高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)之鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧——詩(shī)歌鑒賞專題突破壹貳叁肆知識(shí)梳理分類講析課堂演練考情分析考情分析壹年份、卷別篇名體裁主觀題考點(diǎn)①選材上，以宋詩(shī)為主，送別懷人詩(shī)、即事抒懷詩(shī)、酬和贈(zèng)答詩(shī)深受選題人青睞。②注重教考銜接，如在背景、表達(dá)方式的比較上。③考查內(nèi)容上，“賞析”類的考查趨少，更注重從內(nèi)容到思維品質(zhì)的考查，如從詩(shī)句內(nèi)容的理解與分析延伸到詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理、道理的提煉等，如做人道理、讀書(shū)與立身的關(guān)系、學(xué)詩(shī)途徑等2024·新高考1卷宿千歲庵聽(tīng)泉即事抒懷詩(shī)分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧2024·新高考Ⅱ卷雨后為山亭獨(dú)臥即事抒懷詩(shī)理解詩(shī)句內(nèi)涵，把握詩(shī)歌主題2024·全國(guó)甲卷次韻錢(qián)進(jìn)叔泛舟虹橋酬和贈(zèng)答詩(shī)鑒賞詩(shī)歌煉字2023·新高考1卷答友人論學(xué)酬和贈(zèng)答詩(shī)理解詩(shī)句內(nèi)涵，把握詩(shī)歌主題2023·新高考Ⅱ卷湖上晚歸山水田園詩(shī)分析理解詩(shī)歌內(nèi)容2023·全國(guó)甲卷臨江仙送別詩(shī)鑒賞詩(shī)歌煉句2023·全國(guó)乙卷破陣子即事抒懷詩(shī)詩(shī)歌的綜合理解和賞析2022·新高考1卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》即事抒懷詩(shī)理解詞句含義，并分析蘊(yùn)含的道理2022·新高考IⅡ卷《送別》送別懷人詩(shī)“離情”的表現(xiàn)手法基本題型①辨識(shí)詩(shī)歌中各種表達(dá)技巧的使用。②分析其本身的藝術(shù)效果。③評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)人物情感主旨等方面的作用。根據(jù)近幾年的高考真題題型分析，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.“小切口”設(shè)題。所謂“小切口”，即問(wèn)題指令性一般較為明晰、具體，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。例如：從“修辭方法”、“虛實(shí)”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鑒賞?？忌诮獯鸫祟悊?wèn)題時(shí)，需要“按規(guī)則”進(jìn)行。2.“大角度”設(shè)題。所謂“大角度”，即問(wèn)題或相對(duì)寬泛，如“表現(xiàn)手法”、“藝術(shù)手法”；或沒(méi)有明確的考點(diǎn)指令，需要考生通過(guò)題干中的信息進(jìn)行判斷，確定考點(diǎn)，進(jìn)行作答。2024新課標(biāo)1卷宿干歲庵聽(tīng)泉?jiǎng)⒖饲f因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。16.詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（6分）即事(景）抒懷詩(shī)的特征：吟詠抒發(fā)詩(shī)人懷抱情志的詩(shī)，它主要表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的體悟。對(duì)于生命存在的思考，對(duì)個(gè)體生命的把握，對(duì)未來(lái)人生的設(shè)計(jì)與追求。

詩(shī)中對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，采用了對(duì)比的手法，使得泉聲的特點(diǎn)更加鮮明。①詩(shī)人通過(guò)“驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船”的描寫(xiě)，將初聞時(shí)的泉聲比作臨近的溪流，突顯其聲勢(shì)浩大，仿佛溪水就在門(mén)前流淌；而久聽(tīng)之后，則感覺(jué)整個(gè)屋子似乎變成了一艘船，在波濤中搖曳，進(jìn)一步表現(xiàn)了泉聲的連綿不絕和震撼人心。②詩(shī)人通過(guò)“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”的描寫(xiě)，將泉聲的變化與對(duì)比展現(xiàn)得淋漓盡致。泉聲有時(shí)如怒濤般洶涌澎湃，展現(xiàn)出其壯偉的一面；有時(shí)又如細(xì)雨般點(diǎn)點(diǎn)滴滴，清脆悅耳，展現(xiàn)出其清新圓潤(rùn)的一面。3這種對(duì)比的描寫(xiě)手法，使得泉聲在詩(shī)人的筆下更加生動(dòng)、立體，仿佛讀者也能親耳聆聽(tīng)到那美妙的泉聲。破陣子陸游

