古詩詞誦讀3《春夜喜雨》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀3《春夜喜雨》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《春夜喜雨》古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩詞誦讀》第3課《春夜喜雨》，內(nèi)容包括唐代詩人杜甫創(chuàng)作的《春夜喜雨》一首，要求學(xué)生通過誦讀、理解和賞析，感受詩人對春雨的喜愛和對自然的贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過誦讀《春夜喜雨》，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律，理解詩歌的基本內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩句欣賞，提升對古典詩詞的審美能力和文學(xué)鑒賞力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句和生活實際，體會詩人對自然的感悟，激發(fā)學(xué)生對生活的觀察和思考。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩朗讀技巧，了解了一些古詩的基本知識，如絕句的格式、押韻等，并對之前學(xué)過的古詩有了初步的理解和欣賞。

2.學(xué)生對古詩詞有一定的興趣，具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論和分享來加深對詩詞的理解。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，如觀看詩詞配畫，有的則偏好聽覺，如通過詩詞朗誦來感受韻律美。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中一些生僻字詞的理解，以及對詩人情感和創(chuàng)作背景的深入理解。此外，古詩中的意象和比喻可能需要學(xué)生具備一定的聯(lián)想和想象力，這對部分學(xué)生來說可能是個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《春夜喜雨》的創(chuàng)作背景和詩人杜甫的生平，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩句中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生主動探索和交流。

3.情境教學(xué)法：通過模擬春夜雨景，讓學(xué)生在情境中體驗詩歌的情感，增強(qiáng)理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《春夜喜雨》的詩句和注釋，以及春雨相關(guān)的圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件輔助生僻字詞的學(xué)習(xí)，提供標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示春夜雨景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受春雨的細(xì)膩和美好。

-提問：你們在生活中見過春雨嗎？它給你留下了怎樣的印象？引出本節(jié)課的主題《春夜喜雨》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班齊讀《春夜喜雨》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-詩歌理解：教師簡要介紹詩人杜甫及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感。

-詩句解析：挑選關(guān)鍵詩句，如“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，并聯(lián)系生活實際進(jìn)行討論。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解生僻字詞，如“潤”、“潛”等，幫助學(xué)生理解詩句。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論《春夜喜雨》中的自然意象和詩人的情感，分享各自的理解。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演詩人杜甫，其他學(xué)生扮演提問者，進(jìn)行角色扮演活動，深入探討詩歌的內(nèi)涵。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《春夜喜雨》的格式，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景物的詩歌。

-朗讀展示：學(xué)生自愿上臺朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，同學(xué)之間互相評價，教師給予指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價值和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將詩歌中的情感應(yīng)用到自己的生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，再次朗讀《春夜喜雨》，并選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)，下節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索古典詩詞的魅力。

-提醒學(xué)生珍惜生活中的每一個美好時刻，像詩人杜甫一樣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和贊美自然之美。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過誦讀、解析和創(chuàng)作，學(xué)生們對《春夜喜雨》的理解和欣賞有了明顯的提升。他們在討論中展現(xiàn)出了對詩句的敏感和對自然的熱愛。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較為抽象的詩意，部分學(xué)生還是感到有些難以把握。今后，我會在教學(xué)中更多地引入生活實例，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的魅力。同時，我也鼓勵學(xué)生們多讀多背，增強(qiáng)語感，提高他們對古詩的鑒賞能力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

這節(jié)課結(jié)束后，我主要通過三個方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們參與討論的積極性、對詩句的理解程度以及朗讀時的感情表達(dá)。其次，我檢查了學(xué)生們完成的作業(yè)，看他們是否能夠正確理解和運用課堂上學(xué)到的知識點。最后，我也關(guān)注了學(xué)生們在實踐活動中的參與度，比如他們是否愿意分享自己的創(chuàng)作，以及他們對他人的作品是否能夠提出有建設(shè)性的反饋。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我認(rèn)識到雖然學(xué)生們對《春夜喜雨》這首詩有了基本的理解和欣賞，但仍有提升空間。對于那些在理解詩意上遇到困難的學(xué)生，我計劃在下一堂課中提供更多的背景資料和創(chuàng)作背景介紹，幫助他們更好地進(jìn)入詩人的情感世界。同時，我會增加一些互動性的環(huán)節(jié)，比如小組合作解讀詩句，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)他們的參與感和自信心。

我也注意到，有些學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時感到束手無策。針對這一點，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，提供更多詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生們通過模仿和實踐來逐步提升自己的創(chuàng)作能力。

此外，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)。對于那些對古詩詞特別感興趣的學(xué)生，我會推薦一些適合他們閱讀的詩詞集，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。對于在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時