Unit 2 My family（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊

Unit2Myfamily（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2Myfamily

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊。

本節(jié)課以“我的家庭”為主題，旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)家庭成員及關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。通過歌曲、游戲、對話等多種形式，使學(xué)生能在真實語境中運(yùn)用所學(xué)句型和單詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和描述家庭成員，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過交流互動，提升學(xué)生的社會文化意識和跨文化交際能力；同時，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員。

-情境模擬：分組進(jìn)行家庭角色扮演，模擬日常對話，如在家庭聚會中介紹家人。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論家庭成員的特點，如何用英語表達(dá)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的家庭成員，練習(xí)使用本單元的詞匯和句型。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，如何克服。

-同伴評價：學(xué)生互相評價對方在角色扮演中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用講授法介紹家庭成員的英語表達(dá)，討論法讓學(xué)生分享自己的家庭，案例研究法通過真實家庭案例學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，學(xué)生模擬家庭場景進(jìn)行對話；進(jìn)行小組游戲，如家庭成員配對比賽，以增強(qiáng)記憶和互動。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示家庭圖片和單詞卡片，播放英語歌曲和動畫視頻，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示不同家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述家庭成員，然后過渡到英文表達(dá)。

-目的：激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，自然引入英文家庭成員的詞匯和句型。

2.講授新知

-概念講解：介紹家庭成員的英文表達(dá)，如“mom,dad,sister,brother”等，并通過圖片和例句幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過家庭成員關(guān)系的邏輯推理，如“Hismomisateacher,soheisthesonofateacher”，讓學(xué)生理解演繹推理。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察多個家庭的組成，歸納出家庭通常由哪些成員組成。

-邏輯謬誤：指出并糾正學(xué)生在描述家庭成員時可能出現(xiàn)的錯誤表達(dá)，如將“brother”誤用為“sister”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用英文描述自己的家庭成員，并邀請幾位學(xué)生上臺展示。

-小組討論：分組討論如何在不同的情境下介紹家庭成員，如在學(xué)校、聚會等。

4.深化理解

-案例分析：通過分析故事中的家庭角色，讓學(xué)生用英語描述故事中的人物關(guān)系。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“家庭對個人成長的影響”，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)和邏輯思維能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語表達(dá)，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和建議。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種活動讓學(xué)生練習(xí)描述家庭成員，感覺學(xué)生們參與度很高，對英語表達(dá)有了更直觀的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，未來可以考慮加入更多游戲化元素來降低他們的緊張感。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對家庭成員的英文表達(dá)還不夠熟練，我計劃在下一節(jié)課前增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助他們更好地掌握這些詞匯和句型。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極用英語描述家庭成員，合作能力有所體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述家庭成員時，大部分能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型，但少數(shù)學(xué)生在使用上還存在一些小錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際情境中，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

測試成績：測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對家庭成員的英文表達(dá)掌握良好，但在句型運(yùn)用上還有待加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映在角色扮演時感到緊張，希望能有更多機(jī)會練習(xí)。我也注意到部分學(xué)生對某些詞匯的記憶不夠牢固。

教師反思：針對學(xué)生反饋，我計劃在下一節(jié)課增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組游戲，以減輕學(xué)生緊張情緒，并在課后提供更多復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，我會調(diào)整教學(xué)計劃，加強(qiáng)對句型運(yùn)用的練習(xí)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與家庭成員相關(guān)的英文動畫片或短片，如《PeppaPig》等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在真實語境中感受英語的魅力。

-圖片資源：收集不同家庭成員的圖片，用于輔助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文表達(dá)，如父親、母親、兄弟姐妹等。

-音頻資源：播放英文歌曲，如《MyFamily》等，通過歌曲中的詞匯和句型，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含家庭成員介紹的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-故事書：選擇一些適合三年級學(xué)生的英文故事書，如《TheFamilyBook》等，讓學(xué)生在閱讀故事的過程中，學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如GoogleDictionary等，以便在遇到不熟悉的單詞時，能夠快速查找并學(xué)習(xí)其含義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish等，通過在線聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力水平。

4.教學(xué)輔助工具

-白板軟件：使用白板軟件，如MicrosoftWhiteboard等，實時展示教學(xué)重點和難點，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，如ClassDojo等，進(jìn)行課堂互動，讓學(xué)生在平臺上完成練習(xí)，教師可以實時查看學(xué)生的完成情況。

5.課外活動資源

-英語角：組織英語角活動，讓學(xué)生在課外時間練習(xí)用英語介紹自己的家庭，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-家庭主題活動：開展家庭主題的英語活動，如制作家庭樹、家庭相冊等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中，運(yùn)用所學(xué)知識。

6.家長支持

-家長指導(dǎo)：向家長提供指導(dǎo)，建議家長在家中與孩子進(jìn)行英語對話，特別是關(guān)于家庭成員的話題，以增強(qiáng)孩子的英語實際運(yùn)用能力。

-家長反饋：鼓勵家長提供反饋，了解孩子在家學(xué)習(xí)的情況，教師可以根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這學(xué)期的教學(xué)評估主要集中在學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)資源的有效性上。通過觀察和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，用英語描述家庭成員時也能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。然而，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)上還存在一些困難，尤其是在復(fù)雜句型的構(gòu)建上。此外，我評估了所使用的教學(xué)資源，如視頻、圖片和在線工具，發(fā)現(xiàn)它們在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性，但我也意識到需要進(jìn)一步優(yōu)化這些資源，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在表達(dá)上的困難，我計劃在未來的課程中增加更多針對性的練習(xí)。例如，我會設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的日常場景中練習(xí)介紹家庭成員，這樣不僅能夠提高他們的口語能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。同時，我會提供更多的句型模板和實用表達(dá)，幫助學(xué)生更好地組織語言。

在課堂活動方面，我打算引入更多的游戲和互動元素，以吸引學(xué)生的注意力，并讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)計一個家庭成員的配對游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

對于教學(xué)資源的改進(jìn)，我計劃增加一些與課程內(nèi)容更為緊密相關(guān)的視頻和圖片，以及更多有趣的聽力練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。同時，我會考慮引入更多的在線互動工具，如在線詞匯卡片和語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

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