看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟履登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴，苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。15.這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）2023年全國(guó)乙卷

閱讀下面這首宋詞，完成下題。【解析】踩分點(diǎn)：“如何”表現(xiàn)閑適的；結(jié)合作品分析。因此，立馬想到是考查表達(dá)技巧這一知識(shí)點(diǎn)的，應(yīng)該迅速把表達(dá)技巧有哪些在腦海中過(guò)一遍。1.詩(shī)歌的表現(xiàn)手法（狹義）：想象……2.詩(shī)歌的修辭手法：比喻、……3.詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)：鋪陳，……4.詩(shī)歌的表達(dá)方式之抒情。直接抒情……5.詩(shī)歌的表達(dá)方式之描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合……“看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名”，直抒胸臆，意思是看破虛幻的世界，放棄過(guò)往的無(wú)謂名利。體現(xiàn)出作者處世豁達(dá)的人生態(tài)度，曠達(dá)自然，超凡脫俗?！跋炲斓巧秸媛曙嫞陶却┝肿栽谛?，身閑心太平”，敘事，意思是穿著蠟屐登山真誠(chéng)率真地飲酒，帶上筇杖自在地行走，身體自由，心靈寧?kù)o。據(jù)此看出作者寧?kù)o從容的心境，詮釋著作者退居后樂(lè)觀淡泊的精神追求。“苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲”，意思是閑暇之時(shí)在溪邊題上一首詩(shī)，聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)煙靄外采菱人的歌聲，借景抒情。作者對(duì)官場(chǎng)失望之后徜徉在山水之間，不問(wèn)世事，抒寫(xiě)閑適情趣力求解脫之道的曠達(dá)胸懷。2023年全國(guó)乙卷

閱讀下面這首宋詞，完成下題。答案：①直接抒情。上片“看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名?！薄吧黹e心太平?！敝苯颖磉_(dá)了詩(shī)人閑適的心情。②借景抒情。通過(guò)描寫(xiě)初春的雨過(guò)天晴后的清新，來(lái)反映詩(shī)人內(nèi)心的輕松之感，從而體現(xiàn)詩(shī)人的閑適③敘事。詩(shī)人通過(guò)敘寫(xiě)自己的行為登山率飲，自在穿行，閑題溪上，來(lái)變現(xiàn)自己的內(nèi)心狀態(tài)，從而表現(xiàn)詩(shī)人的閑適。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。1.本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2022年全國(guó)乙卷

