2024年五年級數(shù)學上冊 二 小數(shù)乘法 2小數(shù)的乘法第1課時 小數(shù)乘整數(shù)教學實錄 冀教版

2024年五年級數(shù)學上冊二小數(shù)乘法2小數(shù)的乘法第1課時小數(shù)乘整數(shù)教學實錄冀教版一、課程背景與目標定位

2024年五年級數(shù)學上冊冀教版《二小數(shù)乘法》第1課時《小數(shù)乘整數(shù)》的教學內(nèi)容，是在學生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法和小數(shù)的意義、性質(zhì)及運算規(guī)律的基礎(chǔ)上進行的。本節(jié)課旨在讓學生理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算方法，能夠正確、熟練地計算小數(shù)乘整數(shù)的算式，并能夠運用這一知識點解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生將建立起小數(shù)乘整數(shù)的概念，提高計算能力，為后續(xù)學習小數(shù)乘小數(shù)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)數(shù)感和運算能力。通過小數(shù)乘整數(shù)的運算，學生將提高對數(shù)的認識和感知，能夠在實際問題中靈活運用小數(shù)的乘法運算，發(fā)展解決問題的能力。同時，通過探究和理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，學生能夠掌握運算規(guī)律，形成有效的運算策略，提升運算的準確性和效率。此外，本節(jié)課還將滲透數(shù)學抽象和邏輯推理的思維方式，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的運算方法，了解小數(shù)的概念和性質(zhì)，能夠進行小數(shù)的讀寫和基本運算。

2.五年級的學生對于數(shù)學學習具有較強的好奇心和探究欲，他們喜歡通過實際操作和小組合作來學習新知識。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察、分析和歸納來發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。在學習風格上，學生偏好直觀、形象的學習方式，對于抽象概念的理解可能需要通過具體的實例來輔助。

3.學生在學習小數(shù)乘整數(shù)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對小數(shù)乘整數(shù)的算理理解不透徹，容易混淆小數(shù)點的位置；在計算過程中，可能會忘記將整數(shù)乘法的規(guī)則應用到小數(shù)乘法中；對于較大數(shù)的小數(shù)乘法，可能會在計算過程中出現(xiàn)錯誤。此外，將小數(shù)乘法應用于解決實際問題時，學生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解小數(shù)乘整數(shù)的概念、運算方法和注意事項，確保學生理解基礎(chǔ)理論。

-探索法：引導學生通過小組合作，探索小數(shù)乘整數(shù)的規(guī)律，提高學生的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

-實例法：通過具體例題，讓學生在實際操作中掌握小數(shù)乘整數(shù)的運算技巧。

2.教學手段：

-使用多媒體課件展示小數(shù)乘整數(shù)的動態(tài)計算過程，增強直觀性。

-利用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的計算結(jié)果，提高練習效率。

-利用實物模型輔助教學，幫助學生形象地理解小數(shù)乘整數(shù)的概念。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：通過一個簡單的數(shù)學游戲?qū)?，如“猜猜看，哪個數(shù)乘以4最接近100？”讓學生在游戲中復習整數(shù)乘法，并自然過渡到小數(shù)乘整數(shù)的概念。接著，展示幾個生活中的實例，如購買物品時的小數(shù)乘法計算，讓學生感受到小數(shù)乘整數(shù)在實際生活中的應用。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-講解小數(shù)乘整數(shù)的概念，強調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系。

-通過實物演示和課件展示，直觀地展示小數(shù)乘整數(shù)的計算過程，如通過數(shù)軸和方格圖來表示小數(shù)乘整數(shù)的運算。

-引導學生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)律，如小數(shù)點位置的變化規(guī)律。

-通過例題講解和練習，讓學生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并及時糾正學生的常見錯誤。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：設(shè)計幾個與小數(shù)乘整數(shù)相關(guān)的實際問題，讓學生獨立或小組合作解決。例如，計算一定長度物品的價格、計算藥品的劑量等。學生需要將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式，并應用所學的小數(shù)乘整數(shù)知識進行計算。教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的運算規(guī)律和注意事項。通過提問方式檢驗學生對知識點的掌握程度，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用小數(shù)乘整數(shù)。最后，教師對學生的表現(xiàn)給予積極的評價，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。六、教學反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于小數(shù)乘整數(shù)的概念理解得比較快，但在實際計算時，一些學生對小數(shù)點的處理還是不夠熟練。我意識到，可能是我講解時的例子不夠豐富，導致他們在遇到不同情況時難以靈活應用。下次我會準備更多樣化的練習題，讓學生在實踐中更好地掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。另外，我也注意到課堂上的互動還有提升空間，我會嘗試更多方式來激發(fā)學生的參與度，讓每個學生都能積極參與進來。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)數(shù)學概念：小數(shù)的起源和發(fā)展歷史，小數(shù)在科學研究中的應用案例。

-數(shù)學故事：關(guān)于數(shù)學家和小數(shù)乘法的趣味故事，如數(shù)學家如何發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的規(guī)律。

-實踐活動：設(shè)計一系列與小數(shù)乘整數(shù)相關(guān)的實踐活動，如家庭購物預算編制、測量與計算等。

-數(shù)學游戲：開發(fā)一些數(shù)學游戲，如小數(shù)乘法接龍、小數(shù)乘法速算比賽等，增強學生的學習興趣。

-數(shù)學閱讀材料：提供一些數(shù)學閱讀材料，如小數(shù)乘法的應用實例、數(shù)學家的研究論文摘要等。

2.拓展建議：

-讓學生通過閱讀數(shù)學故事，了解小數(shù)乘法的發(fā)展過程，增加數(shù)學學習的趣味性。

-鼓勵學生參與實踐活動，將所學知識應用到實際生活中，如編制家庭購物預算，讓學生在實踐中運用小數(shù)乘法。

-利用數(shù)學游戲，組織班級內(nèi)的小數(shù)乘法比賽，提高學生的計算速度和準確性。

-指導學生閱讀數(shù)學閱讀材料，擴展他們的數(shù)學知識視野，加深對小數(shù)乘法的理解。

-鼓勵學生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的更多性質(zhì)和規(guī)律，如小數(shù)乘法的誤差分析、小數(shù)乘法的估算技巧等。

-引導學生關(guān)注小數(shù)乘法在科學研究中的應用，如在天文學、物理學等領(lǐng)域中的實際應用案例。

-提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在課后進行思考和解答，如小數(shù)乘法的最大值和最小值問題，小數(shù)乘法的逆運算問題等。

-鼓勵學生之間進行交流和討論，分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得