《第一單元 和計算機(jī)交朋友：3 指揮窗口》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊

《第一單元和計算機(jī)交朋友：3指揮窗口》教學(xué)實(shí)錄-2024--2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第一單元和計算機(jī)交朋友：3指揮窗口》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解計算機(jī)的基本操作界面，掌握窗口的基本操作，包括打開、關(guān)閉、移動、縮放等，為后續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)操作打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地使用計算機(jī)窗口，提高信息技術(shù)的實(shí)踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、分析信息的意識，能夠通過操作計算機(jī)窗口來高效地管理學(xué)習(xí)資源。

2.發(fā)展學(xué)生的計算思維，使其能夠理解窗口操作的基本邏輯，運(yùn)用計算思維解決實(shí)際問題。

3.提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過動手實(shí)踐，掌握窗口的基本操作，并能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活中。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一個有趣的動畫故事，講述主人公小貓使用電腦窗口幫助整理混亂的書桌，從而引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：設(shè)置一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬電腦窗口操作，如打開、關(guān)閉、移動和縮放窗口，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受窗口的基本功能。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何通過窗口操作來提高電腦使用效率，每個小組分享自己的策略和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演電腦教練，指導(dǎo)其他同學(xué)如何正確使用窗口，以此加深對窗口操作的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成窗口操作練習(xí)后，反思自己是否掌握了操作要領(lǐng)，以及如何改進(jìn)操作流程。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的窗口操作是否規(guī)范、高效，提出改進(jìn)建議，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用計算機(jī)窗口操作演示視頻，以及窗口操作步驟的動畫圖片，幫助學(xué)生直觀地理解窗口的基本操作。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一份關(guān)于計算機(jī)窗口操作重要性的簡短文章，供學(xué)生在課后閱讀，加深對窗口操作意義的理解。

3.在線工具：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線教學(xué)平臺，學(xué)生在平臺上進(jìn)行窗口操作的實(shí)踐練習(xí)，并使用在線反饋系統(tǒng)實(shí)時提交作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個動畫故事，講述小貓在使用電腦時遇到窗口混亂的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考如何幫助小貓整理電腦窗口。通過問題“你們在日常生活中是否遇到過類似的情況？”來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過多媒體展示計算機(jī)窗口的基本組成和功能，讓學(xué)生對窗口有一個初步的認(rèn)識。接著，教師演示窗口的打開、關(guān)閉、移動和縮放等基本操作，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作。在學(xué)生初步掌握操作后，教師設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論并完成，鞏固所學(xué)知識。同時，教師會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個實(shí)際場景，如“整理自己的電腦桌面”，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)窗口操作知識，實(shí)際操作電腦，對自己的電腦窗口進(jìn)行整理。學(xué)生可以嘗試不同的操作方法，以達(dá)到最優(yōu)的桌面布局。在此過程中，教師會觀察學(xué)生的操作情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和體會，討論窗口操作在提高電腦使用效率方面的作用。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)窗口操作在日常生活中的重要性，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的信息素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)、互動學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對計算機(jī)窗口操作有了較為全面的掌握?？吹綄W(xué)生們能夠熟練地打開、關(guān)閉、移動和縮放窗口，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于窗口操作的理解還不夠深入，需要在課后加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。此外，我會考慮在下一節(jié)課中加入更多實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的窗口操作知識，布置以下作業(yè)：

1.利用電腦窗口，制定一份個人學(xué)習(xí)計劃，包括本周的學(xué)習(xí)目標(biāo)、時間安排和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在計劃中體現(xiàn)出對窗口操作的應(yīng)用，如使用任務(wù)欄管理學(xué)習(xí)任務(wù)，使用桌面圖標(biāo)快速訪問學(xué)習(xí)資源等。

2.記錄并反思一周內(nèi)使用電腦窗口操作的情況，包括在哪些方面提高了效率，哪些操作還不夠熟練，以及如何改進(jìn)。

3.撰寫一篇關(guān)于如何通過電腦窗口操作提高學(xué)習(xí)效率的心得體會，要求結(jié)合個人實(shí)際，分享使用窗口操作的具體方法和效果。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個人的學(xué)習(xí)計劃提出具體建議，對窗口操作的應(yīng)用給予評價，并在作業(yè)上標(biāo)注出需要改進(jìn)的地方。

2.在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請這些學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)計劃和心得體會，以此激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

3.教師還會鼓勵學(xué)生之間相互交流，通過小組討論的方式，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同提高窗口操作的熟練度和學(xué)習(xí)效率。

4.對于作業(yè)中反映出的問題，教師會針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握窗口操作的要領(lǐng)。

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