相同的地方，都用到物理方法。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)和論據(jù)的能力。

材料一主要觀點(diǎn)是疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是

我國(guó)發(fā)明的，并在治病實(shí)踐中得到了廣泛運(yùn)用。

D.外國(guó)醫(yī)生的成就不能證明。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“但導(dǎo)致同事被志愿者感染死亡”錯(cuò)，文中只是說(shuō)同事感染身

故，不能證明是志愿者導(dǎo)致的。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。

C.“通過(guò)‘選煉'自然發(fā)出痂，可以制成'熟苗'〃錯(cuò)，時(shí)苗用

的是自然長(zhǎng)出的痂，而熟苗用的是通過(guò)接種長(zhǎng)出的痘作為種苗。

故選C。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

由材料一“明代醫(yī)生在大規(guī)模接種痘苗的過(guò)程中，通過(guò)正反方面

的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了‘熟苗'接種法”“中國(guó)古代人民在

長(zhǎng)期與疾病斗爭(zhēng)的過(guò)程中，觀察到有些患過(guò)傳染病而康復(fù)的人，一般

不再患同樣的疾病，于是他們用物理方法（如搗碎、研磨）處理發(fā)病

個(gè)體的組織臟器制成最原始的疫苗”早期人痘接種，使用的都是人身

上自然發(fā)出的天花的痂，人們把它叫‘時(shí)苗由于‘時(shí)苗'毒性很

大，不能百分之百保證被接種者的生命安全，'苗順者十無(wú)一死，苗

兇者十之八存'。因此，后來(lái)人們又發(fā)明了‘熟苗'接種之法。所謂

'熟苗'指的是以接種發(fā)出來(lái)的痘作為種苗，經(jīng)過(guò)‘養(yǎng)苗''選煉'，

連續(xù)種七代后，火毒汰盡，用來(lái)給健康人種就非常安全了”可見(jiàn)，創(chuàng)

新精神和實(shí)踐探索是人類對(duì)抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因之一。

由材料二“巴斯德認(rèn)為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減

輕毒力，變成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上

采集唾液稀釋后注射到兔子體內(nèi)，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著

采集這些死兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內(nèi)，毫無(wú)例外

這些兔子也都死掉了。如此重復(fù)試驗(yàn)100多次后，他打開(kāi)病兔子的腦

殼，提取病原菌并進(jìn)行培養(yǎng)，稀釋成不同濃度繼續(xù)給兔子試驗(yàn)”可見(jiàn)，

無(wú)懼失敗反復(fù)實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)持精神是人類對(duì)抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因

之一。

由材料三"該怎么研究人病毒呢？科學(xué)家們有時(shí)依靠的是人的英

雄主義精神。著名的美國(guó)軍醫(yī)沃爾特?里德招募志愿者，讓他們被最

近吸過(guò)黃熱病患者血的蚊子叮咬，證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種

病毒引起的。里德的同事杰西?拉齊爾就是在1900年那次具有決定

性意義的實(shí)驗(yàn)中感染身故的”可見(jiàn)，為對(duì)抗疾病勇于獻(xiàn)身的英雄主義

是人類對(duì)抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因之一。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

被遺忘的戍者

潘靈

帶路的向?qū)г陉?duì)伍的前面頭也不回地走，全然不顧在暗無(wú)天日的

叢林里已經(jīng)行走了五天的殖邊隊(duì)的士卒們。一路上，向?qū)Ф紦]舞著銀

片似的砍刀，手起刀落處，都是荊棘和藤蔓短促而痛苦的聲音。但后

來(lái)，這些聲音被士在們粗重的鼻息覆蓋了c茍延殘喘的隊(duì)伍，顯然對(duì)

這次勘界的前期摸底工作的艱苦程度估計(jì)不足，官兵的情緒都越發(fā)焦

躁不安。隊(duì)長(zhǎng)郝成壁已經(jīng)失去了前四天的沉著與淡定，一路上像個(gè)怨

婦一樣喋喋不休。

鹿子關(guān)有野人出沒(méi)，是一個(gè)傳說(shuō)，但從來(lái)沒(méi)有被證實(shí)過(guò)。最早有

關(guān)野人的消息，是一個(gè)獵人從密林里帶出來(lái)的，說(shuō)那野人敏捷如猴,

速度比風(fēng)都快，他還指揮著一群猴子。

話音未落，頭頂就嗖地飛過(guò)什么東西，接著就是一個(gè)站起活動(dòng)身

子的殖邊隊(duì)隊(duì)員的一聲慘叫。

一塊飛石，正中他的腦門(mén)。

尹默君趴在地上，用郝成壁遞給他的單筒望遠(yuǎn)鏡瞇了眼往模糊人

影處看。

一個(gè)清晰的人從單筒望遠(yuǎn)鏡撲進(jìn)了他的右眼一一是個(gè)清朝老兵！

不能開(kāi)槍！尹默君將望遠(yuǎn)鏡從右眼眶移開(kāi)說(shuō)。

循著石塊飛來(lái)的方向望去，尹默君看到了那個(gè)先前在他單筒望遠(yuǎn)

鏡里出現(xiàn)過(guò)的清朝老兵，鐵塔一樣矗立在他的前方，一副威風(fēng)凜凜、

視死如歸的模樣。

尹默君舉著白襯衣，向著清朝老兵走，越走越近。近到幾米開(kāi)外

的時(shí)候，老兵一聲暴喝一一站住。

尹默君立定。老兵用混沌的老眼在尹默君身上掃了一遍后，用沙

啞的聲音問(wèn)道，你是何方神圣，為何犯我國(guó)境？

我是中國(guó)人，老爹，他們也是中國(guó)人。尹默君邊說(shuō)邊回頭指了指

身后說(shuō)，他們是省府殖邊隊(duì)的士兵，管理邊境的。

但老兵搖搖頭說(shuō)，你別想騙人！你連頭上的辨子都沒(méi)有，還冒充

國(guó)人？

辮子？尹默君說(shuō)，大清都滅亡二十多年了，誰(shuí)還留辮子？

你說(shuō)啥？老兵一臉驚訝，大清亡了？

老爹，尹默君語(yǔ)氣肯定地說(shuō)、亡了，公元一九一一年就亡了，現(xiàn)

在叫“中華民國(guó)”了。

老兵就像被雷擊了一下，竟像一截枯木樁一樣直挺挺倒在地上了。

尹默君見(jiàn)此，將手上舉著的樹(shù)枝和白襯衣一扔，便沖了過(guò)去，他

將老兵抱在懷里，一邊掐著老兵的人中一邊緊張地呼喚郝成璧趕緊過(guò)

來(lái)?；杳缘睦媳蚜?，他半睜的眼角有淚水流出。

年輕人，這……還不夠荒唐嗎？朝廷都沒(méi)了，我卻為它守了二十

多年的江山。他吃力地轉(zhuǎn)身，指著前方說(shuō)，看到了嗎？那是鹿子巖哨

所，我是守兵。

老爹，你不該這么想，這哪是朝廷的江山，這是我們中國(guó)人自己

的江山。你是為國(guó)家守江山，不是朝廷。尹默君的話里充滿了崇敬。

說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，老人指了指哨所對(duì)郝成璧說(shuō)，你是長(zhǎng)官吧？我?guī)銈?/p>

去，這哨所，我得親自交給你們。

這個(gè)叫賴小四的清朝老兵，對(duì)過(guò)去的記憶仿佛就是昨天。

糧沒(méi)了，鹽沒(méi)了，你沒(méi)想著離開(kāi)？

想過(guò)，也這么干了。賴小四說(shuō)，當(dāng)兵吃糧。理所應(yīng)當(dāng)，沒(méi)吃的，

還當(dāng)個(gè)鳥(niǎo)兵？我拍拍屁股走了人，但在森林里走了大半天，傍晚時(shí)還

是回來(lái)了。我想起了我來(lái)哨所時(shí)給管帶的保證；人在哨所在。

為了一句承諾的堅(jiān)守令人動(dòng)容。

我在這里燒荒種地，但第一年種下的苞谷，顆粒無(wú)收，青黃不接

的時(shí)候，就被猴群糟蹋了。一個(gè)獵人教給了我捕猴的法子，我布在樹(shù)