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下題。參考答案：①《送杜少府之任蜀州》通過(guò)直抒胸臆的方法來(lái)排遣離愁?！昂?nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩(shī)人廣闊的襟懷，而“無(wú)為在歧路”的“無(wú)為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩(shī)人志向高遠(yuǎn)，樂(lè)觀豁達(dá)的特點(diǎn)。②本詩(shī)通過(guò)借景抒情，虛實(shí)結(jié)合的方法來(lái)排遣離愁。頸聯(lián)的“浦樓”兩句實(shí)寫(xiě)?zhàn)T別時(shí)凄清的場(chǎng)景，夕陽(yáng)西下，余暉照水邊酒樓，一路風(fēng)煙；尾聯(lián)的“去去”兩句虛寫(xiě)友人要去的地方在日邊，表達(dá)了對(duì)友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。知識(shí)梳理貳教考銜接——鑒賞古詩(shī)技巧修辭手法和表達(dá)方式表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧《短歌行》比喻、引用、用典《芣苢》重章疊唱《琵琶行并序》互文、比喻、借代《歸園田居(其一）》白描手法《念奴嬌·赤壁懷古》比喻、夸張、對(duì)比《李憑箜篌引》側(cè)面烘托、比喻、通感《錦瑟》夸張、比喻、對(duì)偶《望海潮（東南形勝）》以點(diǎn)帶面、虛實(shí)相間、渲染烘托《擬行路難(其四）》比喻、典故、抒情方法《揚(yáng)州慢（淮左名都）》對(duì)比、虛實(shí)《山居秋暝》描寫(xiě)方法、用典、對(duì)仗《登快閣》寓情于景、結(jié)構(gòu)教考銜接——鑒賞古詩(shī)形象鑒賞意象和意境鑒賞人物形象鑒賞事物形象《夢(mèng)游天姥吟留別》意象、意境《靜女》人物、物象、象征《離騷（節(jié)選）》香草美人、意象《念奴嬌.過(guò)洞庭》意象、意境《江城子（乙卯正月二十日夜記夢(mèng))》細(xì)節(jié)描寫(xiě)《菩薩蠻（小山重疊金明滅）》人物、物象、反襯《春江花月夜》景色、情理融為一體《氓》心理變化《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》物象《長(zhǎng)亭送別》意象、意境《孔雀東南飛并序》塑造人物形象的特點(diǎn)《朝天子詠喇叭》物象詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)方式抒情記敘描寫(xiě)議論直接抒情：直抒胸臆間接抒情情景角度：借景抒情、觸景生情、以景襯情、寓情于景；樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。物情關(guān)系：借物抒懷、托物言志事情關(guān)系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)描寫(xiě)順序（觀察角度）：遠(yuǎn)近、高低、時(shí)間空間變化色彩運(yùn)用：明暗對(duì)比，繪形繪色動(dòng)靜（視聽(tīng)）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合襯托渲染白描、工筆（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）修辭：比喻、夸張、擬人、對(duì)比等感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)表現(xiàn)手法：象征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對(duì)方如筆，展開(kāi)想象）、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、比興、用典…修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)（諧音）、反問(wèn)、反復(fù)、頂真、反語(yǔ)、通感、排比、疊字（詞）、互文、設(shè)問(wèn)結(jié)構(gòu)技巧：先寫(xiě)景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、以小見(jiàn)大、曲筆入題熟悉古詩(shī)常用修辭手法及作用主要修辭手法及作用（1）描繪類（作用：生動(dòng)形象）：比喻[生動(dòng)形象地表達(dá)（描繪）了……內(nèi)涵（形態(tài)）]、夸張（生動(dòng)地突出了……特征）、比擬（生動(dòng)傳神地突出了……形象或抒發(fā)了作者……感情借代、通感。（2）結(jié)構(gòu)類（作用：和諧音韻、強(qiáng)調(diào)突出、充沛感情）：排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真。（3）語(yǔ)氣類（作用：增強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考）：設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。熟悉古詩(shī)常用修辭手法及作用（4）語(yǔ)義類（作用：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄、風(fēng)趣）：雙關(guān)、互文。①雙關(guān)。諧音雙關(guān)：李商隱《無(wú)題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“思”與“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極。語(yǔ)義雙關(guān)：于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，這里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德。②互文：也叫互辭。它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是同一件事。如“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》），我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。分類講析叁一、修辭手法分類概念效果賞析要點(diǎn)比喻明喻暗喻借喻用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。明喻“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”以水喻愁，將愁思寫(xiě)得生動(dòng)形象，含蓄地顯示出愁思長(zhǎng)流不斷、無(wú)窮無(wú)盡的特點(diǎn).暗喻“水是眼波橫，山是眉峰聚?！苯栌鳌斑b望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”潭面如鏡，湖水如盤(pán)，君山如螺?