Unit2 Can I help you（教學實錄）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊

Unit2CanIhelpyou（教學實錄）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2CanIhelpyou

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊。主要內容包括：學習如何用英語詢問和回答“CanIhelpyou?”及其相關場景的對話。教材章節(jié)涉及第二單元，重點句型有“CanIhelpyou?”、“Yes,please.”、“No,thankyou.”等，以及相關詞匯如“buy,shop,cake,icecream”等。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的英語交流能力，能夠進行簡單的日常對話，但他們在實際應用中可能還不太能熟練運用新學的句型和詞匯。此外，學生在課堂上的互動參與度可能有待提高，對于在具體情境中如何提供幫助和服務可能缺乏實際經驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“CanIhelpyou?”這一主題，設計以下教學活動：

-閱讀材料：通過閱讀簡短的場景對話，讓學生理解“CanIhelpyou?”在不同購物場景中的應用。

-聽力練習：播放相關聽力材料，讓學生練習聽懂并回應“CanIhelpyou?”的提問。

-互動活動：組織角色扮演游戲，讓學生在模擬的商店環(huán)境中練習如何提出幫助和接受幫助，以及如何用英語進行購物交流。

-詞匯學習：通過圖片和實物展示，讓學生學習并掌握與購物相關的詞匯。三、教學難點與重點

1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容是掌握并運用“CanIhelpyou?”及其回答“Yes,please.”和“No,thankyou.”。具體包括以下幾個方面：

-詞匯學習：學習與購物相關的詞匯，如“shop,cake,icecream,buy”等。

-句型應用：學會在不同購物場景中正確使用“CanIhelpyou?”進行提問，并能根據對方需求給出恰當的回答。

-互動交流：通過角色扮演等互動活動，實踐如何在真實環(huán)境中提供幫助和接受幫助。

舉例：

-在講解詞匯時，通過展示圖片或實物，讓學生直觀地學習并記憶單詞。

-在句型應用環(huán)節(jié)，通過設計不同的購物場景，讓學生練習使用“CanIhelpyou?”進行交流。

-在互動交流環(huán)節(jié)，組織學生進行角色扮演，模擬在商店購物的場景，實際操作對話。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點在于學生可能不熟悉如何在具體情境中自然地使用所學的句型和詞匯，以及如何根據對話情境做出恰當的反應。具體包括以下細節(jié)：

-對話情境的理解：學生可能難以理解在不同購物場景下如何恰當地提出幫助。

-語法結構：學生可能對疑問句的結構不夠熟悉，導致在提問時出現語法錯誤。

-語音語調：學生在實際對話中可能無法掌握正確的語音語調，影響交流的自然度。

舉例：

-對話情境的理解：可以通過設計具體的生活場景，如學生在商店向店員提問，店員回應的場景，幫助學生理解如何在實際中運用“CanIhelpyou?”。

-語法結構：可以通過板書或PPT展示疑問句的結構，讓學生通過模仿練習來掌握。

-語音語調：可以通過播放標準錄音，讓學生模仿并練習正確的語音語調，增強其口語交流能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與購物場景相關的視頻和圖片，如商店內部環(huán)境、各種商品等，用于課堂導入，幫助學生更快地進入角色，并在對話練習中提供視覺輔助。

2.閱讀材料：選取包含本課重點句型和詞匯的英文短文，讓學生在實際語境中練習閱讀理解，加強對“CanIhelpyou?”這一句型的運用。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，以及使用在線聽力練習軟件，讓學生自主練習聽力，提高對英語口語的理解能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段購物場景的視頻，讓學生觀察并討論視頻中的人物行為和對話內容。接著，教師提出問題：“Whatdoyouseeinthevideo?”和“Whataretheysaying?”來引導學生關注本課的主題“CanIhelpyou?”。通過這種方式，激發(fā)學生的興趣并引出本節(jié)課的學習目標。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先展示本課的重點詞匯和句型，使用PPT呈現并朗讀，讓學生跟讀并模仿。