上的羅網(wǎng)捕到了猴王。我馴那只猴王，讓它臣服于我。后來(lái)我成功了，

成了它們的王中王C它們不僅不再糟蹋我的苞谷地，還會(huì)替我看守它

們。我有時(shí)無(wú)聊了，就學(xué)著它們爬樹(shù)，從一個(gè)樹(shù)梢蕩向另一個(gè)樹(shù)梢。

但讓郝成璧和尹默君沒(méi)想到的是，當(dāng)衛(wèi)生兵和一個(gè)殖邊隊(duì)隊(duì)員去

為賴小四剪辮子時(shí)，驚恐萬(wàn)分的賴小四驚叫著推開(kāi)他們，奔進(jìn)石屋子

就操起了他的火銃C他端著火銃奔出屋子，大聲喊道，哪個(gè)敢剪我辮

子，我就要哪個(gè)的命。他吸嘴，吹了一聲尖厲的口哨。

瞬間，先前已銷(xiāo)聲匿跡的猴群，又出現(xiàn)在哨所的石屋頂上。它們

虎視眈眈居高臨下地注視著哨所前的殖邊隊(duì)隊(duì)員們。

賴小四哼了一聲，我先前看錯(cuò)了你，你這上上下下一身洋人打扮，

本不是啥好人。

我們真的沒(méi)有騙你，尹默君誠(chéng)懇地說(shuō)，叢林外面，換了人間了。

現(xiàn)在沒(méi)有皇帝，男人也沒(méi)有長(zhǎng)辮子了。你和他們不是對(duì)手，更不是敵

人，你們都有一個(gè)共同身份，都是戍邊者。我是繪地圖的，我繪出的

每條邊界線，都有你們的功勞。

賴小四似乎被尹默君的話打動(dòng)了，他指了指那群將哨所團(tuán)團(tuán)圍住

的猴子說(shuō)，要說(shuō)功勞，它們也有。那年紅發(fā)的洋鬼帶著一群人，私移

我們的界樁，就是被這群猴子攆走的。它們不怕死，紅發(fā)鬼動(dòng)用了洋

槍，猴子們付出了五條命，但它們卻沒(méi)被嚇住，一個(gè)個(gè)撲上去與洋鬼

們又撕又扯，最后他們害怕了，抱頭鼠竄，落荒而逃。從那以后，他

們?cè)僖膊桓襾?lái)私移界樁?，F(xiàn)在你們知道這群猴子為啥跟我這么親了吧?

我離不開(kāi)它們，我陪著它們，哪兒也不想去了。

郝成璧趁機(jī)走上前，伸出左手將賴小四的火銃奪了下來(lái)。賴小四

也沒(méi)抵抗，他有氣無(wú)力地沖猴群揮了揮手說(shuō)，散了，散了吧。那群猴

子就真的散開(kāi)了。

翌日清晨，尹默君被一陣嘈雜聲吵醒了。出事了！郝成璧邊說(shuō)邊

拉著尹默君走出了哨所。

在哨所外的一棵水冬瓜樹(shù)上，吊著一個(gè)尸首已經(jīng)僵硬的人。尹默

君一眼就看出是賴小四。他上吊的工具，竟然是他腦后那條又粗又白

的長(zhǎng)辮子。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.殖邊隊(duì)在叢林里經(jīng)過(guò)五天艱難跋涉，到達(dá)了傳說(shuō)的有野人出

沒(méi)的鹿子關(guān)，官兵焦躁不安，不料一塊飛石來(lái)襲，砸中了一名隊(duì)員。

B.做繪地圖工作的尹默君發(fā)現(xiàn)投擲石塊的是一名清朝老兵，面

對(duì)“闖入者”，清朝老兵表現(xiàn)出一副威風(fēng)凜凜、視死如歸的樣子。

C.老兵認(rèn)定尹默君等人是侵略者，因?yàn)樗麄冾^上沒(méi)有清朝人的

標(biāo)志辮子。當(dāng)老兵得知清朝滅亡了，竟然直挺挺地昏倒在地。

D.老兵名叫賴小四，在鹿子巖哨所戍守了二十多年，曾因給養(yǎng)

斷絕而選擇離開(kāi)，但因?yàn)樵谏掷镒吡舜蟀胩鞗](méi)走出去面而返回了。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭的描寫(xiě)，凸顯了鹿子巖哨所條件艱苦，沒(méi)有道路通

達(dá)鹿子巖哨所，向?qū)]舞著砍刀開(kāi)路。

B.鹿子關(guān)有野人出沒(méi)的傳說(shuō)，是否與一群猴子攆走私移界樁的

洋鬼們直接相關(guān)，文章沒(méi)交代，但引人遐想。

C.賴小四在獵人的指導(dǎo)下捕到了猴王并馴服猴王，讓其為己所

用，情節(jié)顯得荒誕和突兀，但讀來(lái)饒有興味。

D.小說(shuō)以獨(dú)特的情節(jié)設(shè)置講述了一個(gè)“被遺忘的戍者”的故事，

一定程度上展現(xiàn)了邊疆地區(qū)的地域特點(diǎn)。

8.留“辮子”對(duì)賴小四很重要，捐“門(mén)檻”對(duì)祥林嫂也很重要°

請(qǐng)結(jié)合本小說(shuō)和魯迅《祝?！贩謩e簡(jiǎn)要分析“辮子”和“門(mén)檻”的豐

富意蘊(yùn)。

9.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)賴小四上吊自殺，這樣的結(jié)局安排是否合乎情理?

請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】6.D7.C

8.①“辮子”是人物身份的標(biāo)志，頭上的“辮子”，標(biāo)志賴小四

是清朝遺民；“辮子”也是賴小四的精神支柱，“辮子”是清朝的象征，

他留“辮子”就是效忠清朝，當(dāng)有人要剪掉他的“辮子”時(shí)，他就拼

命保護(hù)。

②“門(mén)檻”是祥林嫂的替身，祥林嫂因改嫁而被歧視和恐嚇，她

要去土地廟捐一條“門(mén)檻”，讓人們踩踏，為自己贖罪。

9.示例一：賴小四自殺的結(jié)局安排合乎情理。

①?gòu)那楣?jié)來(lái)看，賴小四忠于清朝，清朝滅亡，自殺成了他唯一的

結(jié)局。

②從人物形象來(lái)看，賴小四是為了一句承諾就堅(jiān)守二十多年的人,

他信守承諾的性格決定了他會(huì)為清朝殉葬。

③從主題來(lái)看，賴小四自殺的悲劇結(jié)局引人深思，表達(dá)了對(duì)時(shí)代

變遷中的人物命運(yùn)的關(guān)注，也表達(dá)了對(duì)愚忠的反思。

示例二：賴小四自殺的結(jié)局安排不合情理。

①?gòu)那楣?jié)來(lái)看，尹默君告訴賴小四，他們都是為國(guó)家守江山，賴

小四已完成了自己的守護(hù)任務(wù)，沒(méi)有必要自殺。

②從人物形象來(lái)看，賴小四戍邊，要對(duì)付的不是“國(guó)人”，而是

“紅發(fā)的洋鬼”，他信守承偌，盡到了自己的責(zé)任，尹默君對(duì)他表達(dá)

了崇敬，對(duì)他的功勞進(jìn)行了肯定，他沒(méi)有理由自殺。

③從主題來(lái)看，賴小四一直堅(jiān)守職責(zé)，在時(shí)代變遷中成為“一個(gè)

