Unit1 They're monkeys（教學實錄）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊

Unit1They'remonkeys（教學實錄）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1They'remonkeys

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊，三年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit1They'remonkeys展開，內容包括學習動物名詞如monkey,bird,fish等，以及句型"They're..."和"Whatarethey?"的運用。通過課堂互動、圖片展示和游戲活動，幫助學生掌握新詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確拼讀并使用新詞匯如monkey,bird,fish等，以及熟練運用句型"They're..."和"Whatarethey?"進行動物名詞的提問和回答。

2.文化意識：通過學習動物類名詞，增強學生對動物多樣性的認識，激發(fā)學生對自然環(huán)境的關愛和保護意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察圖片、分析信息的能力，以及在真實情境中運用英語進行交際的創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：指導學生通過歌曲、游戲等活動，提高學習英語的興趣，培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，對英語學習有一定的了解和基礎。

2.學生對動物類詞匯充滿興趣，喜歡通過歌曲和游戲學習英語，他們具有較強的模仿能力和活躍的思維，喜歡互動和參與性強的課堂活動。學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：新詞匯的發(fā)音和記憶，句型的正確運用，以及在口語表達中的流利度和準確性。此外，對于部分基礎較弱的學生來說，理解和使用抽象的英語語法結構可能會較為困難。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論，引導學生主動參與動物名詞的學習和句型的運用。

2.情境教學法：創(chuàng)造生動的情境，讓學生在模擬的動物園環(huán)境中練習新詞匯和句型。

3.任務型教學法：設計具體的語言任務，如角色扮演，讓學生在實際的語言使用中學習英語。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻資源展示動物圖片和真實場景，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，如在線小測驗，提高學生的參與度和興趣。

3.實物教具：使用動物模型或卡片作為教具，幫助學生直觀理解和記憶新詞匯。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一首關于動物的英文歌曲來吸引學生的注意力，歌曲中包含了本節(jié)課將要學習的動物名詞。隨后，教師提出問題：“你們看到了哪些動物？它們是什么樣子的？”學生自由回答，教師根據學生的回答板書動物名詞，為接下來的課程內容做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：首先，教師通過PPT展示各種動物的圖片，并引導學生學習新詞匯，如monkey,bird,fish等。接著，教師示范句型"They're..."和"Whatarethey?"的使用，通過提問和回答的方式讓學生模仿練習。隨后，教師將學生分成小組，每組發(fā)一套動物卡片，讓學生在小組內相互問答，練習使用新句型。同時，教師會巡視課堂，給予個別學生必要的指導和幫助。

在學生對新詞匯和句型有了初步掌握之后，教師設計一個小游戲，如“找不同”，讓學生在游戲中進一步鞏固所學內容。游戲中，教師展示一系列動物圖片，學生需要找出圖片中的不同之處，并用英語表達出來。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師提供一個動物園的場景，讓學生分成小組，每組設計一個動物園的海報。海報上需要包含本節(jié)課學習的動物名詞，并使用所學句型介紹這些動物。學生可以自由發(fā)揮，添加顏色、圖案和創(chuàng)意元素來吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。其他學生和教師提供反饋和建議。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習心得，包括他們學到了哪些新知識，以及在實際應用中遇到了哪些挑戰(zhàn)。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調新詞匯和句型的正確使用，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語。最后，教師布置作業(yè)，要求學生回家后，與家人或朋友用英語介紹他們喜歡的動物，以此作為對本節(jié)課內容的鞏固和提升。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于新詞匯的學習和句型的運用表現出較高的興趣，但在實際應用環(huán)節(jié)，部分學生在使用句型時仍顯得不夠自信，語言表達不夠流暢。此外，小組活動雖然激發(fā)了學生的參與熱情，但部分小組的合作效率不高，影響了活動的整體效果。