；降瓰樯鷦?dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯賞析時(shí)，應(yīng)抓住本體與喻體之間的關(guān)聯(lián)，扣住相似處分析，可用“將……比作……”的句式修辭手法分類概念效果賞析要點(diǎn)比擬擬人把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)。王安石的《書(shū)湖陰先生壁》，“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。詩(shī)人用擬人的手法寫(xiě)出了山水的活潑多情，青山為主人送來(lái)秀麗的風(fēng)光，居然闖門(mén)而入，把主人對(duì)自然景物的愛(ài)，和自然景物對(duì)主人的愛(ài)融和一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛(ài)美的情趣使被描寫(xiě)的對(duì)象更加鮮活，意蘊(yùn)更加豐富回答比擬手法時(shí)，可以不分?jǐn)M人、擬物，直接答“比擬”，但我們習(xí)慣上是要分的，如是“擬人”，就答成“擬人”擬物把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)。“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！?李清照《一剪梅》)運(yùn)用擬物手法，把無(wú)形的愁苦形象化使被描寫(xiě)對(duì)象給人以形象感、新奇感修辭手法分類概念效果賞析要點(diǎn)借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘?！保ɡ畎住兜墙鹆犋P臺(tái)》)“衣冠”代指晉代士族，即名門(mén)望族，因?yàn)樗麄兇鞲吒叩拿弊?、穿寬大的衣服招搖過(guò)市而顯耀自己的身份。“煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城”(杜甫《歲暮》）“煙塵”代“邊境戰(zhàn)爭(zhēng)”使形象突出、特點(diǎn)鮮明，強(qiáng)化事物的某一方面的特征，引發(fā)讀者的聯(lián)想賞析時(shí)，可以采用“用……代指……”的句式修辭手法分類概念效果賞析要點(diǎn)夸張夸大縮小夸張是指運(yùn)用豐富的想象，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果。也叫夸飾或鋪張。如李白“云間連下榻，天上接行杯”突出、強(qiáng)化某種事物或感情，烘托氣氛賞析時(shí)，應(yīng)點(diǎn)明被作者使用夸張手法描寫(xiě)的事物本來(lái)的面目與修辭后的狀態(tài)的差別，可用“作者夸大/縮小了……的景象/情感，帶來(lái)了……的效果”的句式修辭手法分類概念效果賞析要點(diǎn)諧音雙關(guān)李商隱《無(wú)題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄八肌迸c“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極可以使語(yǔ)言含蓄、風(fēng)趣賞析時(shí)，應(yīng)指出其兩層意思，可用“一指……，另指……”的句式語(yǔ)義雙關(guān)于謙《石灰吟》：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德修辭手法分類概念效果賞析要點(diǎn)對(duì)偶用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對(duì)稱的詞組或句子來(lái)表達(dá)相反、相似或相關(guān)的意思。它在古詩(shī)中較為常見(jiàn)，尤其是律詩(shī)，中間兩聯(lián)必須對(duì)仗(對(duì)偶）如“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”比喻、對(duì)偶從形式上看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容上看，意義集中，含蓄賞析時(shí)，應(yīng)注意律詩(shī)中間兩聯(lián)一般不宜判斷為對(duì)偶，其余場(chǎng)合只要是對(duì)偶，就可以答成對(duì)偶；應(yīng)具體指出對(duì)偶的雙方是什么，并說(shuō)明其在表達(dá)作用上的好處修辭手法分類概念效果賞析要點(diǎn)互文互文也叫互辭，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。如“煙籠寒水月籠沙”（杜牧《泊秦淮》），我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水使語(yǔ)句經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)練、含蓄增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用賞析時(shí)，應(yīng)注意點(diǎn)明互文的兩個(gè)主體各是什么，并指出其應(yīng)表明的語(yǔ)義賞析時(shí)，應(yīng)注意點(diǎn)明疊音詞產(chǎn)生的表達(dá)效果疊字重復(fù)使用同一個(gè)字。如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！保ɡ钋逭铡堵暵暵罚┪⒕毩?xí)請(qǐng)判斷下列詩(shī)句所用的修辭手法。詩(shī)句修辭手法①久在樊籠里，復(fù)得返自然。[陶淵明《歸園田居（其一)》]比喻②回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。白居易《長(zhǎng)恨歌》)借代③便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？（柳永《雨霖鈴》)反問(wèn)④無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。司(杜甫《登高》)對(duì)偶⑤廢池喬木，猶厭言兵。（姜夔《揚(yáng)州慢》）比擬⑥東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》)互文⑦忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》）比喻、夸張⑧東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（劉禹錫《竹枝詞》)雙關(guān)區(qū)分借代和借喻詩(shī)句修辭手法①朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。(杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）借代②湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫《望洞庭》)借喻③何以解憂，唯有杜康！(曹操《短歌行》)借代④沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。（黃巢《不第后賦菊》)借喻⑤開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。(孟浩然《過(guò)故人莊》借代⑥知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》)借代點(diǎn)撥關(guān)鍵

兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借代的本質(zhì)是“代”，而不是“喻”，借喻的本質(zhì)是“喻”，是“喻”中有“代”；借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還相當(dāng)密切；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過(guò)是根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。典例講解【2016·山東卷】閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。1.分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。典例講解解析第一步：品讀詩(shī)歌，明確詩(shī)意，結(jié)合關(guān)鍵詞判斷修辭手法。從詞中我們不難發(fā)現(xiàn)，這里主要運(yùn)用了比擬和排比的手法。第二步：結(jié)合具體內(nèi)容，分析該修辭手法的運(yùn)用及目的。抓住“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”“繳纏”分析比擬手法，從這三句整體上分析排比手法。第三步：賞析修辭手法的運(yùn)用所起的表達(dá)效果。比擬手法重在分析“生動(dòng)形象”，排比手法重在分析對(duì)氣氛的“渲染”。典例講解答案：比擬、排比。（明技巧）“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，(釋運(yùn)用）把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情。（析作用）“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，(釋運(yùn)用）描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。（析作用）二、掌握表達(dá)方式

常考點(diǎn)：1.描寫(xiě)（1）描寫(xiě)講究角度：遠(yuǎn)景與近景，俯瞰與仰視。（2）描寫(xiě)講究方式：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)。

(3）描寫(xiě)講究技巧：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、襯托（正襯和反襯）。2.抒情抒情分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情包括：（1）借景或借物抒情；（2）融情于景，情景交融；（3）托物抒情；（4）用典抒情；（5）借古諷今。表達(dá)方式（描寫(xiě)）角度舉例分析點(diǎn)面結(jié)合“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?柳蘇派高中宗元《江雪》)“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳遠(yuǎn)近結(jié)合“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！保ǘ拍痢渡叫小罚╊^兩句描繪遠(yuǎn)景，后兩句描繪近景表達(dá)方式（描寫(xiě)）角度舉例分析虛實(shí)結(jié)合“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”（李商隱《夜雨寄北》）開(kāi)頭兩句以問(wèn)答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫(xiě)，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)對(duì)方的深深思念。后兩句設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。虛實(shí)結(jié)合。抑揚(yáng)結(jié)合“閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題表達(dá)方式（描寫(xiě)）角度舉例分析感官結(jié)合“已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！保ò拙右住兑寡罚捏w感、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官角度側(cè)面寫(xiě)雪動(dòng)靜結(jié)合“明月松間照，清泉石上流?！?王維《山居秋暝》）前一句是靜景，是所見(jiàn)；后一句是動(dòng)景，是所聞。動(dòng)靜融為一體，構(gòu)成一幅清幽怡人的風(fēng)景畫(huà)聲色結(jié)合“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！盵杜甫《絕句四首（其三）》]兩句中既有黃”“翠”“白”“青”四種鮮明的顏色，還有黃鸝的鳴叫，傳達(dá)出歡快的情緒表達(dá)方式（描寫(xiě)）角度舉例分析證側(cè)結(jié)合“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”(白居蘇派高易《楊柳枝詞》)第一、二句運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天柳樹(shù)的嬌美形態(tài)。第三、四句則以環(huán)境的荒涼偏僻側(cè)面烘托(此詩(shī)前兩句寫(xiě)柳的風(fēng)姿可愛(ài)，后兩句抒發(fā)感慨，是一首詠物言志的七絕。因?yàn)榱鴺?shù)所生之地不得其位，而不能得到人的欣賞，寓意懷才不遇而鳴不平)白廟“父耕原上田，子劇山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)?！保櫼闹小短锛摇罚┍驹?shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒出父子辛勤耕耘勞作，官家筑倉(cāng)虎視以待的畫(huà)面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題表達(dá)方式（描寫(xiě)）角度舉例分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”(張籍《秋思》)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是詩(shī)人的精心設(shè)置和安排。一首詩(shī)歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和心理、揭示主題思想等作用?！芭R發(fā)又開(kāi)封”這一行動(dòng)細(xì)節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念表達(dá)方式（抒情）直抒胸臆“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?！保ㄌK軾《江城子》）作者直抒胸臆，直接表達(dá)了對(duì)亡妻的懷念之情樂(lè)景寫(xiě)哀情“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ǘ鸥Α妒裣唷罚┮员滩荽荷?、黃鸝好音的樂(lè)景抒發(fā)哀悼之情樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！?孟郊《登科后》)情與景會(huì)，意到筆到，將詩(shī)人策馬奔馳于春花爛漫的長(zhǎng)安道上的得意情景描繪得生動(dòng)鮮明表達(dá)方式（抒情）哀景寫(xiě)哀情“孤鴻號(hào)外野，翔鳥(niǎo)鳴北林。徘徊將何見(jiàn)？憂思獨(dú)傷心?！盵阮籍《詠懷八十二首（其一)》]蘇派高中語(yǔ)文以孤鴻、翔鳥(niǎo)寫(xiě)憂思傷心哀景寫(xiě)樂(lè)情“月照城頭烏半飛，霜凄萬(wàn)木風(fēng)入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈淥水后楚妃?！保ɡ铐牎肚俑琛罚┮允彝馄嗲宓那锞皝?lái)反襯華堂上爐火融融、紅燭高燒的溫暖歡樂(lè)表達(dá)方式（抒情）托物言志“垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！保ㄓ菔滥稀断s》）詩(shī)歌借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了品格高潔的人，不需要憑借某種外在因素，自能聲名遠(yuǎn)播的道理借古諷今“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。”(李商隱《賈生》才調(diào)無(wú)倫的賈生喻指李商隱，誠(chéng)問(wèn)鬼神的文帝影射晚唐昏君表達(dá)方式（抒情）用典“隨意春芳歇，王孫自可留?！保ㄍ蹙S《山居秋暝》）尾聯(lián)反用《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留”，表明歸隱之情敘事抒情“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”(張籍《秋思》)羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人那種無(wú)限牽掛的微妙心理，正是通過(guò)看似平常的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的常見(jiàn)典故含義投筆——棄文從武