被遺忘戍者”，小說(shuō)表達(dá)了對(duì)“戍邊者”的敬意。賴小四自殺的結(jié)局安

排無(wú)益于主題表達(dá)C

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

D.“但因?yàn)樵谏掷镒吡舜蟀胩鞗](méi)走出去而返回了”錯(cuò)，依據(jù)原

文“我想起了我來(lái)哨所時(shí)給管帶的保證：人在哨所在”可知，他因?yàn)?/p>

要堅(jiān)守自己的承諾，所以返回了。

故選Do

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“情節(jié)顯得荒誕和突?！狈治霾划?dāng)，小說(shuō)寫(xiě)賴小四在獵人的指

導(dǎo)下捕到了猴王并馴服猴王，讓其為己所用，情節(jié)符合客觀現(xiàn)實(shí)，與

前后情節(jié)內(nèi)容銜接，并不顯得荒誕和突兀。

故選C。

【8題詳解】

本題考查理解分析小說(shuō)中重要物象豐富意蘊(yùn)的能力。

由“但老兵搖搖頭說(shuō)，你別想騙人！你連頭上的辮子都沒(méi)有，還

冒充國(guó)人”可知，“辮子”是人物身份的標(biāo)志，頭上的“辮子”，標(biāo)志

賴小四是清朝遺民；

由“但讓郝成璧和尹默君沒(méi)想到的是，當(dāng)衛(wèi)生兵和一個(gè)殖邊隊(duì)隊(duì)

員去為賴小四剪辮子時(shí)，驚恐萬(wàn)分的賴小四驚叫著推開(kāi)他們，奔進(jìn)石

屋子就操起了他的火銃。他端著火銃奔出屋子，大聲喊道，哪個(gè)敢剪

我辮子，我就要哪個(gè)的命”可知，“辮子”也是賴小四的精神支柱，"辮

子”是清朝的象征，他留“辮子”就是效忠清朝，當(dāng)有人要剪掉他的

“辮子”時(shí)，他就拼命保護(hù)。

由“我想，你不如及早抵當(dāng)。你到土地廟里去捐一條門(mén)檻，當(dāng)作

你的替身，給千人踏，萬(wàn)人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦

”可知，“門(mén)檻”是祥林嫂的替身，朕系課文內(nèi)容可知祥林嫂因改嫁而

被歧視和恐嚇，她要去土地廟捐一條“門(mén)檻”，讓人們踩踏，為自己

贖罪。

【9題詳解】

本題考查鑒賞評(píng)價(jià)小說(shuō)結(jié)局合理性的能力。

分析合理性可以從人物、情節(jié)、主題、讀者等角度切入。

示例一：賴小四自殺的結(jié)局安排合乎情理。

從情節(jié)來(lái)看，由“這個(gè)叫賴小四的清朝老兵，對(duì)過(guò)去的記憶仿佛

就是昨天““哪個(gè)敢剪我辮子，我就要哪個(gè)的命”可知，“辮子”代表

著清朝，賴小四看重辮子就是忠于清朝，清朝滅亡，自殺成了他唯一

的結(jié)局。

從人物形象來(lái)看，由“朝廷都沒(méi)了，我卻為它守了二十多年的江

山。他吃力地轉(zhuǎn)身，指著前方說(shuō)，看到了嗎？那是鹿子巖哨所，我是

守兵”我想起了我來(lái)哨所時(shí)給管帶的保證；人在哨所在”等可知，賴

小四是為了一句承諾就堅(jiān)守二十多年的人，他信守承諾的性格決定了

他會(huì)為清朝殉葬。

從主題來(lái)看，由“在哨所外的一棵水冬瓜樹(shù)上，吊著一個(gè)尸首已

經(jīng)僵硬的人。尹默君一眼就看出是賴小四C他上吊的工具，竟然是他

腦后那條又粗又白的長(zhǎng)辮子”可知，辮子是舊社會(huì)的象征，賴小四用

自己的辮子自殺，辮子沒(méi)了，他這個(gè)舊時(shí)代的人也隨之消失了，賴小

四自殺的悲劇結(jié)局引人深思，表達(dá)了對(duì)時(shí)代變遷中的人物命運(yùn)的關(guān)注;

面對(duì)尹默君等人的極力勸阻，賴小四表現(xiàn)得很抗拒，他最終自殺的結(jié)

局也引起了人們對(duì)愚忠的反思。

示例二：賴小四自殺的結(jié)局安排不合情理。

從情節(jié)來(lái)看，由“老爹，你不該這么想，這哪是朝廷的江山，這

是我們中國(guó)人自己的江山。你是為國(guó)家守江山，不是朝廷。尹默君的

話里充滿了崇敬”等可知，尹默君告訴賴小四，他們都是為國(guó)家守江

山，賴小四已完成了自己的守護(hù)任務(wù)，沒(méi)有必要自殺。

由“那年紅發(fā)的洋鬼帶著一群人，私移我們的界樁，就是被這群

猴子攆走的。它們不怕死，紅發(fā)鬼動(dòng)用了洋槍，猴子們付出了五條命，

但它們卻沒(méi)被嚇住，一個(gè)個(gè)撲上去與洋鬼們又撕又扯，最后他們害怕

了，抱頭鼠竄，落荒而逃”等可知，從人物形象來(lái)看，賴小四戍邊，

要對(duì)付的不是“國(guó)人”，而是“紅發(fā)的洋鬼”，他信守承偌，帶領(lǐng)猴群

兢兢業(yè)業(yè)地守護(hù)著邊境，盡到了自己的責(zé)任，尹默君也對(duì)他表達(dá)了崇

敬，對(duì)他的功勞進(jìn)行了肯定，因此他沒(méi)有理由自殺。

由“我們真的沒(méi)有騙你，尹默君誠(chéng)懇地說(shuō)，叢林外面，換了人間

To現(xiàn)在沒(méi)有皇帝，男人也沒(méi)有長(zhǎng)辮子了。你和他們不是對(duì)手，更不

是敵人，你們都有一個(gè)共同身份，都是戍邊者。我是繪地圖的，我繪

出的每條邊界線，都有你們的功勞”可知，從主題來(lái)看，賴小四一直

堅(jiān)守職責(zé)，在時(shí)代變遷中成為“一個(gè)被遺忘的戍者”，小說(shuō)表達(dá)的是

對(duì)“戍邊者”的敬意，而賴小四自殺的結(jié)局安排無(wú)益于主題表達(dá)。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

凡戰(zhàn)，所謂攻者，知彼者也。知彼有可破之理，則出兵以攻之,

無(wú)有不勝。法曰：“可勝者，攻也。"

三國(guó)，魏曹操遭朱光為廬江太守，屯皖，大開(kāi)稻田，又令間人招

誘鄱陽(yáng)賊帥，使作內(nèi)應(yīng)。吳將呂蒙曰：“皖田肥美，若一收熟，彼眾

必增，如是數(shù)歲，操難制矣，宜早除之J乃具陳其狀。于是孫權(quán)親

征皖，一朝夜至。問(wèn)諸將計(jì)策，諸將皆勸作高壘。蒙日：“治壘必歷

日乃成，彼城備已修，外救必至，不可圖也。且乘雨水以入，若淹留

數(shù)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。今觀此城不甚固以三軍銳氣

四面攻之不移時(shí)可拔，及水以歸，全勝之術(shù)也?！眳侵鳈?quán)從之。蒙乃

薦甘寧為外城都督，率兵攻其前，亦蒙以精銳繼之。侵晨進(jìn)攻，蒙手

執(zhí)槍鼓，士卒皆騰騎自升，食時(shí)破之。既而張遼至夾石，聞城已拔,

乃退。權(quán)嘉蒙功，即拜廬江太守。

（《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

太宗曰：“《司馬法》言：'國(guó)雖大，好戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)

