八年級歷史上冊 第二單元 民族危機的加深與救亡運動的開展 第4課 洋務運動教學實錄 冀教版

八年級歷史上冊第二單元民族危機的加深與救亡運動的開展第4課洋務運動教學實錄冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級歷史上冊第二單元民族危機的加深與救亡運動的開展第4課洋務運動

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要講述了19世紀60年代至90年代，地主階級洋務派掀起了“自強”運動，即洋務運動。教材內容主要包括洋務運動的歷史背景、主要內容以及評價。通過學習，使學生了解洋務運動在中國近代歷史發(fā)展中的作用和意義。二程目標設定

1.理解洋務運動的歷史背景、主要內容和影響，培養(yǎng)歷史思維和歷史分析能力。

2.探究洋務運動在中國近代化進程中的地位，增強對國家發(fā)展歷程的認識。

3.分析洋務運動的成敗得失，提升批判性思維和問題解決能力。

4.通過洋務運動的學習，激發(fā)愛國主義情感，樹立正確的歷史觀和民族觀。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示19世紀中葉中國面臨的外部壓力和內部困境，讓學生置身于當時的歷史情境中，理解洋務運動的產生背景。

-情境模擬：模擬洋務派與保守派之間的辯論，讓學生分別扮演不同角色，探討洋務運動的是與非，從而深入理解其內容與影響。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論洋務運動中的關鍵事件和人物，如曾國藩、李鴻章等，分析他們的貢獻與局限。

-角色扮演：讓學生扮演歷史人物，如洋務派的推動者或反對者，進行辯論，從而加深對洋務運動的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，讓學生思考洋務運動對中國近代化的影響，以及自己對該運動的認識和看法。

-同伴評價：鼓勵學生相互評價在討論和角色扮演中的表現，提升批判性思維和表達能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解洋務運動的歷史背景、過程和影響，確保學生掌握基礎知識。

-討論法：引導學生針對洋務運動的成效和局限性進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

-情境教學法：通過模擬歷史場景，讓學生身臨其境地感受洋務運動的時代背景和決策過程。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示洋務運動的關鍵事件和人物圖片，增強視覺效果。

-教學視頻：播放相關歷史紀錄片片段，幫助學生形象地理解洋務運動的內容和影響。

-網絡資源：利用網絡資源，如歷史論壇、在線資料庫，拓展學生的知識視野。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過播放一段關于19世紀中葉中國面臨的外部壓力和內部困境的視頻，讓學生了解當時的歷史背景。隨后提出問題：“面對這樣的困境，當時的清朝統(tǒng)治者采取了哪些措施來挽救危機？”引導學生思考并導入本課的主題——洋務運動。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-講解洋務運動的定義、時間、背景，介紹洋務派的主要人物和他們的主張。

-通過PPT展示洋務運動的主要成就，如軍事工業(yè)、民用工業(yè)的發(fā)展，以及新式學堂的設立。

-分析洋務運動的局限性，如對西方技術的依賴、缺乏整體規(guī)劃、無法根除封建統(tǒng)治的弊端等。

-討論洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組代表一個洋務派人物或反對派，準備辯論材料。

-進行模擬辯論，每組陳述自己觀點，其他小組進行提問和反駁。

-教師引導學生從多角度分析洋務運動的利弊，鼓勵提出有深度和批判性的觀點。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-讓學生結合所學內容，思考洋務運動對當代中國發(fā)展的啟示。

-每位學生用一句話概括洋務運動的意義或教訓，并分享給全班同學。

-教師總結學生的觀點，強調洋務運動在中國近代化進程中的重要作用，并指出其歷史局限性。六、教學反思與改進

1.教學反思：在課程講解過程中，學生對洋務運動的成就和局限性的理解較為表面，缺乏深入分析。討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，討論的深度和廣度未能達到預期。

