16夏天里的成長(zhǎng)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16夏天里的成長(zhǎng)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》一文，通過分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法和描寫技巧，理解文章表達(dá)的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的觀察力和感悟力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選文章出自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第五單元第17課?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》通過描繪夏天植物生長(zhǎng)的旺盛和孩子們?cè)谙奶炖锏某砷L(zhǎng)，表達(dá)了生命的活力和成長(zhǎng)的喜悅。與本單元其他課文《草原》、《山行》等關(guān)注自然和生命的主題相呼應(yīng)，有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品詞析句，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自然觀察的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解文章寓意，啟發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)與自然關(guān)系的思考，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)作者對(duì)自然景象的贊美，感受中華傳統(tǒng)文化中對(duì)自然和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中感受美、欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作贊美自然和生命成長(zhǎng)的文字。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文章主題的理解：通過文章《夏天里的成長(zhǎng)》，讓學(xué)生理解成長(zhǎng)不僅限于人體，還包括自然界中的萬(wàn)物，從而體會(huì)生命的活力。

-修辭手法的運(yùn)用：如比喻、擬人等修辭手法在文章中的具體應(yīng)用，如“夏天的太陽(yáng)，就像一個(gè)大火球”等句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用修辭。

-語(yǔ)言表達(dá)的分析：分析文章中如何通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)夏天里的成長(zhǎng)，例如“葡萄藤上，一串串晶瑩剔透的葡萄好像在偷偷地笑”等句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)自然觀察的深度理解：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中抽象出對(duì)自然界生長(zhǎng)規(guī)律的理解，例如文章中提到的植物生長(zhǎng)速度與季節(jié)的關(guān)系。

-修辭手法的深入分析：學(xué)生可能難以理解比喻、擬人等修辭手法的深層含義和作用，如“夏天的風(fēng)，是一位慈祥的母親”這句話中，如何理解“風(fēng)”被擬人化為“母親”的深層意蘊(yùn)。

-情感態(tài)度的把握：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生真正感受到文章中對(duì)生命成長(zhǎng)的贊美之情，如文章結(jié)尾“夏天，是成長(zhǎng)的季節(jié)”這句話，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到其中的情感態(tài)度。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)示例：在講解修辭手法時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)比文章中的原句和修改后的句子，如將“夏天的太陽(yáng)，就像一個(gè)大火球”改為“夏天的太陽(yáng)很熱”，讓學(xué)生感受修辭帶來(lái)的生動(dòng)性和形象性。

-教學(xué)難點(diǎn)示例：在分析文章結(jié)尾的情感態(tài)度時(shí)，可以讓學(xué)生先自己表達(dá)對(duì)“夏天是成長(zhǎng)的季節(jié)”這句話的理解，再引導(dǎo)他們通過文章中的具體描寫，體會(huì)到作者對(duì)生命成長(zhǎng)的贊美之情。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文教材電子版、相關(guān)教學(xué)文章電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、全班分享、寫作練習(xí)、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以夏季的自然風(fēng)光圖片作為背景，播放輕松愉快的夏季音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象夏天的場(chǎng)景。隨后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)夏天的印象和感受，自然引出本節(jié)課的主題《夏天里的成長(zhǎng)》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的語(yǔ)言魅力和描繪的夏天景象。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾以及各個(gè)段落之間的聯(lián)系。

-逐一分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-討論文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“生長(zhǎng)”、“旺盛”、“歡笑”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章表達(dá)的中心思想。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選取文章中的一個(gè)段落，進(jìn)行角色扮演，通過朗讀、表演等形式，體驗(yàn)文章中描述的場(chǎng)景和情感。

-每組分享角色扮演的體驗(yàn)，討論在扮演過程中對(duì)文章的理解和感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的觀察和體驗(yàn)出發(fā)，討論夏天里的成長(zhǎng)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我的夏天故事”為主題，寫一篇短文，描述自己在夏天里的成長(zhǎng)經(jīng)歷或感悟。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化反饋和建議。

-寫作結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的作品，全班一起欣賞和學(xué)習(xí)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，通過互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生深入理解和掌握文章的核心內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《夏天里的成長(zhǎng)》一文，讓學(xué)生感受到了夏天的生機(jī)與活力，也讓他們理解了成長(zhǎng)的多重含義。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解還不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們?nèi)?shí)踐和體驗(yàn)。接下來(lái)，我會(huì)增加一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握修辭手法。另外，我也注意到在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地分享自己的感受和想法，讓課堂氛圍更加活躍。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放夏天自然景象的視頻，如植物生長(zhǎng)的過程、夏日的田野風(fēng)光，用以導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天和成長(zhǎng)的直觀感受。

-圖片：收集展示不同植物在夏天生長(zhǎng)的圖片，如快速生長(zhǎng)的蔬菜、開滿花的樹木，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解文章內(nèi)容。

-音頻：播放輕松愉快的夏季背景音樂，營(yíng)造夏天氛圍，同時(shí)播放課文朗誦音頻，幫助學(xué)生更好地理解文章的情感和節(jié)奏。

2.閱讀材料：

-精選短文：選擇與《夏天里的成長(zhǎng)》主題相關(guān)的短文，如描述夏天動(dòng)物活動(dòng)的文章，或是關(guān)于季節(jié)變化的詩(shī)歌，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)夏天和成長(zhǎng)的理解。

-輔助閱讀：準(zhǔn)備一些關(guān)于自然和生命的科普文章，讓學(xué)生了解自然界中成長(zhǎng)的科學(xué)原理，增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線中文詞典鏈接，方便學(xué)生在遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)查找意義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-聽力練習(xí)軟件：使用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過聽課文原文或相關(guān)故事，提高聽力理解能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳課文相關(guān)資料，包括課文背景介紹、修辭手法講解等，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-在線討論區(qū)：開設(shè)在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論區(qū)發(fā)表自己對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟和問題，教師和其他學(xué)生可以在線交流，共同提高。

5.創(chuàng)作工具：

-寫作輔助軟件：提供在線寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如提供寫作思路引導(dǎo)、語(yǔ)法檢查等功能，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

6.評(píng)估工具：

-在線測(cè)試系統(tǒng)：使用在線測(cè)試系統(tǒng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)掌握程度的測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。尤其在進(jìn)行角色扮演時(shí)，學(xué)生們能夠投入情感，增強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的修辭手法和關(guān)鍵詞匯，顯示出對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的良好掌握。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提高。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深刻，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但少數(shù)學(xué)生在理解復(fù)雜修辭手法方面還有待加強(qiáng)。