課題申報(bào)書(shū)：困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的干預(yù)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的干預(yù)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的兒童開(kāi)始接觸和使用網(wǎng)絡(luò)。然而，由于兒童身心發(fā)展尚未成熟，他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)容易受到各種風(fēng)險(xiǎn)的影響，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、不良信息等。這些問(wèn)題不僅影響兒童的身心健康，還可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活和社交產(chǎn)生負(fù)面影響。選題意義困境兒童是指那些在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在困難或問(wèn)題的兒童。他們由于各種原因，如家庭貧困、父母離異、留守兒童等，更容易受到網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的影響。因此，對(duì)困境兒童進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的干預(yù)研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）為困境兒童提供有效的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育干預(yù)策略，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。（2）為教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)各界提供參考，提高他們對(duì)困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的認(rèn)識(shí)和重視程度。（3）為相關(guān)政策的制定和完善提供理論依據(jù)和實(shí)踐支持，推動(dòng)困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作的深入開(kāi)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）了解困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀和問(wèn)題。（2）探討困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的干預(yù)策略。（3）評(píng)估干預(yù)策略的有效性和可行性。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為困境兒童，具體包括：（1）家庭貧困兒童。（2）父母離異兒童。（3）留守兒童。（4）其他存在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面困難的兒童。研究?jī)?nèi)容（1）困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀調(diào)查。（2）困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的干預(yù)策略研究。（3）困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育干預(yù)效果的評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法收集數(shù)據(jù)，對(duì)困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀、問(wèn)題、干預(yù)策略和效果進(jìn)行深入研究。研究方法（1）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)困境兒童及其家長(zhǎng)、教師等群體進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和實(shí)踐情況。（2）訪談法：對(duì)困境兒童、家長(zhǎng)、教師等進(jìn)行訪談，深入了解他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育方面的需求和問(wèn)題。（3）實(shí)驗(yàn)法：在部分困境兒童群體中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的干預(yù)策略，評(píng)估其效果。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）針對(duì)困境兒童這一特殊群體，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的干預(yù)研究，具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)踐意義。（2）采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，全面了解困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀、問(wèn)題、干預(yù)策略和效果，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。（3）提出并實(shí)施一系列具有針對(duì)性和可操作性的干預(yù)策略，為困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作提供實(shí)踐參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括以下幾個(gè)方面：（1）前期已開(kāi)展的相關(guān)研究，為本課題提供了理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）課題組成員具備一定的教育科研能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。（3）相關(guān)政策和法規(guī)的支持，為本課題的開(kāi)展提供了良好的政策環(huán)境。保障條件本課題的保障條件包括以下幾個(gè)方面：（1）經(jīng)費(fèi)保障：課題研究經(jīng)費(fèi)已得到批準(zhǔn)，能夠滿足研究過(guò)程中的各項(xiàng)支出。（2）人員保障：課題組成員分工明確，各司其職，能夠保證課題研究的順利進(jìn)行。（3）設(shè)備保障：課題研究所需的設(shè)備已準(zhǔn)備齊全，能夠滿足研究過(guò)程中的各項(xiàng)需求。研究步驟本課題的研究步驟包括以下幾個(gè)方面：（1）前期準(zhǔn)備：收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，制定研究方案，確定研究對(duì)象和內(nèi)容。（2）數(shù)據(jù)收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法收集數(shù)據(jù)。（3）數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得出研究結(jié)論。（4）成果撰寫(xiě)：撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，總結(jié)研究成果和經(jīng)驗(yàn)。（5）成果推廣：通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議、論文發(fā)表、政策建議等方式推廣研究成果，為困境兒童網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作提供參考。（課題設(shè)計(jì)論證共1744字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否