第2課 事半功倍有技巧-特殊輸入 教學實錄　-2023-2024學年遼師大版（2015）信息技術七年級上冊

第2課事半功倍有技巧——特殊輸入教學實錄-2023—2024學年遼師大版（2015）信息技術七年級上冊一、課程背景與目標定位

隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機已經成為我們學習和生活中不可或缺的工具。為了提高學生的信息素養(yǎng)，本節(jié)課將圍繞遼師大版（2015）信息技術七年級上冊中的“特殊輸入”內容，引導學生掌握事半功倍的特殊輸入技巧。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用特殊輸入方法，提高打字速度和準確性，為今后的學習和工作打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.提升信息意識，培養(yǎng)主動獲取和使用特殊輸入方法解決問題的能力。

2.發(fā)展計算思維，通過特殊輸入技巧的運用，提高信息處理的效率。

3.增強信息安全意識，了解并遵循正確的輸入規(guī)范，保護個人信息安全。

4.培養(yǎng)合作共享的精神，通過小組交流學習，共同提高特殊輸入技能。三、學習者分析

1.學生已經掌握了計算機的基本操作和基礎鍵盤輸入技巧，能夠使用鍵盤進行簡單的文字錄入。

2.學生對信息技術充滿好奇，愿意嘗試新技能，但學習能力和風格各有不同。一部分學生善于觀察和模仿，另一部分學生更傾向于自主探索和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對特殊輸入符號的記憶不牢固，特殊輸入技巧的操作不熟練，以及在輸入過程中容易出錯。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，同時掌握多種輸入方法可能會感到混淆。四、教學資源

-教室內的計算機及多媒體設備

-遼師大版（2015）信息技術七年級上冊教材

-特殊輸入技巧教學PPT

-鍵盤布局圖

-練習軟件

-小組討論指導卡片

-教學評價表五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一組使用特殊輸入技巧完成的有趣文本和圖案，激發(fā)學生的興趣。接著提出問題：“你們知道這些是如何快速輸入的嗎？”引導學生思考并猜測可能的輸入方法。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師簡要介紹特殊輸入的概念和重要性。

-通過PPT展示特殊輸入的常用技巧，如快捷鍵的使用、符號輸入法的應用等。

-教師邊講解邊演示，讓學生跟隨操作，逐步掌握特殊輸入技巧。

-分組討論，學生互相交流學習，嘗試使用不同的特殊輸入方法。

-教師選取幾名學生上臺演示，并對操作進行點評和指導。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生使用計算機練習特殊輸入技巧，教師巡回指導，及時解答學生在操作過程中遇到的問題。學生通過練習軟件進行實際操作，鞏固所學知識。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課所學內容，強調特殊輸入技巧在日常學習和工作中的應用價值。學生分享學習心得，討論如何將特殊輸入技巧應用到實際生活中。教師布置課后作業(yè)，要求學生在家中嘗試使用特殊輸入技巧完成一篇短文，以加深對知識點的理解和應用。

在教學過程中，教師要注意觀察學生的學習反應，根據學生的掌握情況適時調整教學節(jié)奏和難度。通過實踐應用環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識立即應用到實際操作中，增強學習的實效性?？偨Y與提升環(huán)節(jié)則是對學習內容的鞏固和拓展，幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課學生對特殊輸入技巧的學習興趣較高，但在實踐環(huán)節(jié)中，部分學生對于一些復雜快捷鍵的記憶和應用仍存在困難。此外，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分展示自己的學習成果。

教學改進：在今后的教學中，可以采用以下策略進行改進：

1.對復雜快捷鍵的教學進行分解，分步驟講解和練習，確保學生能夠逐步掌握。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)的時間，確保每位學生都有機會展示自己的操作。

3.設計更多實際操作練習，讓學生在課堂上即時應用所學知識，提高學生的實踐能力。

4.收集學生的反饋，及時調整教學方法和進度，以滿足不同學生的學習需求。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學們在家中利用練習軟件，完成至少30分鐘的特殊輸入技巧練習，重點鞏固課堂上學習到的快捷鍵和符號輸入方法。

2.編寫一篇短文，要求使用至少5種不同的特殊輸入技巧，如特殊符號、快捷鍵等，字數不限，主題為“我的信息技術學習心得”。

3.觀察并記錄家人或朋友在使用電腦輸入時的習慣，分析哪些習慣可以幫助提高打字效率，哪些習慣可能會導致效率降低，下節(jié)課分享觀察結果。

作業(yè)反饋：

在批改學生作業(yè)時，我注意到了以下幾個主要問題：

1.練習軟件的使用情況：部分學生在練習軟件上的完成情況較好，能夠熟練使用特殊輸入技巧，但仍有部分學生未能完全掌握，尤其是在復雜快捷鍵的使用上。

反饋建議：對于掌握不熟練的學生，我建議他們在課余時間繼續(xù)練習，并鼓勵他們在課堂上尋求幫助。

2.短文創(chuàng)作中的特殊輸入應用：大部分學生能夠在短文中使用特殊輸入技巧，但使用種類較為單一，未能充分展示所學知識。

反饋建議：我鼓勵學生在創(chuàng)作時嘗試使用更多種類的特殊輸入技巧，并提醒他們注意技巧的正確性和文本的整潔性。

3.觀察記錄的深度：學生在觀察記錄中，多數能夠描述出家人或朋友的使用習慣，但缺乏深入分析和建議。

反饋建議：我建議學生在記錄時不僅要描述習慣，還要嘗試分析習慣背后的原因，并提出改進建議。

針對以上反饋，我將在課堂上進行個別輔導，并組織小組討論，讓學生相互學習和交流，以提高他們特殊輸入技巧的掌握程度。同時，我會在下一次作業(yè)布置時，調整作業(yè)難度和反饋要求，以確保學生能夠更好地鞏固所學知識。八、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：展示健康生活方式的圖片，如合理飲食、規(guī)律運動、充足睡眠等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：播放關于健康生活方式的宣傳視頻，如健康飲食的制作過程、正確的運動方法等，輔助教學，增強學生的直觀感受。

-音頻素材：播放健康生活方式相關的音頻，如健康飲食的建議、運動的指導等，作為課堂背景音樂，或讓學生在自主學習時收聽。

-閱讀材料：

-英文文章：選擇與健康生活方式相關的英文文章，如“HealthyEatingHabits”、“TheBenefitsofRegularExercise”等，用于提升學生的英語閱讀能力，同時增加健康知識。

-書籍：推薦學生閱讀與健康生活方式相關的書籍，如《健康生活指南》、《運動改造大腦》等，幫助學生更深入地了解健康生活方式的重要性。

-實踐工具：

-個人健康生活計劃表：提供給學生一份個人健康生活計劃表，指導學生規(guī)劃自己的飲食、運動、睡眠等健康生活內容，培養(yǎng)學生的自我管理能力。

-記錄本：鼓勵學生使用記錄本，記錄自己在健康生活方式實踐過程中的感受、成果和需要改進的地方，以便于學生反思和調整。

-教學軟件：

-互動教學軟件：利用互動教學軟件，如在線健康知識問答、健康生活方式的小游戲等，增加課堂的趣味性，提高學生的學習積極性。

-數據分析軟件：使用數據分析軟件，幫助學生分析個人健康生活計劃表中的數據，如飲食攝入量、運動量等，以科學的數據支持學生的健康管理。

-輔助工具：

-健康生活方式宣傳冊：制作健康生活方式宣傳冊，內容包括健康飲食、運動、心理調節(jié)等方面的知識，供學生閱讀和參考。

-健康講座：邀請專業(yè)講師進行健康生