巨人的花園資料

課題：《巨人的花園》教材分析：《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語(yǔ)，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)情分析：童話故事是每個(gè)孩子都非常喜愛(ài)的文本。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)把握故事的主要內(nèi)容，并能體會(huì)文章的思想感情。但他們對(duì)揣摩文章的表達(dá)方法的能力還有所欠缺，需要在教學(xué)中加以指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫以及理解文中有特色的詞語(yǔ)。2、有感情地閱讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、愿意和同學(xué)們相互交流閱讀感受。4、抄寫自己喜歡的句子，積累語(yǔ)言。過(guò)程與方法：1、

講述與方法，導(dǎo)入新課：通過(guò)讓學(xué)生講自己喜愛(ài)的童話故事來(lái)激情，引入本文的學(xué)習(xí)。2、

初讀課文，整體感知：在閱讀中解決字詞問(wèn)題，對(duì)文章形成初步體會(huì)。3、

想象畫面，對(duì)比分析：想象巨人的心理，比較巨人和花園在圍墻拆除前后的變化，明白快樂(lè)的真諦。4、

交流總結(jié)，感受特色。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解理會(huì)巨人心理變化，找出文中多個(gè)含對(duì)比的段落及句子；明白自私的人是不會(huì)快樂(lè)的，與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。教學(xué)突破：1、

通過(guò)比較、想象和反復(fù)朗讀，來(lái)體會(huì)巨人的心理變化。2、

學(xué)生自主交流，來(lái)挖掘課文，體會(huì)特點(diǎn)。教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)讀本課出現(xiàn)的生字新詞。2.理解花園發(fā)生變化的原因。3.初步了解課文中花園前后變化的對(duì)比以及巨人前后變化的對(duì)比的寫法。4.知道快樂(lè)要與別人一起分享的道理。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，昨天晚上老師做了一個(gè)神奇的夢(mèng)。老師夢(mèng)見(jiàn)自己走進(jìn)了一個(gè)巨人的花園，可惜剛走到門口，老師就醒了。今天讓我們走進(jìn)王爾德的《巨人的花園》一起來(lái)探究神奇吧。齊讀課題（板書：巨人的花園）二、放手閱讀，整體感知下面，我們就快快走進(jìn)花園去瞧瞧這到底是一座什么樣的花園，自由地讀讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1．出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開增添訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷洋溢允許圍墻告示牌愉快拆除火辣辣2．指導(dǎo)寫字。我們來(lái)觀察一下本課的一類字中，有哪幾個(gè)容易出錯(cuò)的，我們應(yīng)該注意什么?重點(diǎn)指導(dǎo)寫“覆”、“凝”。（注意強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和筆畫）3．同學(xué)們字詞都已經(jīng)會(huì)讀了，課文肯定也理解了，誰(shuí)能告訴我，這是個(gè)什么樣的花園？（漂亮、美麗、神奇。）你是從哪里知道的？出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。讀了這一段，你的腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面？用你的朗讀把大家?guī)朊利惖幕▓@吧。多美的花園，讓我們一起去享受花園的美麗。齊讀。是呀，這樣的花園才會(huì)常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。這兒有個(gè)詞“洋溢”，洋溢歡樂(lè)是什么意思?。浚ㄉ卮穑撼錆M歡樂(lè)）真好！換個(gè)詞語(yǔ)我們就能理解意思了。還有同學(xué)覺(jué)得這是個(gè)神奇的花園，你是從哪兒知道的？（有孩子的時(shí)候變成春天，孩子們一離開就變成冬天。）3．孩子、春天，春天、孩子，是多么緊密地聯(lián)系在一起。有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。下面，我們分頭行動(dòng)，男生找“花園里沒(méi)有孩子就變成冬天”的句子，女生找“花園里有孩子就有春天”的句子，并劃出使自己印象最深刻的詞語(yǔ)，寫一寫自己的感受。4．男生匯報(bào)：（1）但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”你