必?！勾艘喙ナ匾坏篮?？”

靖曰：“有國(guó)有家者，曷嘗不講乎攻守也。夫攻者，不僅攻其城

擊其陳而已，必有攻其心之術(shù)焉。守者，不止完其壁堅(jiān)其陳而已，必

也守吾氣而有待焉c大而言之，為君之道；小而言之，為將之法c夫

攻其心者，所謂知彼者也；守吾氣者，所謂知己者也?！?/p>

太宗曰：“誠(chéng)哉。朕常臨陳，先料敵之心與己之心孰審，然后彼

可得而知焉；察敵之氣與己之氣孰治，然后我可得而知焉。是以知彼

知己，兵家大要。今之將臣，雖未知彼，茍能知己，則安有失利者哉J(rèn)

靖曰：“孫武所謂'先為不可勝'者，知己者也；'以待敵之可勝'

者，知彼者也。又曰：'不可勝在己，可勝在敵。'臣斯須不敢失此誡。

?I

（《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》）

10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題

卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

今觀A此城不甚因B以三軍C銳氣D四面E攻之F不移G時(shí)可拔

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)

是()

A.“凡戰(zhàn)”中的"凡"字，與《諫太宗十思疏》中“凡百元首”

的“凡”意思相同。

B.乘雨水，指趁著雨水，“乘”與《登泰山記》中“自京師乘風(fēng)

雪"的“乘”意思不同。

C.有國(guó)有家者，泛指諸侯和大夫，先秦時(shí)，諸侯的封地稱為國(guó)，

卿大夫的封地稱為家。

D.完其壁，文中是指鞏固營(yíng)壘，其中的“壁”與成語(yǔ)“作壁上觀”

中的“壁”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.曹操派遣朱光擔(dān)任廬江太守，朱光率兵在皖地開(kāi)墾田地種稻，

同時(shí)又派間諜聯(lián)絡(luò)吳地的起義首領(lǐng)，呂蒙認(rèn)為應(yīng)該趁早除掉曹操。

B.孫權(quán)采納呂蒙建議，親自出征，一天一夜到達(dá)皖地，向眾將

征詢攻城之策，大家建議采取構(gòu)筑攻城高壘之法，呂蒙則持不同意見(jiàn)。

C.天剛亮吳軍就發(fā)起進(jìn)攻，呂蒙擂鼓督戰(zhàn)，士兵奮勇登城，很

快就攻克了該城，孫權(quán)為獎(jiǎng)勵(lì)呂蒙所建功勛，當(dāng)即任命他為廬江太守。

D.唐太宗臨陣對(duì)敵時(shí)，常常先分析敵我作戰(zhàn)意圖誰(shuí)更審慎周密，

并察明敵我士氣誰(shuí)更旺盛，他認(rèn)為這是兵家必須掌握的重要原則。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)若淹留數(shù)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。

(2)夫攻者，不僅攻其城擊其陳而已，必有攻其心之術(shù)焉。

14.陳壽在《三國(guó)志?吳書(shū)?呂蒙傳》中稱贊呂蒙“勇而有謀”，

請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概述呂蒙的謀與勇之處。

【答案】10.BDF

11.D12.A

13.(1)倘若在此停留而耽擱時(shí)日，上漲的江水必將退盡，返

回時(shí)道路就會(huì)非常艱難，我覺(jué)得這是很危險(xiǎn)的。

(2)所謂進(jìn)攻，不僅僅是指攻打敵人的城池和軍陣，還必須擁

有瓦解敵人軍心的方法。

14.謀之處：①建議早日除掉朱光。②反對(duì)構(gòu)筑攻城高壘，建議

速戰(zhàn)速?zèng)Q。

勇之處：親自率兵，擂鼓督戰(zhàn)。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：據(jù)我觀察，現(xiàn)今該城并不是很堅(jiān)固，憑借我軍銳不可當(dāng)?shù)?/p>

士氣，從四面實(shí)施圍攻，不用多久就可破城。

“此城不甚固”作“觀”的賓語(yǔ)，故應(yīng)在B處斷開(kāi)；

“以三軍銳氣”作“四面攻之”的狀語(yǔ)，為了表示強(qiáng)調(diào)，可在D

處斷開(kāi)；

“四面攻之"省略主語(yǔ)“我軍”，句意完整，故應(yīng)在F處斷開(kāi)。

故選BDFo

[11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)和一詞多義的能

力。

A.正確?！胺病?，都是“大凡、所有的”的意思。句意：大凡戰(zhàn)

爭(zhēng)。/所以的帝王。

B.正確?！俺?趁著；/冒著。句意：況且我軍是趁著雨季從水

道而來(lái)。/從京城冒著風(fēng)雪啟程。

C.正確。

D.“意思不同”錯(cuò)，都是“營(yíng)壘”的意思。句意：所謂防守，也

不是僅僅指完善營(yíng)壘的守備，鞏固營(yíng)陣的防御。/在壁壘上觀看別人

交戰(zhàn)。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。

A.“除掉曹操”錯(cuò)，應(yīng)是除掉朱光。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“淹留”，停留；“水必向盡”，水一定會(huì)漸漸退去；“竊”，

私下里，私自；“?！?，意動(dòng)用法，認(rèn)為……危險(xiǎn)。

（2）“夫攻者，不僅攻其城擊其陳而已，必有攻其心之術(shù)焉”，

判斷句；“陳”,軍陣；“術(shù)”，方法。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

謀之處：①由“吳將呂蒙曰：'皖田肥美，若一收熟，彼眾必增，

如是數(shù)歲，操難制矣，宜早除之'”可見(jiàn)，呂蒙建議早日除掉朱光。

②由“蒙曰：‘治壘必歷日乃成，彼城備已修，外救必至，不可

圖也。且乘雨水以入，若淹留數(shù)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊危之。

今觀此城不甚固以三軍銳氣四面攻之不移時(shí)可拔，及水以歸，全勝之

術(shù)也'”可見(jiàn)，呂蒙反對(duì)構(gòu)筑攻城高壘，建議速戰(zhàn)速?zèng)Q。

勇之處：由“蒙乃薦甘寧為外城都督，率兵攻其前，亦蒙以精銳

繼之。侵晨進(jìn)攻，蒙手執(zhí)槍鼓，士卒皆騰踴自升，食時(shí)破之”可見(jiàn)，

呂蒙親自率兵，擂鼓督戰(zhàn)。

參考譯文：

材料一：

大凡戰(zhàn)爭(zhēng)中所說(shuō)的進(jìn)攻，是指在了解了敵情之后所采取的作戰(zhàn)行

動(dòng)。即是說(shuō)當(dāng)了解到敵人確有被打敗的可能時(shí)，就要出兵進(jìn)攻它，這

樣作戰(zhàn)便沒(méi)有不勝利的。誠(chéng)如兵法所說(shuō)：“敵人有被我戰(zhàn)勝的時(shí)候，

就要實(shí)施進(jìn)攻作戰(zhàn)C”

三國(guó)時(shí)期，魏公曹操派遣朱光為廬江大守，朱光率兵駐屯在皖地,

大力開(kāi)田種稻，同時(shí)又讓間諜到吳地鄱陽(yáng)聯(lián)絡(luò)起義首領(lǐng)，讓他們充當(dāng)

內(nèi)應(yīng)。東吳大將呂蒙說(shuō)：“皖地田地肥美，如果稻禾一旦成熟收割，

魏軍必定擴(kuò)充兵員，像這樣幾年，曹操?gòu)?qiáng)大的態(tài)勢(shì)一形成便難以制服

To因此，應(yīng)當(dāng)盡早拔掉朱光這顆釘子?！边M(jìn)而他又詳細(xì)地陳述了該

地的情況。于是，孫權(quán)親自出征皖地，一晝夜就到達(dá)這里。孫權(quán)接見(jiàn)

