2024年五年級英語下冊 Unit 5 Im cleaning my room Lesson 30教學實錄 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson30教學實錄人教精通版（三起）一、課程背景與目標定位

2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson30教學實錄人教精通版（三起）

本節(jié)課以人教精通版五年級英語下冊第五單元Lesson30為教學內容，主題為“I’mcleaningmyroom”。本單元主要圍繞家庭生活場景，讓學生學會使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用現(xiàn)在進行時描述自己或他人正在進行的動作，并在實際情境中運用所學句型和詞匯進行交流。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，掌握本節(jié)課的核心句型“I’mcleaningmyroom”及相關詞匯。

2.文化意識：通過學習，學生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭生活場景和清潔習慣。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和運用語言的能力，鼓勵他們在交流中創(chuàng)造性地使用所學語言。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動參與課堂、積極合作的學習態(tài)度，提高自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心語法點是現(xiàn)在進行時態(tài)，學生需要掌握如何用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，例如“我正在打掃我的房間”（I’mcleaningmyroom）。

-核心詞匯學習：學生需要學會與清潔房間相關的詞匯，如“clean”（打掃）、“dust”（除塵）、“tidyup”（整理）等，并能在句子中正確使用這些詞匯。

2.教學難點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：學生可能會混淆現(xiàn)在進行時態(tài)與其他時態(tài)的構成，比如誤將“am/is/are”與過去分詞或現(xiàn)在分詞混淆。例如，學生可能會說“Iamcleanedmyroom”而不是“I’mcleaningmyroom”。

-詞匯的正確拼寫和發(fā)音：一些學生可能會在單詞拼寫和發(fā)音上遇到困難，特別是對于多音節(jié)詞和長單詞，如“dust”（/d?st/）和“tidy”（/?ta?di/）。

-語言輸出的情境適應性：學生在實際運用現(xiàn)在進行時態(tài)時，可能難以將所學句型和詞匯與實際情境結合，例如在描述他人活動時，可能會忘記使用現(xiàn)在進行時態(tài)，而使用一般現(xiàn)在時態(tài)。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和規(guī)則，同時結合實物或圖片展示，增強學生對詞匯的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭環(huán)境中使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述彼此正在進行的清潔活動，如“我是正在打掃房間的媽媽”。

3.運用游戲化學習，比如“找不同”游戲，讓學生在圖片中找出與文本描述不一致的地方，并用現(xiàn)在進行時態(tài)表達。

4.利用多媒體工具，如視頻或動畫，展示現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用，幫助學生更好地理解和模仿。

5.通過小組討論和分享，鼓勵學生分享自己家庭清潔的經驗，并用英語進行描述，增強語言實踐能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段家庭清潔的短視頻，引導學生關注視頻中的動作，并提問：“他們在做什么？”

-學生觀看視頻后，教師邀請他們用中文描述視頻中的動作。

-教師接著引入英語表達，將視頻中的動作轉化為現(xiàn)在進行時的句子，如“Momisdustingthetable.”

2.新知學習（約25分鐘）

-教師通過PPT展示現(xiàn)在進行時的結構，并解釋現(xiàn)在進行時的用法。

-教師用實物或圖片（如掃把、拖把、清潔劑等）引導學生學習與清潔房間相關的詞匯。

-學生通過模仿和重復練習，掌握現(xiàn)在進行時的句型和詞匯。

-教師設計小組活動，每組學生選擇一個清潔動作，用現(xiàn)在進行時描述，并表演給其他組的學生看。

-教師提供反饋，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

3.實踐應用（約10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組學生需要制作一個關于“清潔我的房間”的海報，用現(xiàn)在進行時描述每個成員正在進行的清潔活動。

-學生在小組內討論，決定各自在海報中的角色和清潔活動，并書寫相應的句子。

-每個小組在海報上展示他們的創(chuàng)意，同時練習口語表達。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請每組學生展示他們的海報，并讓其他學生用英語提問，如：“Whatareyoucleaning?”。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，再次強調現(xiàn)在進行時的用法和詞匯。

-學生回顧自己在本節(jié)課中的學習，分享他們的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)，要求學生在家中記錄并描述自己或家人的一項清潔活動，第二天在班上分享。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的視頻導入和互動的小組活動，學生對現(xiàn)在進行時的掌握情況總體良好。在實踐應用環(huán)節(jié)，學生們積極參與，用英語描述清潔活動時充滿了熱情。但也有學生對于現(xiàn)在進行時的動詞變位和詞匯拼寫存在困難，我需要在課后對這些學生進行個別輔導。此外，學生的口語表達能力還有待提高，我計劃在下節(jié)課加入更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓他們有更多的機會開口說英語。七、教學評估與改進

1.教學評估

在今天的課堂中，我觀察到大部分學生能夠積極參與到活動中來，尤其是在小組制作海報的環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出很高的熱情和創(chuàng)造力。通過提問和角色扮演，學生們對現(xiàn)在進行時的理解和運用有了明顯的提升。從作業(yè)和課堂互動來看，學生們對清潔相關的詞匯掌握得較好，但在動詞變位和時態(tài)使用上還存在一些問題。我也注意到，一些學生在表達時仍然有些緊張，可能需要更多的鼓勵和練習來提高他們的自信。

2.教學改進

為了進一步提升教學效果，我計劃采取以下措施：

-對于動詞變位和時態(tài)的掌握問題，我將在下一節(jié)課安排一些針對性的練習，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時的用法。

-我會更多地使用游戲和競賽來激發(fā)學生的興趣，比如設立小組競賽，看哪個小組能在限定時間內用現(xiàn)在進行時描述最多的清潔活動。

-對于口語表達緊張的學生，我打算在課堂上設置更多的小組討論和同伴交流機會，讓他們在小組內先練習，再在全班面前展示，以此減少他們的緊張感。

-我還會利用課后時間，對個別需要額外幫助的學生進