《Unit 1 Hello》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit1Hello》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Unit1Hello》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。

《Unit1Hello》是科普版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的第一單元，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型，并能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音、流利表達(dá)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的能力，能夠在日常交流中自信地使用所學(xué)句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中觀(guān)察、分析和模仿，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和完成任務(wù)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-學(xué)生對(duì)字母表和簡(jiǎn)單單詞有一定的認(rèn)知。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)有過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在發(fā)音上可能會(huì)遇到困難，尤其是長(zhǎng)音和雙元音的區(qū)分。

-將英語(yǔ)句型應(yīng)用到實(shí)際交流中可能會(huì)感到不自信。

-在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e(cuò)而不愿意積極參與。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，講解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型，并通過(guò)師生互動(dòng)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用“Hello”、“Mynameis...”等句型，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助記憶句型和詞匯。

4.通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式，如“快速問(wèn)答”、“猜謎語(yǔ)”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)播放一段輕松愉快的英語(yǔ)歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)。

-教師用中文提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么和朋友們打招呼的呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師引入本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一種新的問(wèn)候方式，用英語(yǔ)打招呼?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，教授“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等基本問(wèn)候語(yǔ)。

-通過(guò)身體語(yǔ)言和動(dòng)作，教師演示如何使用這些問(wèn)候語(yǔ)，并邀請(qǐng)學(xué)生模仿。

-學(xué)生兩兩分組，練習(xí)使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師通過(guò)多媒體播放本單元的聽(tīng)力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為在什么情況下我們會(huì)用到這些問(wèn)候語(yǔ)？”

-學(xué)生小組討論，并在班級(jí)分享討論結(jié)果。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)景中如何使用問(wèn)候語(yǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找朋友”，學(xué)生需要用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)找到他們的“朋友”（教師提前準(zhǔn)備好的名字卡片）。

-學(xué)生在游戲中實(shí)踐使用問(wèn)候語(yǔ)，教師觀(guān)察并給予即時(shí)反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)景下如何正確使用問(wèn)候語(yǔ)。

-學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和感受。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，并布置作業(yè)：記錄下一周內(nèi)使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的次數(shù)和場(chǎng)景。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的興趣很濃厚，但我也注意到個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上還有待提高。我會(huì)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能正確發(fā)音。另外，角色扮演環(huán)節(jié)有些孩子顯得緊張，下次我會(huì)提前給他們一些準(zhǔn)備時(shí)間，增加他們的自信心。課堂互動(dòng)雖然積極，但有些孩子還是不太敢于開(kāi)口，我計(jì)劃在下一堂課加入更多激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽地說(shuō)英語(yǔ)。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近他們的實(shí)際需求。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀(guān)察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。對(duì)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)那些較為內(nèi)向或猶豫的學(xué)生，我會(huì)提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服障礙，增強(qiáng)自信。

成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生制定的個(gè)人健康生活計(jì)劃，不僅關(guān)注其內(nèi)容的完整性和可行性，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的計(jì)劃。通過(guò)小組間的交流，學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)，借鑒彼此的優(yōu)秀想法。

自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，詢(xún)問(wèn)他們從課程中學(xué)到了什么，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。這樣的反思有助于學(xué)生意識(shí)到健康生活方式的重要性，并激發(fā)他們將所學(xué)轉(zhuǎn)化為個(gè)人行動(dòng)的動(dòng)力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：準(zhǔn)備不同場(chǎng)景下的問(wèn)候圖片，如在學(xué)校、在公園等，幫助學(xué)生理解何時(shí)使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。

-音頻資源：錄制標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)音頻，供學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練和發(fā)音練習(xí)中使用。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：提供包含本節(jié)課問(wèn)候語(yǔ)句型的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)或故事，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識(shí)。

-詞匯卡片：制作包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯的卡片，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

3.在線(xiàn)工具：

-在線(xiàn)詞典：推薦學(xué)生使用在線(xiàn)英語(yǔ)詞典，如Google詞典，以便在課堂上或課后查詢(xún)單詞和短語(yǔ)。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力練習(xí)軟件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，以增強(qiáng)聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.教學(xué)輔助工具：

-白板和投影儀：用于展示多媒體資源和閱讀材料，以及記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和反饋。

-小組討論卡片：制作包含不同討論話(huà)題的卡片，供學(xué)生在小組討論時(shí)使用。

5.作業(yè)與練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一系列課后作業(yè)和練習(xí)，包括填空、匹配、改寫(xiě)句子等，以鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

-提供在線(xiàn)互動(dòng)練習(xí)，如在線(xiàn)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成，