眾將，征詢攻城之策，大家都建議采取構(gòu)筑攻城土山高壘之法，只有

呂蒙提出不同看法，說(shuō)“構(gòu)筑土山高壘必須經(jīng)過(guò)好多天才能完成，等

到那時(shí)，敵人的城防已經(jīng)整修加固，外部的救兵必將趕到，該城就無(wú)

法攻破了。況且我軍是趁著雨季從水道而來(lái)，倘若在此停留而耽擱時(shí)

日，上漲的江水必將退盡，返回時(shí)道路就會(huì)非常艱難，我覺(jué)得這是很

危險(xiǎn)的。據(jù)我觀察，現(xiàn)今該城并不是很堅(jiān)固，憑借我軍銳不可當(dāng)?shù)氖?/p>

氣，從四面實(shí)施圍攻，不用多久就可破城，然后趁著水位高漲而還軍，

這才是全勝無(wú)損之策啊?！眳侵鲗O權(quán)聽(tīng)后采納了他的意見(jiàn)。呂蒙就推

薦甘寧擔(dān)任登城都督，率兵進(jìn)攻在前，呂蒙率領(lǐng)精銳主力隨后跟進(jìn)。

天剛亮?xí)r吳軍發(fā)起進(jìn)攻，呂蒙手持鼓槌擂鼓督戰(zhàn)，士兵們個(gè)個(gè)龍騰虎

躍，奮勇登城，僅到吃早飯時(shí)候就攻克了該城。接著不久，魏將張遼

率領(lǐng)援兵到夾石，聽(tīng)說(shuō)皖城已被攻破，不得不率兵退回。孫權(quán)為了獎(jiǎng)

賞呂蒙此戰(zhàn)所建功勛，當(dāng)即任命他為廬江太守。

（《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

唐太宗問(wèn)：”《司馬法》上說(shuō)：'國(guó)家雖然強(qiáng)大，樂(lè)兵好戰(zhàn)就必定

滅亡；天下雖然太平，安恬忘戰(zhàn)則必有危險(xiǎn)。'這里講的也是攻守統(tǒng)

一的道理嗎？”

李靖回答說(shuō)：“凡是有國(guó)有家的，怎么能不講求攻守之道呢？所

謂進(jìn)攻，不僅僅是指攻打敵人的城池和軍陣，還必須擁有瓦解敵人軍

心的方法。所謂防守，也不是僅僅指完善營(yíng)壘的守備，鞏固營(yíng)陣的防

御，還必須保持旺盛的士氣，待機(jī)破敵。這從大的方面來(lái)說(shuō)，是做國(guó)

君的應(yīng)該熟諳的道理；從小的方面來(lái)說(shuō)，是做將領(lǐng)的必須掌握的方法。

能夠瓦解敵人的軍心，這就是所謂的知彼；能夠保持己方旺盛的士氣，

這就是所謂的知己C”

唐太宗說(shuō)：”的確如此，我每逢臨陣對(duì)敵，總是先分析敵人的作

戰(zhàn)企圖與我方的作戰(zhàn)意圖誰(shuí)更審慎周密，然后敵人作戰(zhàn)企圖是否高明,

就可以知道了；察明敵人的士氣與我軍的士氣誰(shuí)更旺盛，然后我方能

不能奪取勝利，就可以知道了。所以說(shuō)知彼知己是兵家所必須掌握的

重要原則?，F(xiàn)在的將領(lǐng)，即使不了解敵人，但如果能夠做到了解自己，

怎么還會(huì)失利呢？”

李靖說(shuō)：“孫武所說(shuō)的‘先創(chuàng)造自己不會(huì)被敵人戰(zhàn)勝的條件'，這

便是知己；’等待捕捉能夠戰(zhàn)勝敵人的機(jī)會(huì)'，這就是知彼。孫武又說(shuō)：

'不會(huì)被敵人戰(zhàn)勝的主動(dòng)權(quán)操在自己的手中，能否戰(zhàn)勝敵人則取決于

敵人是否有隙可乘C我時(shí)刻不敢違背這些警戒。”

（《唐太宗李衛(wèi)公問(wèn)對(duì)》）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

浪淘沙

陳著

有約泛溪篷，游畫(huà)圖中。沙鷗引入翠重重。認(rèn)取抱琴人住處，水

淺山濃。一笑兩衰翁，莫惜從容。甕酷①灰芋雪泥慈②。直到梅花

飛過(guò)也，桃李春風(fēng)C

【注】①酷：酒。②菸：白菜。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.沙鷗自在飛翔，引著詞人漸入山水深處；“翠重重”描繪出景

色的層次和色彩。

B.詞的上片寫(xiě)得頗為輕靈，泛舟溪上，抱琴人住處，水淺山濃，

亦含隱逸之趣。

C.“衰翁"指年老男子，詞人以哀傷口吻稱呼自己與友人，頗有

年華不再的感嘆。

D.“甕酷灰芋雪泥慈”寫(xiě)出詞人與老友享用薄酒蔬菜的愉悅，

氣氛融洽，畫(huà)面溫馨。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“直到梅花飛過(guò)也，桃李春風(fēng)、

【答案】15.C16.①意象優(yōu)美?！懊坊ā薄疤依睢贝猴L(fēng)”營(yíng)造

出一種優(yōu)美的意境。②意蘊(yùn)豐富。這兩句既寫(xiě)出了季節(jié)的更替，還

寄寓著對(duì)春天的期盼。③心境曠達(dá)。詞人以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)時(shí)間的

流逝和生命的變遷°

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。

C.“哀傷”年華不再的感嘆”皆不準(zhǔn)確。“一笑兩衰翁，莫惜從容

”寫(xiě)出兩位老友內(nèi)心的灑脫與曠達(dá)。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。

①意象優(yōu)美。選擇了“梅花”“桃李”春風(fēng)”等美好的意象，描寫(xiě)

春風(fēng)桃李，梅花飛過(guò)，意境優(yōu)美。

②意蘊(yùn)豐富?！懊坊w過(guò)”寫(xiě)初春之景，“桃李春風(fēng)”就是盛春的

景象，這兩句既寫(xiě)出了季節(jié)的更替，還寄寓著對(duì)春天的美好期盼。

③心境曠達(dá)。以春風(fēng)桃李，梅花飛過(guò)作結(jié)，以景結(jié)情，詞人用動(dòng)

景含蓄表達(dá)了詞人樂(lè)觀的心態(tài)以及對(duì)生命變遷的感悟。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩(shī)經(jīng)?大雅》中“靡不有初，鮮克有終”與《諫太宗十思

疏》中“、”兩句的意思相近。

（2）杜甫在《登岳陽(yáng)樓》中“、"二句，寫(xiě)出

了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)和恢宏氣象。

（3）語(yǔ)文老師組織同學(xué)們圍繞“古詩(shī)詞中的意象”進(jìn)行研究性

學(xué)習(xí)，某小組以“潮”作為研究對(duì)象選擇詩(shī)句，如“—,

_____________O

【答案】①.有善始者實(shí)繁②.能克終者蓋寡③.

吳楚東南拆④.乾坤日夜?、?春江潮水連海平⑥.