2.教學改進：在未來的教學中，將增加更多的歷史背景資料，幫助學生更好地理解洋務運動的復雜性。同時，調整小組討論的分組策略，確保每個學生都能積極參與討論。此外，可以引入更多的案例分析和比較研究，以增強課程的互動性和學生的批判性思維。七、教學評估與改進

在教授洋務運動這一課時，我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質量以及他們在實踐活動中的表現來進行評估。我發(fā)現，大部分學生對洋務運動有了基本的了解，但深入分析和批判性思維方面還有待提高。在課堂上，一些學生能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，但也有部分學生顯得較為被動，參與討論的積極性不高。

評估方式：

-課堂表現：我注意到，當涉及到洋務運動的具體實例和人物時，學生的興趣明顯提高。他們在模擬辯論中的表現尤為活躍，能夠從不同角度分析問題。

-作業(yè)完成情況：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求整理出洋務運動的關鍵信息，但深入分析和批判性的思考較少。

-實踐活動參與度：在角色扮演活動中，學生們能夠積極投入，但有時候對角色的理解不夠深入，導致討論的深度有限。

改進策略：

-調整教學策略：我計劃在未來的教學中，增加更多互動性的環(huán)節(jié)，如小組研究項目，讓學生通過合作探究來深化對洋務運動的理解。

-個性化指導：針對學生的個體差異，我將提供更多的個性化指導，鼓勵學生提出自己的觀點，并通過批判性思維來分析問題。

-引入案例研究：為了提高學生的分析和批判能力，我打算引入更多的歷史案例，讓學生通過對比分析，理解洋務運動在中國近代化進程中的作用和局限性。

-強化反思環(huán)節(jié)：在課程的最后，我會增加一個反思環(huán)節(jié)，讓學生回顧自己的學習過程，思考洋務運動對現代社會的啟示，以及如何將所學知識應用到實際生活中。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作內容詳盡的PPT課件，涵蓋洋務運動的歷史背景、重要事件、主要人物、成就與局限等，以及相關的歷史地圖和圖片，幫助學生形象地理解課程內容。

-案例資源：收集與洋務運動相關的歷史案例，如洋務派與保守派的辯論、洋務企業(yè)的具體案例等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：整合歷史紀錄片、專家講座等視頻材料，通過視聽結合的方式，增強學生對洋務運動的理解和興趣。

-文章資源：整理相關學術論文、歷史評論文章，為有興趣深入研究的學生提供拓展閱讀材料。

在線學習平臺：

-遠程教學：利用在線學習平臺進行遠程教學，通過直播或錄播的方式，讓學生在課堂之外也能夠接受到系統(tǒng)的教學。

-互動交流：在平臺上設置討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就洋務運動的話題進行交流和討論，促進思維的碰撞和深化理解。

-作業(yè)提交與反饋：通過在線平臺布置作業(yè)，學生可以在線提交作業(yè)，教師及時給出反饋，提高作業(yè)的完成質量和效率。

-自主學習資源：提供在線測試、模擬考試等自主學習資源，幫助學生檢測學習效果，鞏固知識點。

技術支持：

-硬件保障：確保教室內的多媒體設備，如投影儀、電腦等正常運行，滿足教學需求。

-網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，保障在線教學和資源訪問的流暢性。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用、教學軟件應用等，提升教師的信息技術應用能力。

-技術維護：指派專業(yè)的技術維護人員，定期檢查和維護教學設備，確保教學活動的順利進行。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-根據本節(jié)課對洋務運動的學習，要求學生結合洋務派的自強求富理念，制定一個個人學習提升計劃，包括短期和長期目標，并記錄一周的學習執(zhí)行情況。

-撰寫一篇關于洋務運動對現代學習的啟示的短文，要求學生結合個人學習體驗，分析洋務運動中的成功與失敗，以及這些經驗對自身學習的借鑒意義。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學生的作業(yè)，針對每個學生的學習計劃提出具體建議，對短文中的觀點和論據進行評價，給出改進意見。

-在課堂上設立作業(yè)分享環(huán)節(jié)，挑選幾份具