-接著，教師通過板書展示疑問句“CanIhelpyou?”的構成，并解釋其用法。通過例句和情景模擬，讓學生理解如何在不同的購物場合中使用這個句子。

-然后，教師分發(fā)閱讀材料，讓學生在小組內閱讀并討論，理解對話的情境和語境。

-在小組討論后，教師邀請幾組學生上臺演示對話，并提供即時反饋和糾正。

-教師通過聽力練習，播放包含“CanIhelpyou?”句型的音頻，讓學生聽并回答問題，檢驗他們的理解程度。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將全班分成小組，每組分配一個購物場景的角色扮演任務，如“在書店”、“在超市”等。每個小組需要根據場景設計對話，并制作一個簡單的海報來展示他們的場景。學生在角色扮演中練習使用“CanIhelpyou?”及其回答。教師在旁邊觀察，提供必要的幫助和指導。最后，每個小組展示他們的海報，并表演他們設計的對話。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗和學習心得。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調“CanIhelpyou?”句型的使用場合和注意事項。最后，教師布置作業(yè)，要求學生在家中與家人或朋友用英語進行購物場景的對話練習，以鞏固所學內容。教師鼓勵學生在日常生活中積極運用英語，提高他們的語言實踐能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對“CanIhelpyou?”這一句型的應用有了較好的理解，但在實際的角色扮演中，部分學生對于如何自然地運用所學的句型和詞匯還存在一定的困難。此外，聽力練習環(huán)節(jié)中，部分學生對于快速英語口語的理解能力有待提高。

2.教學改進：針對這些問題，我計劃在后續(xù)的課程中采取以下措施：

-增加更多的聽力練習，特別是播放不同語速和口音的英語對話，以提高學生的聽力理解能力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，提供更多的指導和反饋，幫助學生更好地融入角色，自然地使用英語進行交流。

-設計更多的互動活動，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中練習英語，提高他們的口語表達能力。

-鼓勵學生在課后進行自主練習，例如與家長用英語進行購物對話，以便在實際生活中鞏固和應用所學知識。七、教學評估與改進

1.教學評估

在完成Unit2"CanIhelpyou?"這一課時的教學后，我通過觀察學生的課堂表現、作業(yè)完成情況以及他們參與角色扮演的積極性，來評估教學效果。學生們基本上能夠理解并運用“CanIhelpyou?”這一句型進行簡單的購物場景對話。他們在詞匯學習方面也取得了進步，能夠識別并使用本課所學的單詞。然而，我也注意到一些學生在實際對話中的語言表達還不夠流暢，部分學生在聽力練習中對于快速英語口語的反應不夠靈敏。

2.教學改進

為了進一步提升教學效果，我計劃采取以下措施：

-加強聽力訓練，通過播放更多真實的英語對話錄音，讓學生逐漸適應不同的語速和發(fā)音，提高他們對英語口語的理解能力。

-在課堂對話練習中，我會更多地引導學生使用本課所學的句型和詞匯，鼓勵他們大膽開口，增強他們的自信心。

-對于語言表達不夠流暢的學生，我計劃在課后提供額外的輔導，通過一對一的指導幫助他們克服困難。

-我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的角色扮演活動，讓學生在模擬真實的購物場景中練習，這樣不僅能夠提高他們的語言運用能力，還能增強他們的實際交流技巧。

-為了讓學生更好地掌握所學內容，我會布置一些與生活緊密相關的作業(yè)，比如讓他們記錄一周內用英語幫助他人的經歷，并在課堂上分享。

-最后，我會定期進行教學反思，根據學生的反饋和學習進度，及時調整教學方法和內容，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏，并在英語學習上取得進步。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：為了讓學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，我布置了以下作業(yè)：

-制定個人健康生活計劃：要求學生根據本節(jié)課學習的健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等，制定一個適合自己的健康生活計劃。

-記錄一周執(zhí)行情況：學生需要記錄自己一周內執(zhí)行健康生活計劃的情況，包括飲食選擇、運動時間和心情變化等。

-撰寫短文：學生需要撰寫一篇關于健康生活方式的短文，分享他們對健康生活方式的理解、個人見解以及在執(zhí)行健康生活計劃過程中的體驗和感受。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我會仔細批改每份作業(yè)，不僅關注學生的語言表達，也關注他們對健康生活方式的理解和實際應用。對于每位學生的作業(yè)，我會提供個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，