樓蘭——代指邊境之?dāng)?/p>

折腰——屈身事人，常反其意用之

化碧——志士為正義事業(yè)而蒙受冤屈

五柳——隱者的代稱

三徑——代指隱士居住的地方

長(zhǎng)亭——送別地的代稱

杜鵑——渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情

鷓鴣—襯托處境的艱難或心情的惆悵

采薇——隱居避世

黍離——對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情

折桂——科舉及第

桑榆——垂老之年

后庭花——代指靡靡之音

高山流水——知音或高雅的樂(lè)曲

擊楫——決心報(bào)效祖國(guó)，收復(fù)失地

青鳥(niǎo)——傳信的使者

請(qǐng)纓——?dú)硤?bào)國(guó)

抱柱——堅(jiān)守信約射

天狼——打擊入侵的異族典例講解閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下題。雨后聞思?xì)w樂(lè)①二首（其一）吳融山禽連夜叫，兼雨未嘗休。盡道思?xì)w樂(lè)，應(yīng)多離別愁。我家方旅食，故國(guó)在滄洲。聞此不能寐，青燈茆屋②幽。注①思?xì)w樂(lè)：杜鵑的別名，俗謂杜鵑鳴聲近似“不如歸去”，故名。這里指杜鵑的鳴聲。②茆屋：茅屋。尾聯(lián)中的“青燈”與李商隱《夜雨寄北》中的“西窗燭”相比，在手法運(yùn)用、情感表達(dá)方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。典例講解解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象、評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。本詩(shī)是一首羈旅思鄉(xiāng)之作，結(jié)合尾聯(lián)“聞此不能寐，青燈茆屋幽”可知，本詩(shī)中的“青燈”是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)的是深夜茅屋里的青燈，借青燈、茅屋烘托疏落的氛圍，表達(dá)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。李商隱《夜雨寄北》是詩(shī)人寫(xiě)給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子（或友人）的一首抒情詩(shī)，“何當(dāng)”是什么時(shí)候，“剪西窗燭”是虛寫(xiě)，是聯(lián)想歸后的美好場(chǎng)景，剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮，這里形容深夜秉燭長(zhǎng)談。盼望歸后“共剪西窗燭”表達(dá)此時(shí)思?xì)w之切，寄托了詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、思念遠(yuǎn)方妻子、盼望相聚夜語(yǔ)的思?xì)w念親之情。典例講解答案：①本詩(shī)中的“青燈”是實(shí)寫(xiě)，青燈散發(fā)的幽光，使整個(gè)茅屋更加孤寂冷清，烘托出詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、旅食在外的孤獨(dú)寂寞和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。②李商隱《夜雨寄北》中的“西窗燭”是虛寫(xiě)，借助美好的景象（意象），運(yùn)用聯(lián)想（想象），寄托了詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)思念遠(yuǎn)方妻子、盼望相聚夜語(yǔ)的思?xì)w念親之情。三、掌握表現(xiàn)手法

