《刺激與反應(yīng)》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

《刺激與反應(yīng)》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《刺激與反應(yīng)》這一主題，學(xué)習(xí)蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容，主要包括動(dòng)物如何對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，以及這些反應(yīng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前面章節(jié)中學(xué)到的生物與環(huán)境、生物的特征等知識(shí)緊密相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到動(dòng)物在遇到不同刺激時(shí)會(huì)如何作出反應(yīng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。教材中提到的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，如光對(duì)植物的向光性、溫度對(duì)昆蟲的影響等，都將與學(xué)生的已有知識(shí)相結(jié)合，幫助他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠識(shí)別外界刺激并描述動(dòng)物的反應(yīng)，理解這些反應(yīng)對(duì)動(dòng)物生存的意義；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，最終得出結(jié)論；此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)生命科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于生物特征、生物與環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物的基本結(jié)構(gòu)和功能有了初步的認(rèn)識(shí)。在previouschapters，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于植物和動(dòng)物行為的基本概念，例如向光性和向觸性。

2.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇心，他們通常對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)感興趣，喜歡動(dòng)手操作和探索未知。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的觀察、記錄和總結(jié)的能力，能夠通過(guò)小組合作進(jìn)行科學(xué)探究。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解動(dòng)物行為背后的生理機(jī)制，將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析。此外，一些學(xué)生可能在科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解上遇到障礙，需要教師在教學(xué)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)慕忉尯椭С帧Ｋ?、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：1.采用講授法介紹動(dòng)物刺激與反應(yīng)的基本概念，確保學(xué)生理解關(guān)鍵科學(xué)術(shù)語(yǔ)。2.運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討不同刺激下動(dòng)物的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的思考與交流。3.利用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自觀察和記錄動(dòng)物對(duì)刺激的反應(yīng)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究興趣。

教學(xué)手段：1.使用多媒體設(shè)備展示動(dòng)物行為的視頻和圖片，增強(qiáng)直觀感受。2.利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線答題和小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度。3.結(jié)合實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段動(dòng)物在不同環(huán)境中對(duì)刺激作出反應(yīng)的視頻，如蛇對(duì)熱源的趨向反應(yīng)、魚對(duì)光的避光反應(yīng)等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)動(dòng)物是如何對(duì)刺激作出反應(yīng)的嗎？”讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考并回答問(wèn)題，為接下來(lái)的新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)講授法介紹動(dòng)物刺激與反應(yīng)的基本概念，解釋什么是刺激，什么是反應(yīng)，以及動(dòng)物是如何通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生找出并討論幾種常見(jiàn)的動(dòng)物反應(yīng)類型，如本能反應(yīng)、條件反射等。在此過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，如“這些反應(yīng)對(duì)動(dòng)物有什么意義？”“你們能舉例說(shuō)明這些反應(yīng)嗎？”以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

隨后，教師可以展示一些實(shí)驗(yàn)圖片或視頻，如光對(duì)植物的向光性實(shí)驗(yàn)、溫度對(duì)昆蟲的影響實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和討論，理解這些實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生選擇一種動(dòng)物模型（如鼠、魚等），模擬不同的刺激情境，觀察并記錄動(dòng)物的反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察動(dòng)物的行為變化，并鼓勵(lì)他們提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與其他小組進(jìn)行交流討論。

教師在此環(huán)節(jié)可以提供必要的指導(dǎo)，如實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)、數(shù)據(jù)記錄方法等，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“如果你在野外遇到一只受到驚嚇的野生動(dòng)物，你應(yīng)該怎么做？”讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考并給出合理的解決方案。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)刺激與反應(yīng)知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物刺激與反應(yīng)在生物生存中的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察并記錄家中寵物在不同刺激下的反應(yīng)，以加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在學(xué)生們的積極參與下進(jìn)行得非常順利，他們對(duì)于動(dòng)物如何對(duì)外界刺激作出反應(yīng)有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)法和討論法，學(xué)生們能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，這對(duì)于他們科學(xué)思維能力的培養(yǎng)非常有幫助。但是，我也注意到在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作還不夠熟練，未來(lái)我需要更多地指導(dǎo)他們?nèi)绾螠?zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和記錄。

另外，課堂討論時(shí)，有些學(xué)生表達(dá)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解還不夠深入。我計(jì)劃在下一堂課增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演，讓學(xué)生模擬動(dòng)物在不同刺激下的反應(yīng)，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解科學(xué)概念。

此外，我打算在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的批改，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馍系恼`區(qū)，并針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果會(huì)進(jìn)一步提升。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集動(dòng)物在不同環(huán)境中的行為反應(yīng)圖片，如趨光性、避光性、趨熱性、避熱性等，用于直觀展示動(dòng)物的行為反應(yīng)類型。

-視頻素材：剪輯動(dòng)物對(duì)刺激反應(yīng)的實(shí)際視頻片段，如蛇對(duì)熱源的趨向反應(yīng)、魚對(duì)光的避光反應(yīng)等，用于情境導(dǎo)入和新知探索環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：錄制動(dòng)物在不同環(huán)境下的聲音反應(yīng)，如鳥類的鳴叫、動(dòng)物的警告聲等，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生理解聲音在動(dòng)物反應(yīng)中的作用。

閱讀材料：

-教材輔助閱讀：提供教材中提到的動(dòng)物行為反應(yīng)案例的擴(kuò)展閱讀材料，包括相關(guān)科學(xué)研究的簡(jiǎn)報(bào)、動(dòng)物的趣事等，幫助學(xué)生更深入地理解教材內(nèi)容。

-科普文章：收集一些適合學(xué)生閱讀的科普文章，介紹動(dòng)物行為科學(xué)研究的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探索精神。

實(shí)踐工具：

-實(shí)驗(yàn)記錄表：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，供學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄觀察到的動(dòng)物反應(yīng)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)記錄和分析能力。

-觀察指南：制定一份動(dòng)物行為觀察指南，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的觀察和記錄，包括觀察的技巧、記錄的方法等。

-反思日志：提供反思日志模板，鼓勵(lì)學(xué)生在課后記錄自己的學(xué)習(xí)心得，反思在實(shí)驗(yàn)和討論中的收獲和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

教學(xué)資源與支持的選擇和使用將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，旨在通過(guò)多元化的教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們對(duì)科學(xué)探究的興趣和能力。同時(shí)，這些資源將幫助教師更有效地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，提升教學(xué)效果。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和科學(xué)探究能力。對(duì)于積極參與、提出有價(jià)值問(wèn)題和觀點(diǎn)的學(xué)生，我會(huì)給予即時(shí)肯定和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持好奇心和探索精神。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，了解他們的困難，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生完成的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估他們的理解程度和應(yīng)用能力。對(duì)于優(yōu)秀的計(jì)劃，我會(huì)在班上分享，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相