海上明月共潮生（潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸/山圍故國(guó)周遭在，潮打

空城寂寞回/春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：繁、寡、拆、乾坤、生。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

洛南和丹鳳相接的地方，橫亙著無(wú)盡的山嶺，蜿蜿蜒蜒，成幾百

里地。①大凡群山有勢(shì)，眾水有脈，四面八方的客山便一起向莽嶺奔

趨了。回抱處就見(jiàn)水流，走二十里，三十里，水邊才有了一戶兩戶人

家。人家門(mén)前屋后，綠樹(shù)細(xì)而高長(zhǎng)，向著頭頂上的天空擁擠，那極白

凈的炊煙也被拉直成一條細(xì)線。而在懸崖險(xiǎn)峻處，樹(shù)皆怪木，枝葉錯(cuò)

綜，密密匝匝，使其溝壑隱而不見(jiàn)：白云又忽聚忽散，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，幽

幽冥冥，如有了神差鬼使。山崖之間常會(huì)夾出流水，轟隆隆瀉一道瀑

布。潭下卻寂寂寞寞，水草根泛出的水泡，浮起，破滅，全然Ao

而路呢，忽而爬上崖頭，忽而陷落溝底。常常要走投無(wú)路了，又常常

一步過(guò)去，卻B,別一個(gè)境界。②莽嶺山脈將兩個(gè)縣截然分開(kāi)，

使得兩縣靠得如此近，來(lái)往又如此遠(yuǎn)！出奇地是就在莽嶺主峰左四十

里的地方，竟有一條溝接通了兩縣的隔閡。③溝里十六家分兩縣戶口，

但丹鳳人住的有洛南的地，洛南人耕的有丹鳳的田。十六戶人家，幾

乎不知他們都是住在哪里，偶爾轉(zhuǎn)過(guò)山嘴，一個(gè)黑石崖縫里就長(zhǎng)出一

摟粗的老松來(lái)，老松之后，那突出而空懸的巖石下，突然就有了人家，

房頂卻是有前半邊，沒(méi)后半邊，那半邊就是石巖，屋地也一半是土,

一半是鑿入的石洞，凡到此者，無(wú)不Co④隨

著過(guò)往行人多了起來(lái)，十六戶人家又共同籌資修起山路，他們說(shuō)「這

條溝說(shuō)不定還要修火車(chē)呢！"

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.“古書(shū)上講：山深如海；真是越走越深不可測(cè)?！边@句話出

現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中劃線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果。

【答案】18.A無(wú)聲無(wú)息/悄無(wú)聲息

B峰回路轉(zhuǎn)

C瞠目結(jié)舌19.B

20.①以短句為主，句式參差錯(cuò)落，節(jié)奏明快，語(yǔ)言形象生動(dòng)。

②運(yùn)用疊詞，音韻和諧，渲染氛圍，增強(qiáng)表達(dá)效果。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處說(shuō)到“潭下卻寂寂寞寞”，所以水草根泛出的水泡，浮起，

破滅，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，可用“無(wú)聲無(wú)息”或“悄無(wú)聲息”。“無(wú)聲無(wú)

息”，沒(méi)有聲音和氣息。形容沉寂，不為人知?！扒臒o(wú)聲息”，形容沒(méi)

有聲音或聲音很輕。

B處是說(shuō)山上的路，常常感覺(jué)要走投無(wú)路了，但常常是一步過(guò)去

就有有了路，可用“峰回路轉(zhuǎn)”，形容山峰、道路曲折迂回。

C處是說(shuō)到這里的人，看到這樣的房屋，沒(méi)有不感到驚訝的，可

用“瞠目結(jié)舌”。“E堂目結(jié)舌”，瞪眼翹舌說(shuō)不出話來(lái)，形容人窘迫或

驚呆的樣子。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位能力。

放在②處，是對(duì)前文路的蜿蜒曲折的總結(jié)，銜接更緊密。

故選B。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果的把握能力。

“樹(shù)皆怪木"枝葉錯(cuò)綜''”密密匝匝”時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近”“幽幽冥冥”運(yùn)用

的都是短句，所以畫(huà)橫線的句子以短句為主，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，句式參差

錯(cuò)落，節(jié)奏明快，語(yǔ)言形象生動(dòng)。

“密密匝匝”“幽幽冥冥”運(yùn)用了疊詞，音韻和諧，并且渲染了幽

深險(xiǎn)峻的氛圍，增強(qiáng)表達(dá)效果。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在眾多關(guān)于心臟的疑難雜癥中，有一種讓人聽(tīng)起來(lái)匪夷所思，自

帶有“浪漫”氣息的疾病，叫作“心碎綜合征”，然而這種病卻沒(méi)有

它的名字那么浪漫，更多的是危險(xiǎn)與遺憾。

心碎是一種情緒問(wèn)題，是一種極其悲傷抑郁的感受，在心理學(xué)領(lǐng)

域，心碎可以說(shuō)是一種持久的焦慮情緒，受大腦所控制，①？

眾所周知，大腦是情緒的中心，情緒產(chǎn)生和處理是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,

由大腦的不同部分負(fù)責(zé)。但這不代表情緒只會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生影響。我們

常說(shuō)的“我的心都要碎了“不單是對(duì)難過(guò)情緒的夸張表述，而是確有

其事一一人在難過(guò)時(shí)，確實(shí)會(huì)感覺(jué)到心痛。避免患上“心碎綜合征"

的最佳辦法就是做好情緒管理，②,可以選擇合

適的方式釋放壓力，讓自己盡快走出來(lái)，從而提高對(duì)應(yīng)激事件的心理

承受能力。經(jīng)常給自己營(yíng)造積極的心理暗示，③,

還能提高辦事效率，形成良性循環(huán)。

“心碎綜合征”雖然是可逆的，但也可能會(huì)復(fù)發(fā)，復(fù)發(fā)率低于

15%?？茖W(xué)合理地進(jìn)行情緒管理，可以幫助我們擺脫負(fù)面情緒，讓心

臟不再“易碎”！

21.請(qǐng)分析兩處畫(huà)線詞語(yǔ)中雙引號(hào)用法的不同。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

【答案】2L①第一處表示特殊含義（否定），表示這種疾病名

字聽(tīng)起來(lái)美好，實(shí)際上具有危險(xiǎn)和遺憾。②第二處表示突出強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)

調(diào)心臟不再脆弱。

22.①為什么心碎會(huì)影響心臟呢（為什么心碎會(huì)心痛呢）②當(dāng)

陷入負(fù)面情緒時(shí)③不僅對(duì)心理健康大有裨益

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

第一處，“浪漫”本指充滿幻想，富布詩(shī)情畫(huà)意。此處修飾疾病，

表示這種疾病名字匚斤起來(lái)美好，實(shí)際上給人類帶來(lái)的是危險(xiǎn)和遺憾,

引號(hào)表示特殊含義，含有否定意味。

第二處，“易碎”，容易破碎。此處呼應(yīng)“心碎綜合征”，表示突

出強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)心臟不再脆弱。

【22題詳解】

木題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①后文解釋心碎和心臟的關(guān)系及心臟會(huì)痛的原因，故此處應(yīng)填

“為什么心碎會(huì)影響心臟呢”或“為什么心碎會(huì)心痛呢二

②后面是“做好情緒管理”的具體做法，結(jié)合“釋放壓力，讓自

己盡快走出來(lái)”可知是陷入了負(fù)面情緒，應(yīng)填“當(dāng)陷入負(fù)面情緒時(shí)”。

③此處是總結(jié)句，是對(duì)心理積極暗示益處的總結(jié)，和“還能提高

辦事效率，形成良怛循環(huán)”為遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)是有益心理健康，應(yīng)填“不

僅對(duì)心理健康大有裨益”。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在科幻電影《回到未來(lái)》中，布朗博士說(shuō)：“路？我們想去哪就

去哪，在我們要去的地方，不需要路J說(shuō)完便乘著他的時(shí)光機(jī)車(chē)飛

去了。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

于無(wú)路處破荊棘，于開(kāi)路后篤前行

科學(xué)家布朗博士對(duì)“路”的深刻認(rèn)知鞭辟入里，值得吾輩深思。

布朗博士將尋路、擇路和行路解釋為了路由心生，敢于開(kāi)路，篤行不

輟。故曰：為了避免所行誤入歧路，吾輩當(dāng)于心中所向辟路，在所開(kāi)