1.?？键c(diǎn)：比興寄托、虛實(shí)相生、襯托(動(dòng)靜相襯、以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情）、對(duì)比、象征、借古諷今等。

需要注意的是：在實(shí)際做題中，當(dāng)題目問(wèn)及表現(xiàn)手法時(shí)，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式、描寫(xiě)方式及修辭手法也納入其中。2.常見(jiàn)提問(wèn)方式（1）試分析本詩(shī)的表現(xiàn)手法。（2）試分析“××××X，××X××”詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法。（3）請(qǐng)你從××表現(xiàn)手法的角度對(duì)“×××××，×××××”詩(shī)句進(jìn)行賞析。（4）這首詩(shī)（詞）采用了××的藝術(shù)表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?表現(xiàn)手法概念說(shuō)明作用示例賞析烘托本是一種國(guó)畫(huà)技法，用水墨或淡彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯使被烘托的事物更加突出、形象“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?李白《贈(zèng)汪倫》)三、四句形象鮮明地烘托出了汪倫對(duì)詩(shī)人的真摯純潔的深厚感情點(diǎn)染所謂“點(diǎn)”，指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；所謂“染”，指的是用景物來(lái)渲染烘托點(diǎn)明的情感運(yùn)用點(diǎn)染法，會(huì)收到情景相生的藝術(shù)效果“多情自古傷離別，更那堪，冷落清節(jié)！”(柳永《雨霖鈴》）“多情自古傷離別是點(diǎn)，點(diǎn)明離別；“更那堪，冷落清秋節(jié)”是染，渲染了離別之悲、冷落之苦表現(xiàn)手法概念說(shuō)明作用示例賞析渲染本是一種國(guó)畫(huà)技法，一般是在畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí)用水墨或淡色涂抹畫(huà)面以加強(qiáng)藝術(shù)效果。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫(xiě)創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”(漢樂(lè)府民歌《江南》)詩(shī)中“魚(yú)戲蓮葉東”四句的渲染描寫(xiě)，使得全詩(shī)生動(dòng)活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫(huà)面和人們采蓮時(shí)歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前襯托襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物的性格更加突出形象更加鮮明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂(lè)景反襯哀情，用動(dòng)反襯靜，用虛反襯實(shí)等使被陪襯的事物顯得更加突出，形象更加鮮明“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”[杜甫《絕句二首（其二）》詩(shī)人用碧綠的江水、青蔥的山巒、火紅的花和潔白的鳥(niǎo)勾勒出一幅色彩絢麗，意境優(yōu)美的圖畫(huà)。以樂(lè)景襯哀情，抒發(fā)詩(shī)人漂泊在外的孤獨(dú)之感和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)手法概念說(shuō)明作用示例賞析聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)塑造一個(gè)典型創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！保ㄙR知章《詠柳》)詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用比喻，塑造出別具浪漫色彩的新穎形象想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程斌予抽象的事物以形體，使平凡的事物顯得奇特“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。”（劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上典例講解（2021浙江卷）意難忘·山家[清]吳偉業(yè)

