人的觸覺(jué) （教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)｜滬教版

人的觸覺(jué)（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)｜滬教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“人的觸覺(jué)”，將圍繞滬教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中的《感覺(jué)與感知》章節(jié)展開，重點(diǎn)介紹觸覺(jué)的形成、觸覺(jué)的作用以及如何通過(guò)觸覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于感覺(jué)的基本知識(shí)，如視覺(jué)、聽覺(jué)等。本節(jié)課將與學(xué)生已有知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)教材中的《觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)》等內(nèi)容，讓學(xué)生了解觸覺(jué)的特點(diǎn)和作用，從而更好地理解感覺(jué)與感知的關(guān)系。教材中涉及的觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)、觸覺(jué)感知的案例分析等，均與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述觸覺(jué)感受的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觸覺(jué)的多樣性，增強(qiáng)實(shí)踐操作素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生探索感覺(jué)世界的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

4.幫助學(xué)生理解觸覺(jué)在日常生活中的應(yīng)用，提升生活應(yīng)用素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“人的觸覺(jué)”，主要包括以下幾個(gè)方面：

-觸覺(jué)的定義與基本概念。

-觸覺(jué)感受器的分布與功能。

-觸覺(jué)的感知過(guò)程及其與大腦的關(guān)系。

-觸覺(jué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：讓學(xué)生理解觸覺(jué)的形成過(guò)程，掌握觸覺(jué)感受器的分布和功能，以及觸覺(jué)在生活中的應(yīng)用。

-教材中的觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)觸覺(jué)的多樣性。

-觸覺(jué)與大腦的關(guān)系，通過(guò)案例分析讓學(xué)生了解觸覺(jué)信息是如何被大腦處理的。

-難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深入理解觸覺(jué)的形成機(jī)制和大腦處理觸覺(jué)信息的過(guò)程。

-教師需要用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的生理過(guò)程。

-通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生建立起觸覺(jué)感知與大腦功能的聯(lián)系。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)套件、觸摸板、多媒體投影儀、電腦。

2.課程平臺(tái)：校園科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

3.信息化資源：觸覺(jué)感知科普視頻、互動(dòng)式觸覺(jué)體驗(yàn)軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲開始本節(jié)課，邀請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用手觸摸不同的物體，如絲綢、木頭、石頭等，讓學(xué)生描述他們所感受到的觸覺(jué)。通過(guò)這種情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題“人的觸覺(jué)”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師介紹觸覺(jué)的定義和基本概念，讓學(xué)生了解觸覺(jué)是什么以及它在感官系統(tǒng)中的作用。

-利用教材中的插圖和觸覺(jué)感受器的模型，講解觸覺(jué)感受器的分布和功能。

-展示觸覺(jué)感知過(guò)程的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解觸覺(jué)信息是如何傳遞到大腦的。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解觸覺(jué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如盲人使用觸覺(jué)閱讀盲文。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)，如使用不同材質(zhì)的物體觸摸皮膚，記錄下不同材質(zhì)引起的觸覺(jué)感受。

-學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論觸覺(jué)感受的差異，并嘗試解釋這些差異的原因。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)觸覺(jué)的特點(diǎn)和作用。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一些與觸覺(jué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考并討論如何利用觸覺(jué)解決這些問(wèn)題。

-學(xué)生舉例說(shuō)明在日常生活中如何通過(guò)觸覺(jué)來(lái)識(shí)別物體或進(jìn)行其他活動(dòng)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)觸覺(jué)在生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加觀察和體驗(yàn)觸覺(jué)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)觸覺(jué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，可能是因?yàn)槲覍?duì)實(shí)驗(yàn)步驟講解不夠細(xì)致。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的操作指南，確保每個(gè)學(xué)生都能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外，學(xué)生的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)時(shí)間把握不夠好，今后我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。還有一些學(xué)生在理解觸覺(jué)與大腦關(guān)系時(shí)感到困惑，我計(jì)劃制作一些更直觀的輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解這一復(fù)雜過(guò)程。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的正確性以及課堂討論的積極性來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。學(xué)生們對(duì)觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極地參與實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)于觸覺(jué)的基本概念和感受器的分布有了較好的理解。在小組討論中，學(xué)生能夠分享實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象，這表明他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。然而，我也注意到一些學(xué)生在理解觸覺(jué)信息傳遞到大腦的過(guò)程時(shí)存在困難，他們對(duì)于觸覺(jué)在大腦中的處理機(jī)制理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在實(shí)驗(yàn)操作前，我會(huì)增加一個(gè)簡(jiǎn)單的示范環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠正確理解并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，供學(xué)生在操作時(shí)參考。

-為了幫助學(xué)生更好地理解觸覺(jué)在大腦中的處理過(guò)程，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更直觀的教學(xué)輔助材料，如動(dòng)畫或圖表，來(lái)展示觸覺(jué)信息的傳遞和處理過(guò)程。

-我會(huì)調(diào)整課堂討論的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)討論，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來(lái)，提高他們的參與度和積極性。

-針對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在下一節(jié)課開始時(shí)安排一次簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和思考。

-我還會(huì)考慮將觸覺(jué)與日常生活更加緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)舉例說(shuō)明觸覺(jué)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

-最后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)課程的看法和建議，根據(jù)這些反饋調(diào)整教學(xué)方法，使之更加符合學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和合作情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生個(gè)人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和行動(dòng)計(jì)劃，我會(huì)評(píng)估他們對(duì)觸覺(jué)知識(shí)的應(yīng)用和理解程度。對(duì)于完成得好的學(xué)生，我會(huì)公開表?yè)P(yáng)并邀請(qǐng)他們分享經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的做法。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中應(yīng)用觸覺(jué)知識(shí)。我還將鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的反思，以此促進(jìn)更深層次的學(xué)習(xí)和思考。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-建立觸覺(jué)感知教學(xué)資源庫(kù)，包含但不限于以下內(nèi)容：

-課件：設(shè)計(jì)涵蓋觸覺(jué)定義、感受器功能、觸覺(jué)感知過(guò)程的課件，以及相關(guān)的互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)。

-案例研究：收集實(shí)際生活中的觸覺(jué)應(yīng)用案例，如盲人使用觸覺(jué)閱讀盲文、觸覺(jué)輔助機(jī)器人等，以視頻或文檔形式呈現(xiàn)。

-視頻資料：收錄觸覺(jué)相關(guān)的科普視頻，如觸覺(jué)感受器的微觀結(jié)構(gòu)、觸覺(jué)信息處理過(guò)程等。

-文章資料：整理關(guān)于觸覺(jué)研究的最新科學(xué)文章，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

-提供在線測(cè)試和自我評(píng)估工具，幫助學(xué)生檢測(cè)對(duì)觸覺(jué)知識(shí)掌握的程度。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-利用校園在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括：

-觸覺(jué)理論知識(shí)的在線課程，學(xué)生可以隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)演示視頻，讓學(xué)生在無(wú)法進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，也能了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-討論區(qū)，學(xué)生可以在線提問(wèn)、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論學(xué)習(xí)心得。

-互動(dòng)游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

技術(shù)支持：

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影