《習作：身邊那些有特點的人》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

《習作：身邊那些有特點的人》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、課程背景與目標定位

《習作：身邊那些有特點的人》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊，旨在引導學生觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的獨特之處，并用生動、形象的語言進行描繪。本節(jié)課結合統(tǒng)編版語文三年級下冊教材內(nèi)容，通過講解、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和創(chuàng)新能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文寫作能力，能夠進行簡單的記敘文創(chuàng)作，但對于如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點的方法掌握不夠熟練，觀察力和描寫能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結合統(tǒng)編版語文三年級下冊《習作：身邊那些有特點的人》這一單元，設計以下教學活動：

-導入：通過展示一些身邊人物的照片，引導學生觀察并討論他們的外貌、性格、習慣等特點。

-閱讀：選取教材中相關課文，如《小珊迪》等，讓學生通過閱讀學習如何抓住人物特點進行描寫。

-練習：設計課堂小練筆，讓學生嘗試用語言文字描述自己熟悉的人物，注重細節(jié)描寫。

-討論：組織小組討論，讓學生分享自己的寫作心得，互相學習借鑒。

-展示：選取優(yōu)秀作品進行全班展示，讓學生感受寫作的樂趣和成就感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中的人物故事，如鄰居的趣事、學校里的好人好事，激發(fā)學生對身邊人物的興趣，引入本課主題。

-情境模擬：讓學生模擬采訪身邊的人物，練習如何提出問題以捕捉人物特點。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個身邊的人進行討論，共同探討這個人的特點及如何用語言描述。

-角色扮演：讓學生扮演小記者，采訪班上的同學，練習如何通過提問來了解和描述人物特點。

3.反思與評價

-自我反思：寫作練習后，鼓勵學生反思自己的寫作過程，思考如何更好地抓住人物特點。

-同伴評價：組織學生互相評價對方的習作，提出改進建議，促進彼此的寫作技能提升。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解人物描寫的技巧和注意事項，引導學生理解如何通過語言表達人物特點。

2.案例分析法：分析教材中的經(jīng)典案例，讓學生學習并模仿優(yōu)秀的寫作手法。

3.實踐操作法：學生在教師的指導下，進行現(xiàn)場寫作練習，實踐如何描繪人物特點。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示人物圖片和描寫范文，增強直觀性，輔助教學。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動練習，如在線編輯和評價功能，提高學生參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如視頻、文章等，擴展學習視野，豐富寫作素材。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一組班級同學的特征照片，讓學生觀察并描述每個人的特點，引發(fā)學生對人物描寫的興趣。

-目的：激發(fā)學生的觀察力和表達能力，為學習如何描寫人物特點打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解人物描寫的概念，如外貌、性格、動作、語言等，并通過教材中的范文分析，幫助學生理解如何具體描繪人物特點。

-舉例：以《小珊迪》為例，分析文中如何通過小珊迪的外貌、言行舉止來展現(xiàn)其善良、堅韌的性格。

-演繹推理：引導學生通過觀察人物的行為，推理出人物的性格特點。

-歸納推理：讓學生從多個同學的特點中歸納出共同點，從而學會如何概括人物特征。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生現(xiàn)場描寫一位同學的特點，并分享給全班同學。

-小組討論：分組討論，如何通過細節(jié)描寫來增強人物形象的表現(xiàn)力。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的其他范文，如《小英雄雨來》，探討作者是如何通過雨來的言行來描繪其勇敢、智慧的。

-辯論活動：組織學生辯論，討論哪一種人物特點更能夠打動人心，通過辯論鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的要點，如人物描寫的技巧、觀察與推理的方法。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習體驗，如自己在描寫人物方面的進步，以及還需要改進的地方。六、教學反思

這節(jié)課通過觀察、討論和寫作實踐，學生們對如何描寫人物特點有了更深刻的理解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在描寫人物時還是過于籠統(tǒng)，缺乏具體的細節(jié)。我應該在課堂上更多地引導他們關注人物的具體行為和語言，幫助他們更好地捕捉和表達人物特征。此外，小組討論的環(huán)節(jié)時間安排得不夠充分，未來我會調(diào)整時間，確保每個學生都有足夠的交流機會。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂上，學生們對人物描寫有了基本的認識和嘗試。從他們的寫作練習中，我能看到他們努力地運用課堂上學到的技巧。大多數(shù)學生能夠抓住人物的主要特征，但細節(jié)描寫方面還有待加強。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法，但有時候討論會偏離主題，需要我在今后的教學中更好地引導。學生的反饋表明，他們對這種互動式學習方式很感興趣，但也希望有更多的時間進行寫作練習。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-增加課堂上的寫作練習時間，讓學生有更多機會實踐所學技巧。

-設計更具針對性的練習題目，引導學生關注人物描寫的細節(jié)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，設定明確的討論目標和時間限制，確保討論高效且不偏離主題。

-提供更多樣化的評價方式，如學生互評、教師點評等，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的寫作心得，增強他們的自信心和表達能力。

-結合更多實際案例，如名人故事、新聞報道等，讓學生理解人物描寫在現(xiàn)實生活中的應用。

-在課后，布置一些延伸性的作業(yè)，讓學生繼續(xù)探索人物描寫的可能性，如創(chuàng)作一篇小故事，描述一個班級同學的一天等。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件制作：根據(jù)統(tǒng)編版語文三年級下冊《習作：身邊那些有特點的人》單元，制作了一系列課件，包括人物描寫的要點、范文分析、寫作技巧等，以及配套的練習題和評價標準。

-案例收集：搜集了教材內(nèi)外的人物描寫案例，包括古今中外的名人故事、文學作品中的經(jīng)典人物形象，以及學生身邊的實例，用于課堂討論和寫作借鑒。

-視頻資源：整合了與人物描寫相關的視頻資源，如紀錄片、電影片段等，用于輔助教學，增強學生的直觀感受。

-文章匯編：搜集了一系列關于人物描寫的文章，包括寫作指導、技法探討等，供學生課后閱讀和自主學習。

在線學習平臺：

-互動教學：利用在線學習平臺，進行遠程教學和互動，如直播授課、在線提問、作業(yè)提交與批改等，提高教學效率和學生的學習便利性。

-資源共享：在平臺上共享教學資源庫中的課件、案例、視頻和文章，方便學生隨時查閱和學習。

-交流論壇：設立在線交流論壇，鼓勵學生在論壇上分享自己的寫作心得，討論人物描寫的技巧，促進學生的交流和合作。

技術支持：

-設備維護：確保教室內(nèi)的多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響等）正常運行，定期進行維護和升級。

-網(wǎng)絡環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境，保障在線學習平臺的穩(wěn)定性和安全性，確保教學活動不受網(wǎng)絡問題影響。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，幫助他們熟練掌握多媒體教學設備的使用方法，以及在線學習平臺的功能和操作。

-技術支持團隊：建立技術支持團隊，為教師和學生提供及時的技術幫助，解決教學中遇到的技術問題。

在教學過程中，這些教學資源和技術支持將極大地豐富教學內(nèi)容，提高教學效果，同時也能激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握人物描寫的技巧。通過整合線上線下資源，我們可以為學生提供一個全方位、立體化的學習環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和寫作練習中，我會密切關注學生的參與度和表現(xiàn)，針對他們的觀察力、表達力和創(chuàng)造力給予即時反饋，鼓勵