Module 2 Unit 5 Friends Period 2 （教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用） 五年級上

Module2Unit5FriendsPeriod2（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上一、課程基本信息

1.課程名稱：Module2Unit5FriendsPeriod2

2.教學年級和班級：2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括學習教材第二模塊第五單元“Friends”，本節(jié)課為第二課時。將深入學習描述朋友的形容詞和表達喜歡與不喜歡朋友的句子。通過聽力、口語練習和小組討論，幫助學生掌握教材中的詞匯和句型，如“friendly,kind,helpful”等，并能運用到實際情境中。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確使用關于朋友特征的形容詞，如“friendly,kind,helpful”，并能用所學句型描述自己的朋友。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下對朋友的看法，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過交流探討，形成對朋友特質的獨立見解，提升批判性思維。

4.學習能力：學生能夠通過參與互動活動，提高自我學習英語的興趣和自信心，發(fā)展自主學習能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Friends”，主要圍繞朋友的特點和描述朋友的方式進行教學。學生將學習如何使用形容詞來描述朋友，以及如何表達對朋友的喜好和不喜好。

-教學內(nèi)容涵蓋教材中關于朋友特征的詞匯，如“friendly,kind,helpful”等。

-學習表達喜好的句子，例如：“Ilikemyfriendbecausesheisveryfriendly.”

-學習表達不喜好的句子，例如：“Idon'tlikehimbecauseheisnothelpful.”

2.重點難點：

-重點：掌握描述朋友特征的形容詞和相應的句型，能夠在實際情境中運用這些詞匯和句型進行交流。

-難點：

-學生可能對于形容詞的準確使用存在困難，需要通過大量的練習來鞏固。

-在聽力練習中，學生可能難以理解快速口語表達中的細節(jié)信息，需要通過反復聽和模仿來提高理解力。

-小組討論時，學生可能會出現(xiàn)語言表達不流暢的情況，需要引導他們通過合作和互助來提高口語表達能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用視頻和圖片來導入課程，展示不同文化中朋友的互動場景，以及使用音頻播放本節(jié)課的對話和聽力練習，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備一篇關于朋友之間互相幫助的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固和應用新學的形容詞和句型。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，以及使用在線聽力練習軟件，讓學生在課后能夠自主練習聽力，提高學習效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示關于朋友的圖片，如不同場景下的朋友互動，以及描繪友誼的溫馨畫面。

-提問：“你們認為好朋友應該具備哪些特質？”，引導學生思考并分享他們的看法。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語描述我們的朋友?！?/p>

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，讓學生獨自閱讀，并標記出生詞和難以理解的句子。

-聽力訓練：播放教材中的聽力材料，學生跟讀并模仿發(fā)音，之后回答與聽力內(nèi)容相關的問題。

-詞匯學習：講解本節(jié)課的重點形容詞，如“friendly,kind,helpful”，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

-句型練習：通過師生互動，練習使用“Ilikemyfriendbecause...”和“Idon'tlikehimbecause...”等句型。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論他們最喜歡的朋友特質，并分享各自的朋友故事。

-角色扮演：每組選一個代表來扮演描述朋友的場景，其他小組成員猜猜他們描述的是哪位朋友。

4.實踐應用（10分鐘）

-學生獨自完成一個練習，用所學的形容詞和句型描述自己的朋友。

-隨后，學生自愿分享他們的描述，其他學生提供反饋和建議。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)描述朋友時使用準確形容詞的重要性。

-鼓勵學生反思所學內(nèi)容，思考如何將所學應用到日常生活中去。

-結束語：“記住，一個真正的朋友是那些具有正能量和幫助你成長的人。希望你們都能找到并珍惜這樣的朋友。”

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述他們的一個朋友，并使用至少三個本節(jié)課學習的形容詞。