村塢云遮。有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹(shù)梅花。

衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯?！咀ⅰ竣侔`尊，即癭樽用癭瘤狀木根所制的酒杯。.分別賞析上片的寫(xiě)景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。（6分）典例講解解析：（1）詩(shī)歌上片寫(xiě)景。由步行向山家時(shí)沿途所見(jiàn)落筆。首句“村塢云遮”寫(xiě)由下仰望山上，人家村落在白云繚繞中依約可見(jiàn)。接著兩句寫(xiě)稍近些看到的老樹(shù)上纏繞著青青的藤蔓，翠綠的修竹映襯著溪邊的白沙，色彩和諧。又寫(xiě)房子依水傍石，穩(wěn)穩(wěn)地臨溪而立，小徑沿著籬笆斜伸過(guò)去，“逐”字化靜為動(dòng)。再寫(xiě)室內(nèi)的陳設(shè)，“文木幾，小窗紗”“啟北扉，移床待客”動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)農(nóng)家生活的意趣，襯托出主人瀟灑出塵的品格?？梢?jiàn)，詞的上片由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)，從村塢、山家到室內(nèi)，用移步換景的手法寫(xiě)景。所用白描之筆富有層次地描繪了隱士山家四周的景物及其幽靜的居住環(huán)境。（2）下片寫(xiě)席間主客歡洽之情。隱士是個(gè)蒼老體弱的衰翁，卻出人意外地飲食健勝。作者用“衰翁健飯堪夸”一句來(lái)表示自己的驚奇，“衰翁”與“健飯”形成非常有趣的對(duì)比。老人十分健談，邊啜茶飲酒，邊興致勃勃地談起了農(nóng)事?！鞍寻`尊茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳”，—一羅列敘寫(xiě)田家生活及農(nóng)事，為鋪陳寫(xiě)實(shí)的手法?！按┏剡€種柳”是說(shuō)在池邊開(kāi)溝引水，并種上柳樹(shù)，與下面“汲水自澆瓜”都是老翁的農(nóng)活。這兩句以農(nóng)家話語(yǔ)寫(xiě)老農(nóng)的悠游輕松，讓人羨慕隱逸生活的閑適?！斑@風(fēng)味清佳”一句贊語(yǔ)非?？谡Z(yǔ)化，老翁怡然而樂(lè)的神情躍然紙上?；谝陨戏治觯蓪⑸掀瑢?xiě)景藝術(shù)和下片敘事藝術(shù)分別整理。典例講解答案：寫(xiě)景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐富，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術(shù)：①對(duì)比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫(xiě)實(shí)。如“高話”以下，一一僅敘寫(xiě)山家生活。③以農(nóng)家話語(yǔ)寫(xiě)自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。掌握結(jié)構(gòu)技巧

古代詩(shī)歌，尤其是近體的律詩(shī)和絕句，篇幅雖然短小，但十分講究結(jié)構(gòu)技巧。懂得古代詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧，也是鑒賞詩(shī)歌的必要條件。?？键c(diǎn)：鋪墊、伏筆、過(guò)渡、抑揚(yáng)、線索、倒裝、曲筆入題、以景結(jié)情、首尾照應(yīng)、卒章顯志等。蘇派高中語(yǔ)文常見(jiàn)提問(wèn)方式：（1）分析詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)中的技巧。（2）這首詩(shī)以什么為線索來(lái)寫(xiě)的?（3）這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）這首詩(shī)結(jié)尾運(yùn)用什么技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、結(jié)構(gòu)技巧概念說(shuō)明示例賞析開(kāi)門(mén)見(jiàn)山詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，揭示主題或全篇的主要內(nèi)容“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。”（賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》)首句概括寫(xiě)出數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實(shí)，有自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問(wèn)就在情理之中了結(jié)構(gòu)技巧概念說(shuō)明示例賞析以景結(jié)情詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡“長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。”（王勃《山中》最后兩句寫(xiě)山上所望實(shí)景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄飛來(lái)襯托自己的悲苦卒章顯志詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人追求自由、蔑視權(quán)貴的心態(tài)表達(dá)方式（抒情）概念說(shuō)明示例賞析鋪墊為主要人物的出場(chǎng)或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知