Unit 4 Last Weekend Lesson 1（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit4LastWeekendLesson1（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一始

一、課程基本信息

1.課程名稱：英語(yǔ)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4LastWeekendLesson1。本課內(nèi)容主要圍繞上周周末的活動(dòng)進(jìn)行描述，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，以及如何用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。課程內(nèi)容包括單詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力理解和口語(yǔ)交流等環(huán)節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解關(guān)于上周周末活動(dòng)的對(duì)話，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，正確使用本課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們度過(guò)周末的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推斷的能力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，對(duì)于動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化有一定的理解。

2.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在聽說(shuō)方面。他們?cè)谡n堂上積極參與，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和互動(dòng)，喜歡在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，尤其是在動(dòng)詞過(guò)去式的變化上可能會(huì)混淆；聽力理解能力有待提高，可能無(wú)法完全理解快速口語(yǔ)中的細(xì)節(jié)信息；以及在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足而影響流暢性。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：交互式電子白板軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：本課相關(guān)的PPT課件、音頻資料、視頻資料

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲互動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張上周周末活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜掌械膬?nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著，教師提出問(wèn)題：“Whatdidyoudolastweekend?”，讓學(xué)生自由分享他們的周末經(jīng)歷，為學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先教授本課的新單詞和短語(yǔ)，并通過(guò)例句展示一般過(guò)去時(shí)的用法。接著，教師播放一段關(guān)于周末活動(dòng)的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問(wèn)題，鞏固對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，用所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)描述他們自己的周末活動(dòng)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)代表扮演采訪者，其他成員扮演被采訪者。采訪者用一般過(guò)去時(shí)提問(wèn)，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，被采訪者則用一般過(guò)去時(shí)回答。通過(guò)這種方式，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“TrueorFalse”，學(xué)生在聽完教師描述的周末活動(dòng)后，判斷描述的真實(shí)性。這個(gè)活動(dòng)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，教師總結(jié)本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生掌握了描述過(guò)去事件的英語(yǔ)表達(dá)?？吹綄W(xué)生們?cè)诮巧缪莺突?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)積極參與，我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些學(xué)生在動(dòng)詞過(guò)去式變化上還存在困難，需要更多的練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。下次課，我會(huì)設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助他們鞏固這部分知識(shí)。此外，我也將鼓勵(lì)學(xué)生更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，以提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：我會(huì)在小組討論和角色扮演活動(dòng)中密切觀察學(xué)生的參與度，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)積極參與的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并對(duì)需要幫助的學(xué)生提供即時(shí)指導(dǎo)和支持。

2.成果評(píng)價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生使用一般過(guò)去時(shí)描述周末活動(dòng)的作業(yè)，提供具體反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相閱讀和評(píng)價(jià)同伴的作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)共享。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們思考如何將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在家庭或與朋友的交流中使用英語(yǔ)描述過(guò)去的事件。通過(guò)反思，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含Unit4LastWeekendLesson1教學(xué)目標(biāo)的PPT課件，涵蓋課程重點(diǎn)單詞、句型、聽力材料和口語(yǔ)練習(xí)。

-案例資源：收集與周末活動(dòng)相關(guān)的實(shí)際案例，如旅行故事、節(jié)日慶祝等，用于課堂討論和角色扮演。

-視頻資源：整合與課程主題相關(guān)的視頻片段，如孩子們講述自己的周末經(jīng)歷，用以激發(fā)學(xué)生的興趣和提供聽力練習(xí)材料。

-文章資源：選取適合學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)文章，討論不同文化背景下的周末活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)和提升閱讀理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供課堂錄像，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享他們的周末故事，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行互評(píng)。

-學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布：通過(guò)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)和練習(xí)，學(xué)生可以在線提交，教師可以在線批改和反饋，提高教學(xué)效率。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）處于良好的工作狀態(tài)，以支持課堂教學(xué)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)