之路篤行，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

何謂路？“青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”是曲折的山中之路,

“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”是人生的求索之路，砂石壘成，

志向所積，皆為路。尋路者，無(wú)異于山中的攀登者、諸君當(dāng)著“謝公

屐“，不做莽撞行走客，努力開(kāi)路。任天下熙熙攘攘，探路之心風(fēng)清

月朗。

故曰：凡有所思，路在腳下；心無(wú)所愿，殆不成路。

史鐵生遭遇了雙腿癱瘓的厄運(yùn)，腳下無(wú)路，他的心智卻在漫長(zhǎng)的

輪椅生涯中扶輪問(wèn)路，緊握手中的筆，探尋生命的意義；蘇子的人生

沒(méi)有成為立德立功立言三不朽的圣人，身如不系之舟的心有所愿，在

黃州惠州脩州問(wèn)成“路”，從廟堂之高，到江湖之遠(yuǎn)，心中有路的人

生不追求人人艷羨的終點(diǎn)，他們?nèi)松囊饬x不止在于抵達(dá)，更在于行

走。原來(lái)，“一個(gè)能夠升起月亮的身體，必然馱住了無(wú)數(shù)次日落J

故曰：何懼荊棘之處無(wú)路可走，敢于嘗試，敢于開(kāi)路，方前行有

向。

“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上

本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。這是魯迅在作品《故鄉(xiāng)》中

并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來(lái)和下一代的宣言。簞路藍(lán)縷，

以啟山林，這是先賢開(kāi)路的決絕和勇氣，更是民族走上復(fù)興之路的信

心和實(shí)踐。面對(duì)西方技術(shù)卡脖子而“鉆不透''的海底，萬(wàn)步炎自學(xué)理

論、自造零件、自建機(jī)械，一步步掌握制造深海鉆機(jī)的“密碼”，開(kāi)

辟深海鉆探之路；面對(duì)深中通道初建時(shí)“不讓靠近，不讓拍照”的封

鎖，金文良率隊(duì)研發(fā)，形成了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科研成果，“超能

力”之路背后是“中國(guó)創(chuàng)造”的全面發(fā)力?！鞍倌晡从小敝笞兙窒?，

科技創(chuàng)新者揚(yáng)自主之帆，將創(chuàng)新熔鑄進(jìn)祖國(guó)的海疆中。終于，“天工

人巧日爭(zhēng)新”的決心突破了重重封鎖，中華民族的脊梁在新時(shí)代傲然

挺立。于青年，不必為生命中的未知過(guò)分哀慟，只要有一顆堅(jiān)韌的心，

命運(yùn)的月光自會(huì)為堅(jiān)毅的前行者照亮長(zhǎng)夜的路。

故曰：青年于世，當(dāng)在擇路之后實(shí)干不輟，勇往直前。

怨天尤人的淚水只會(huì)讓本就泥濘的道路更加潮濕，面對(duì)坎坷的宿

命，我們應(yīng)如先賢一樣：經(jīng)由芒草萋萋的坂壁，直向峰頂。于是，近

代化的坎坷之路中，洋務(wù)派主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的器物之用，

“戊戌六君子”以血效西方，高呼“德先生”和“賽先生”的新文化

的倡導(dǎo)者卷起時(shí)代的浪潮。南湖嘉興的小小游船上的會(huì)議在風(fēng)雨如晦

的年代里不值一提，卻在后來(lái)道路的摸索中成為民族騰飛的現(xiàn)實(shí);“脫

貧攻堅(jiān)”的壯舉在人類歷史上留下了濃墨重彩的一筆，轟轟烈烈的發(fā)

展之路，離不開(kāi)“一枝一葉總關(guān)情”的踏實(shí)篤行。故曰：“沒(méi)有比腳

更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山?！比松嬗袩o(wú)限可能，締造奇跡的不

總是浴火的鳳凰，所以，請(qǐng)勇敢地、踏實(shí)地走好人生的每一步路，為

生命撐起更高的天空。

如瓦上霜的塵世中，青年更應(yīng)留意現(xiàn)在的道路并非坦途，其同樣

荊棘叢生?？萍及l(fā)展之路上，人工和智能多有思辨；社會(huì)進(jìn)步之路上，

越來(lái)越步入“深水灘”。青年是探路者，也是尋路者，更是拓路者。

路在何方，路在腳下。但是，腳下之路并非一成不變，我們既要敢于

離岸行遠(yuǎn)，追求前路，也要常常回頭，審視來(lái)時(shí)的道路。

“霧打濕了我的雙翼，可風(fēng)卻不容我再遲疑。”在布朗博士之言

下，尋路、擇路和行路對(duì)吾輩更有方向。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料選取了電影《回到未來(lái)》的一個(gè)片段，要想準(zhǔn)確題意，重點(diǎn)

要分析布朗博士所說(shuō)的話和所做的行為。對(duì)于材料，考生可以有以下

幾個(gè)思考：

1.“路”，無(wú)論是在電影的真實(shí)情境中，還是作文材料中，“路”

用的都是本意，指往來(lái)通行的地方，是實(shí)際存在的道路。在審題時(shí)要

注意引申，真的沒(méi)有"路''嗎？其實(shí)不然，時(shí)光機(jī)車(chē)只不過(guò)飛在空中，

沒(méi)有行進(jìn)在常規(guī)意義上的道路上，但時(shí)光機(jī)車(chē)飛行的軌跡難道不是

“路”嗎?“天路”也是“路”，因此，常規(guī)意義的“路”不存在,但

引申意義下的“路”一定存在。那具體這條引申意義上的“路”在哪

里？那就需要重點(diǎn)關(guān)注“我們想去哪就去哪，

2.“我們想去哪就去哪二材料中布朗博士所說(shuō)的話是電影中的

最后一句臺(tái)詞,原句是“RoadsWherewerregoingwedon'tneed...

roads\仔細(xì)分析，忠實(shí)于原臺(tái)詞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原臺(tái)詞中并沒(méi)有“我

們想去哪就去哪”的意思，材料在翻譯臺(tái)詞時(shí)稍微進(jìn)行了引申，因此，

從審題出發(fā)，就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注此句?！拔覀兿肴ツ睦锞腿ツ睦?意思自

己想去的地方就是指前行的方向，再結(jié)合第一點(diǎn)的問(wèn)題“路在哪里？”

最佳立意就出來(lái)了：心之所向，路之所在。

3.“想去的地方不需要路”，說(shuō)明我們有目標(biāo)有理想之后要敢于

嘗試，敢于開(kāi)路；“乘著他的時(shí)光機(jī)車(chē)飛去了”說(shuō)明對(duì)路的追尋應(yīng)該

實(shí)干，當(dāng)在擇路之后實(shí)干不輟，勇往直前。

綜上所述，此道作文題的最佳立意方向就是論述理想、信念、追

求等對(duì)現(xiàn)實(shí)的引領(lǐng)作用，要在理想信念的指引下敢于去嘗試，敢于開(kāi)

路，并在選擇道路之后要實(shí)干不輟，勇往直前。

具體寫(xiě)作時(shí)，考生可以簡(jiǎn)單引述材料內(nèi)容，提出觀點(diǎn)：于無(wú)路處

破荊棘，于開(kāi)路后篤前行。接著，結(jié)合材料，討論“路”的內(nèi)涵，同

時(shí)指出“凡有所思，路在腳下“，結(jié)合具體例子闡述每個(gè)人的“路”