2.教學改進：在未來的教學中，我將增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在安全和支持的環(huán)境中練習英語，提高他們的口語流利度。同時，我會更加細致地分組，確保每個小組都有能力強的學生來引導和協(xié)助其他成員。另外，我計劃在課后提供更多樣化的學習資源，如在線互動練習和游戲，以幫助學生在家中也能有效復習和鞏固課堂所學內容。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據課堂上學到的動物名詞和句型，編寫一個短小的對話，內容可以是在動物園中兩人之間的對話，要求使用至少五種動物名詞和兩次句型"They're..."以及一次"Whatarethey?"。

2.口語作業(yè)：學生需要與家長或朋友一起，用英語介紹他們最喜歡的動物，并錄制視頻，發(fā)送給教師以便進行評估。

3.練習作業(yè)：學生在課外完成教材中的練習題，包括拼寫動物名詞和填空練習句型。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，教師及時進行批改和反饋。以下是具體的反饋內容：

書面作業(yè)反饋：

-對于正確使用詞匯和句型的學生，教師給予積極的肯定和鼓勵。

-對于拼寫錯誤或語法錯誤的學生，教師用紅筆指出錯誤，并在旁邊給出正確的拼寫或語法提示。

-對于對話內容，教師會評價其創(chuàng)造性和語言的流暢性，并提出改進意見，如增加細節(jié)描述或使用更多的句型。

口語作業(yè)反饋：

-教師會觀看每個學生的視頻，并對發(fā)音、語調和流利度進行評價。

-對于發(fā)音不準確或語調平淡的學生，教師會提供語音示例，并建議學生在家里多練習發(fā)音。

-對于流利度不夠的學生，教師會鼓勵他們在日常生活中多使用英語，并建議家長協(xié)助練習。

練習作業(yè)反饋：

-教師會對每個學生的練習題進行批改，對于錯誤較多的學生，會安排額外的輔導時間，幫助他們理解和掌握知識點。

-對于完成情況良好的學生，教師會鼓勵他們繼續(xù)努力，并可能提供一些挑戰(zhàn)性的額外練習。八、教學資源拓展

拓展資源：

1.動物園參觀：建議學生和家長在周末或假期時參觀當地動物園，觀察不同動物的習性和特征，將所學詞匯與實際動物聯(lián)系起來，增強記憶和理解。

2.動物紀錄片：推薦學生觀看關于動物的紀錄片，如《動物世界》等，這些紀錄片不僅能夠提供豐富的動物知識，還能讓學生在真實語境中學習英語。

3.英語繪本：提供一些適合三年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，這些繪本中包含豐富的動物名詞和簡單句型，有助于學生鞏固和擴展課堂所學。

4.動物保護主題書籍：介紹一些關于動物保護和生態(tài)環(huán)境的書籍，如《SavetheAnimals》等，讓學生在學習英語的同時，增強對動物和環(huán)境保護的意識。

5.英語歌曲和兒歌：推薦一些包含動物主題的英語歌曲和兒歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過歌曲學習，提高學生的聽力和發(fā)音。

拓展建議：

1.學生可以在家中建立一個“動物詞匯墻”，將所學動物名詞貼在墻上，每天進行復習和朗讀。

2.鼓勵學生創(chuàng)作自己的動物故事，將所學的動物名詞和句型融入故事中，這樣可以提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.家長可以與學生一起進行角色扮演游戲，使用所學英語進行對話，模擬在動物園中的場景，增強學生的口語交流能力。

4.學生可以嘗試用英語編寫動物謎語或繞口令，這不僅能夠提高他們的語言技巧，還能增加學習的趣味性。

5.建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學生一起用英語討論動物相關的話題，提高實際應用能力。

6.學生可以在家中種植植物或照顧小動物，通過實踐了解生物的生長和習性，同時練習用英語描述觀察到的現象。

7.鼓勵學生記錄自己的學習進度，包括單詞量、句子表達的流利度等，定期與教師和家長分享，以獲得反饋和支持。

8.學生可以嘗試用英語制作動物主題的手工制品，如動物面具、紙貼畫等，通過手工活動提高英語學習的興趣和動手能力。九、結語

同學們，這