甘肅省寧縣第五中學高中英語 Unit 5 First aid period 5教學實錄 新人教版必修5

甘肅省寧縣第五中學高中英語Unit5Firstaidperiod5教學實錄新人教版必修5一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：甘肅省寧縣第五中學高中英語Unit5Firstaidperiod5，新人教版必修5，主要教授關于急救（Firstaid）的相關知識，包括如何處理燙傷、骨折、出血等緊急情況。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在初中階段所學的急救知識有關聯(lián)，通過復習舊知識，引入新的急救方法，幫助學生鞏固和拓展急救知識。教材章節(jié)包括燙傷處理（Burns）、骨折處理（Fractures）、止血方法（Controllingbleeding）等。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述和處理緊急情況的能力，包括聽懂并準確使用急救相關的詞匯和表達。

2.文化意識：通過學習急救知識，提高學生對緊急情況下文化差異的理解，增強跨文化交際意識。

3.思辨能力：培養(yǎng)學生面對緊急情況時的冷靜判斷和決策能力，以及分析問題、解決問題的能力。

4.學習能力：激發(fā)學生學習急救知識的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了初中階段基礎的急救知識，如簡單的止血方法、傷口包扎等，對英語描述身體部位和簡單傷痛的表達也有一定了解。

2.學生對緊急情況下的實際操作有較高的興趣，具備一定的動手能力，喜歡通過小組討論和實踐來學習新知識。他們在英語學習上表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學生口語表達能力較強，有的則更擅長書面表達。學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對專業(yè)急救英語術語的不熟悉，實際操作中可能出現(xiàn)的緊張和慌亂，以及在緊急情況下做出快速正確判斷的能力。此外，如何在英語口語交流中準確、流暢地表達急救步驟，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用急救操作視頻、受傷部位圖片以及相關音頻材料，幫助學生直觀地理解急救步驟和注意事項。

2.閱讀材料：提供關于健康生活方式的英文短文，讓學生了解急救知識在生活中的應用，增強學生的健康意識。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找急救術語，使用聽力練習軟件增強學生的聽力理解能力。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過播放一段關于緊急情況下錯誤急救方法的搞笑視頻，引發(fā)學生的興趣，并提問學生在實際生活中是否遇到過類似的困惑。

目的：讓學生意識到正確急救知識的重要性，激發(fā)學習興趣。

2.講授新知

概念講解：詳細講解燙傷、骨折、出血等急救情況的處理原則，如“冷卻燙傷部位”、“固定骨折部位”、“抬高受傷肢體”等，并結合實際案例進行分析。

演繹推理：介紹如何根據(jù)傷情選擇合適的急救方法，如通過三段論推理出“骨折需要固定”的結論。

歸納推理：講解歸納急救方法的過程，如從多個燙傷案例中總結出“冷卻燙傷部位可以緩解疼痛”的規(guī)律。

邏輯謬誤：列舉急救中常見的錯誤，如“用口水清潔傷口”等，并教會學生如何識別和糾正這些錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些急救情境題，讓學生模擬處理燙傷、骨折、出血等情況，檢驗學生對急救知識的掌握。

小組討論：組織學生就典型案例進行分組討論，如何正確處理緊急情況，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。

4.深化理解

案例分析：通過分析實際案例，如地震中骨折的傷員如何進行自救，讓學生運用急救知識解決問題，提高實踐能力。

辯論活動：組織學生進行辯論賽，討論在緊急情況下是否應該先救助重傷員還是輕傷員，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：對本節(jié)課的急救知識點進行梳理和總結，強調在不同情況下應采取的正確急救措施。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己在處理緊急情況時的表現(xiàn)，提出改進措施。六、教學反思

今天的課堂學生們對急救知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在模擬實踐中，他們能夠積極投入，相互協(xié)作。但我也注意到，在邏輯推理部分，一些學生對演繹和歸納推理的理解還不夠深入，今后我需要設計更多針對性的練習來加強這一塊的訓練。另外，對于急救操作中的細節(jié)，比如正確的包扎方法，學生們還需要更多的實操練習來熟練掌握。我會根據(jù)今天的教學情況，調整教學策略，確保每個學生都能真正理解和掌握急救知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展急救知識：介紹心肺復蘇（CPR）的基本步驟和重要性，讓學生了解如何在緊急情況下進行心肺復蘇。

（2）拓展受傷處理：詳細講解不同類型傷口的處理方法，如擦傷、切傷、穿透傷等，以及如何處理嚴重出血。

（3）拓展中毒處理：介紹食物中毒、藥物中毒等情況下應采取的緊急措施，包括催吐、洗胃等。

（4）拓展環(huán)境急救：講解在極端天氣（如高溫、嚴寒）、自然災害（如地震、洪水）中的自我保護和急救方法。

（5）拓展心理健康急救：介紹在心理創(chuàng)傷、情緒崩潰等情況下如何進行初步的心理疏導和支持。

2.拓展建議

（1）觀看急救操作視頻：建議學生在課后觀看專業(yè)的急救操作視頻，如心肺復蘇演示、傷口包扎技巧等，以加深對急救操作的理解。

（2）閱讀急救專業(yè)書籍：推薦學生閱讀《急救常識手冊》等專業(yè)書籍，以獲取更全面、系統(tǒng)的急救知識。

（3）參加急救培訓課程：鼓勵學生參加校內外舉辦的急救培訓課程，通過實際操作練習，提高急救技能。

（4）開展急救知識競賽：組織學生參加急救知識競賽，激發(fā)學生學習急救知識的興趣，同時檢驗學生的知識掌握程度。

（5）成立急救興趣小組：鼓勵學生成立急救興趣小組，定期開展活動，共同學習和交流急救知識，提高自救互救能力。

（6）關注急救相關新聞：提醒學生關注國內外急救相關的新聞報道，了解急救知識在現(xiàn)實生活中的應用。

（7）實踐急救技能：鼓勵學生在家庭、學校等場合實踐急救技能，如遇到緊急情況時，能夠迅速采取正確的急救措施。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

在本節(jié)課結束之前，我將布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固急救知識，并將其應用到日常生活中。

-個人健康生活計劃：每位學生需要根據(jù)課堂上學到的急救知識和健康生活方式的要素，制定一個個人健康生活計劃。計劃應包括飲食、運動、休息和緊急情況下的自我保護措施。學生需要記錄一周內執(zhí)行計劃的情況，包括成功的地方和遇到的挑戰(zhàn)。

-健康生活方式短文：學生需要撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解和體驗。短文中應包含個人在執(zhí)行健康生活計劃過程中的所見所聞，以及如何將這些急救知識融入日常生活。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：我將仔細批改每位學生的作業(yè)，不僅關注學生的計劃制定和執(zhí)行情況，還關注他們對健康生活方式的理解和表達。我會給出具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。