存在于人們想要去往的地方。然后辯證地提出，對(duì)于“無(wú)路可走”的

情況，就要敢于嘗試，敢于開(kāi)路，比如近代的魯迅走出一條獨(dú)特的救

國(guó)救民的路，比如中國(guó)走出中國(guó)特色社會(huì)主義道路等等。最后指出青

年于世，應(yīng)當(dāng)在擇路之后實(shí)干不輟，勇往直前。

立意：

1.于心中所向辟路。

2.在所開(kāi)之路篤行，方行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

3.心所想為路之向，擇路為行路之基。山東省濟(jì)南中學(xué)2024屆

高三第二次高考模擬考試

語(yǔ)文

本試卷共23題，滿分150分?？荚?用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)將選擇題答案寫(xiě)在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題

選出答案后，學(xué)?？忌?B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂

黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答,

答案必須寫(xiě)在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先

劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國(guó)發(fā)明的，并在治

病實(shí)踐中得到了廣泛運(yùn)用。對(duì)抗天花病毒的“時(shí)苗”，是北宋時(shí)期發(fā)

明的，時(shí)稱“痘苗”。明代發(fā)明了更為安全的“熟苗"。

在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場(chǎng)大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然

高達(dá)8096以上。“嘉靖甲午年春，痘毒流行，病死者什（十）之八九J

正是這場(chǎng)天花的大流行，促成了熟苗種痘法的推廣。明代醫(yī)生在大規(guī)

模接種痘苗的過(guò)程中，通過(guò)正反方面的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了

“熟苗”接種法。《種痘新書(shū)》記載：“種痘者八九千人，其莫救者，

二三十耳J就是說(shuō)用“熟苗”接種，八九千人中不能救治的僅有二三

十人。顯示出這種接種技術(shù)對(duì)預(yù)防天花的安全高效。

18世紀(jì)初，預(yù)防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國(guó)醫(yī)師愛(ài)德

華?金納創(chuàng)造了第一個(gè)生物制品一一牛痘疫苗。19世紀(jì)巴斯德制作

出更加有效的現(xiàn)代疫苗，給人接種達(dá)到預(yù)防目的。雖然大規(guī)模的現(xiàn)代

疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方

法是我們祖先發(fā)明的。

中國(guó)古代人民在長(zhǎng)期與疾病斗爭(zhēng)的過(guò)程中，觀察到有些患過(guò)傳染

病而康復(fù)的人，一般不再患同樣的疾病，于是他們用物理方法（如搗

碎、研磨）處理發(fā)病個(gè)體的組織臟器制成最原始的疫苗。早在公元4

世紀(jì)初，東晉葛洪所著《肘后方》中，就有關(guān)于防治狂犬病的記載,

其中“治卒瑚犬凡所咬毒方”有云：“仍殺所咬犬，取腦敷之，后不

復(fù)發(fā)。"殺掉咬人的狂犬，以其腦漿敷于被咬處，體現(xiàn)了“以毒攻毒”

的思維方式。n世紀(jì)中國(guó)就有接種人痘獲得成功的例子，17世紀(jì)逐

漸普及。早期人痘接種，使用的都是人身上自然發(fā)出的天花的痂，人

們把它叫"時(shí)苗”。由于“時(shí)苗”毒性很大，不能百分之百保證被接

種者的生命安全，“苗順者十無(wú)一死，苗兇者十之八存”。因此，后來(lái)

人們又發(fā)明了“熟苗”接種之法。所謂“熟苗”指的是以接種發(fā)出來(lái)

的痘作為種苗，經(jīng)過(guò)“養(yǎng)苗”“選煉”，連續(xù)種七代后，火毒汰盡，用

來(lái)給健康人種就非常安全了。《種痘新書(shū)》記載：“種痘者八九千人,

其莫救者二三十耳J法國(guó)哲學(xué)家伏爾泰這樣高度贊揚(yáng)人痘接種：“我

聽(tīng)說(shuō)100年來(lái)，中國(guó)人一直就有這樣的習(xí)慣；這是被認(rèn)為全世界最聰

明、最講禮貌的一個(gè)民族的偉大先例和榜樣?！?/p>

（來(lái)自《疫苗最早起源于中國(guó)》）

材料二：

巴斯德認(rèn)為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減輕毒力，變

成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上采集唾液稀

釋后注射到兔子體內(nèi)，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著采集這些死

兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內(nèi)，毫無(wú)例外這些兔子也

都死掉了。如此重復(fù)試驗(yàn)100多次后，他打開(kāi)病兔子的腦殼，提取病

原菌并進(jìn)行培養(yǎng)，稀釋成不同濃度繼續(xù)給兔子試驗(yàn)。

到將“毒性最弱的病菌液”注射于狗，這只狗在28天后恢復(fù)正

常。隔一段時(shí)間后，又給這只狗注射“毒性最強(qiáng)的病菌液”，這只狗

成功地活了下來(lái)。巴斯德推論出狂犬病病毒應(yīng)該都集中于神經(jīng)系統(tǒng),

因此他大膽地從病死的兔子身上取出一小段脊髓，懸掛在一支無(wú)菌燒

瓶中，使其“干燥”。將干燥后的脊髓和蒸儲(chǔ)水混合注入狗的身體，

狗都神奇的活了下來(lái)。這只狗的存活堅(jiān)定了巴斯德疫苗研制的信念。

巴斯德二百多年前發(fā)明的疫苗，為其他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了

基礎(chǔ)，開(kāi)創(chuàng)了人類防治傳染病的新時(shí)代。

（選自《第一支疫苗怎么誕生的》）

材料三：

但是，該怎么研究人病毒呢？科學(xué)家們有時(shí)依靠的是人的英雄主

義精神。著名的美國(guó)軍醫(yī)沃爾特?里德招募志愿者，讓他們被最近吸

過(guò)黃熱病患者血的蚊子叮咬，證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種病毒

引起的。里德的同事杰西?拉齊爾就是在1900年那次具有決定性意

義的實(shí)驗(yàn)中感染身故的。

（來(lái)自《疫苗競(jìng)賽：人類對(duì)抗疾病的代價(jià)》梅雷迪絲?瓦德曼著，

羅爽譯）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)古代人民能用物理方法制成最原始的疫苗，體現(xiàn)了中國(guó)

人與疾病斗爭(zhēng)的智慧。

B.中國(guó)人痘接種歷史悠久，并發(fā)明了成功率高的“熟苗”接種法,

這些得到伏爾泰贊揚(yáng)。

C.巴斯德意識(shí)到病菌的存在，全程使用生物技術(shù)反復(fù)試驗(yàn)，并

成功研制出狂犬病疫苗。

D.巴斯德的試驗(yàn)為后世疫苗研制奠定了基礎(chǔ)，其疫苗制作也是

采用以毒攻毒的思維方式。

2.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

（）

A.《痘科金鏡賦集解》中寫(xiě)道，“聞種痘法起于明朝隆慶年間

（1567-1572年），寧國(guó)府平縣，姓氏失考，得之異人，丹傳之家，

由此蔓延天下

B.宋代丞相王旦，因孩子均有出天花之疾，遂請(qǐng)人為其幼子王

素種痘，種痘7日后發(fā)熱，12日后結(jié)痂，這成為史料記載最早的人

痘接種成功案例。

C.清代醫(yī)書(shū)《御纂醫(yī)宗金鑒》記載用“人痘法”接種天花疫苗,

是將痂或膿汁直接作為痘苗，吹到接種者鼻孔內(nèi)，出癥狀略輕的痘,

從而獲得免疫力。

D.英國(guó)的醫(yī)師愛(ài)德華?金納通過(guò)用牛痘豆?jié){或痘痂接種兒童，

預(yù)防天花，從而創(chuàng)造出來(lái)了第一個(gè)生物制品一一牛痘疫苗。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.葛洪關(guān)于防治狂犬病的記載，體現(xiàn)了“以毒攻毒”的思維方

式，可以證明原始疫苗是物理方法制成。

B.因?yàn)椤皶r(shí)苗"毒性大，會(huì)威脅被接種者生命安全，中國(guó)古代人

民又發(fā)明了“熟苗”