7.課堂結束（5分鐘）

-提醒學生下節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵他們預習。

-收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。六、教學反思

這節(jié)課讓我看到了學生們對朋友的真摯情感和積極參與的態(tài)度。他們在描述朋友時能夠較好地運用新學的形容詞，但在聽力理解上還有待提高。我注意到有些學生在小組討論中顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵和支持來增強他們的自信心。下次我會嘗試更多的互動活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，同時也會加強對聽力技巧的訓練，幫助學生更好地理解和運用語言。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成質量，以及在實踐活動中運用英語的能力來評估他們的學習成效。課堂上的積極參與度和準確性，作業(yè)中的語言表達和創(chuàng)造力，還有實踐活動中用英語進行真實交流的能力，都是我關注的重點。

在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在使用新學的形容詞時表現(xiàn)得非常自信，他們能夠自然地融入到對話中，這讓我非常高興。但同時，我也注意到有些學生在表達時仍然感到拘謹，可能是因為對詞匯的掌握還不夠熟練，或者是缺乏足夠的信心。

作業(yè)完成情況也反映出一些問題。雖然大多數(shù)學生能夠按照要求完成作業(yè)，但有些學生的作業(yè)缺乏細節(jié)描述，可能是因為他們還沒有完全理解如何運用這些形容詞來描述一個人的特質。

至于實踐活動，學生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)他們在實際應用語言時，有時會出現(xiàn)語法錯誤或者用詞不當?shù)那闆r。

改進策略：基于這些評估結果，我計劃采取以下策略來提高教學效果。

我會在課堂上更多地鼓勵那些不太自信的學生，通過小組合作和角色扮演等活動，讓他們在更放松的環(huán)境中練習英語。同時，我會提供更多的聽力材料，幫助學生提高理解力和口語表達能力。

對于作業(yè)，我會提供一些具體的指導，比如給出一些描述朋友的例子，讓學生能夠更好地理解如何運用形容詞。我還會鼓勵學生互相評價作業(yè)，這樣他們可以從同伴那里得到反饋，同時也學習如何給出建設性的意見。

在實踐活動方面，我會更多地設計一些真實的交流場景，讓學生有更多機會使用英語進行對話。我還會在課后提供一些在線資源，如英語學習網(wǎng)站和應用程序，讓學生能夠在家里繼續(xù)練習。

另外，我會特別關注學生的個體差異，對于那些需要額外幫助的學生，我會提供個性化的輔導和支持，確保每個學生都能跟上課程的進度，并在英語學習上取得進步。通過這些改進措施，我相信學生們能夠更好地掌握課程內(nèi)容，提高他們的英語水平。八、教學資源與支持

多媒體資源：為了更好地導入新課并輔助教學，我準備了一系列多媒體資源。這些資源包括：

-圖片：展示不同文化背景下的朋友互動照片，讓學生能夠直觀地理解友誼的多樣性和普遍性。

-視頻：剪輯了一些關于朋友間互助、支持和鼓勵的短視頻，用以激發(fā)學生的情感共鳴，并引導他們思考朋友間的真正意義。

-音頻：包含了教材中的聽力材料，以及一些額外的聽力練習，旨在提高學生的聽力和理解能力。

閱讀材料：為了豐富學生的閱讀體驗并擴展他們的知識面，我精選了一些與健康生活方式相關的英文文章和書籍。這些材料包括：

-文章：關于友誼的重要性和如何建立良好人際關系的短文，讓學生在閱讀中學習和思考。

-書籍：介紹不同文化中友誼觀念的兒童讀物，幫助學生了解全球視角下的友誼。

實踐工具：為了讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中，我準備了一些實踐工具。這些工具包括：

-個人健康生活計劃表：幫助學生記錄和規(guī)劃自己的健康生活計劃，包括飲食、運動和休息等方面。

-記錄本：鼓勵學生記錄自己在日常生活中對朋友的觀察和感受，以及如何運用課程中學到的形容詞來描述他們。

在教學過程中，我會按照以下步驟使用這些教學資源與支持：

-開始課程時，我會展示一