四年級上冊數(shù)學(xué)教案- 六 除法 北師大版 (5份打包)

四年級上冊數(shù)學(xué)教案六除法北師大版(5份打包)一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案六除法北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義、運(yùn)算方法及性質(zhì)。2.教學(xué)重點(diǎn)：除法的運(yùn)算方法、性質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.講授法：講解除法的定義、運(yùn)算方法及性質(zhì)。3.練習(xí)法：通過例題講解、隨堂練習(xí)鞏固知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：蘋果、餅干等）2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例引入除法，如：將5個(gè)蘋果平均分給3個(gè)人，每人分得多少個(gè)？原文內(nèi)容：小明有5個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人應(yīng)該分得多少個(gè)？2.講解除法概念：原文內(nèi)容：除法是乘法的逆運(yùn)算，表示把一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。分析：此環(huán)節(jié)講解除法的定義，讓學(xué)生了解除法與乘法的關(guān)系。3.講解除法運(yùn)算方法：原文內(nèi)容：用被除數(shù)除以除數(shù)，得到商和余數(shù)。分析：此環(huán)節(jié)講解除法的基本運(yùn)算方法，讓學(xué)生掌握計(jì)算過程。4.實(shí)例講解：原文內(nèi)容：例1：12÷3=4；例2：7÷2=3……1分析：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解除法運(yùn)算過程及結(jié)果。5.隨堂練習(xí)：原文內(nèi)容：練習(xí)題：15÷3、9÷2、8÷4分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對除法運(yùn)算方法的掌握。6.互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，交流各自對除法的理解。提問問答：1.什么是除法？2.除法與乘法有什么關(guān)系？3.如何計(jì)算除法？話術(shù)：1.同學(xué)們，誰能告訴我什么是除法？2.很好，除法與乘法有什么關(guān)系呢？3.請大家看這個(gè)例子，我們一起分析一下除法的計(jì)算過程。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生理解除法的含義和運(yùn)算方法，并通過例題講解和隨堂練習(xí)鞏固知識，使學(xué)生能夠熟練掌握除法的基本運(yùn)算。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：a.24÷4=？b.15÷3=？c.8÷2=？d.20÷5=？答案：a.6b.5c.4d.4九、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了除法的基本運(yùn)算方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用除法解決生活中的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解除法的概念，這是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)。我注意到，對于四年級的學(xué)生來說，從乘法過渡到除法可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此，我需要通過直觀的例子和生活情境來幫助他們建立這種聯(lián)系。重點(diǎn)細(xì)節(jié)一：除法概念的引入在引入除法概念時(shí)，我特別注重使用生活中的實(shí)例，比如將蘋果分給小朋友的場景。我通過提問：“小明有5個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考除法的意義。我補(bǔ)充說：“我會(huì)讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，比如用蘋果或者餅干來實(shí)際分一分，這樣他們就能更直觀地理解除法了?！敝攸c(diǎn)細(xì)節(jié)二：除法運(yùn)算方法的講解在講解除法的運(yùn)算方法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)的是用被除數(shù)除以除數(shù)得到商和余數(shù)的過程。我通過板書和多媒體展示，一步步講解：“我們要找到被除數(shù)和除數(shù)，然后將被除數(shù)分成與除數(shù)相等的部分，看看可以分成幾份，余下多少。比如，12÷3，我們看看12里面有幾個(gè)3，可以分成4份，沒有余數(shù)?！蔽疫€會(huì)讓學(xué)生跟著我一起做，確保他們能夠跟上我的思路。重點(diǎn)細(xì)節(jié)三：實(shí)例講解與隨堂練習(xí)在講解例題時(shí)，我選擇了兩個(gè)不同的例子來展示除法的不同情況。對于12÷3這樣的整除情況，我解釋說：“當(dāng)被除數(shù)可以被除數(shù)整除時(shí)，余數(shù)是0，我們只需要計(jì)算能分成多少份?！倍鴮τ?÷2這樣的有余數(shù)的情況，我強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，我們會(huì)得到一個(gè)余數(shù)，這就是剩下的部分?！痹陔S堂練習(xí)中，我讓學(xué)生們自己嘗試解決類似的問題，這樣他們可以鞏固所學(xué)的知識。重點(diǎn)細(xì)節(jié)四：互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是除法？”“除法與乘法有什么關(guān)系？”“如何計(jì)算除法？”我通過這些問題來檢查學(xué)生對除法的理解程度，并且鼓勵(lì)他們積極參與討論。我會(huì)說：“同學(xué)們，你們覺得我們剛才學(xué)到的除法有什么用呢？在你們的生活中，你們見過除法的例子嗎？”這樣的問題可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)細(xì)節(jié)五：作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保題目涵蓋了除法的不同類型，包括整除和有余數(shù)的情況。我會(huì)在作業(yè)題目旁邊寫上答案，以便學(xué)生核對自己的答案，這樣他們可以自己檢查是否理解了正確的計(jì)算方法。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解除法，并在實(shí)際操作中掌握這一數(shù)學(xué)概念。課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案六除法北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。2.通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的概念，掌握除法的基本運(yùn)算步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：除法的意義、計(jì)算方法以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)方法：1.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除法。你們知道什么是除法嗎？舉個(gè)例子，比如我們有10個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果呢？”具體分析：通過生活中的實(shí)例引入除法概念，讓學(xué)生初步理解除法的含義。2.講解除法原文內(nèi)容：“除法是乘法的逆運(yùn)算，它表示把一個(gè)數(shù)平均分成若干份。比如，10÷3，就是要把10平均分成3份。”具體分析：講解除法的定義，讓學(xué)生理解除法的基本概念。3.講解除法運(yùn)算原文內(nèi)容：“除法運(yùn)算的步驟是：先找到被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：講解除法的基本運(yùn)算步驟，并通過例題進(jìn)行演示。4.例題講解原文內(nèi)容：“例題：12÷3=？我們要找到被除數(shù)12和除數(shù)3，然后進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握除法的計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：“現(xiàn)在請同學(xué)們自己嘗試計(jì)算下面的題目：15÷3、9÷2、8÷4。”具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對除法運(yùn)算方法的掌握?；?dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為除法在現(xiàn)實(shí)生活中有什么用途呢？”提問問答：“什么是除法？”“除法與乘法有什么關(guān)系？”“如何進(jìn)行除法運(yùn)算？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰能告訴我什么是除法？”“很好，那除法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些用途呢？”“現(xiàn)在我們來討論一下，如何進(jìn)行除法運(yùn)算？”作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：“請計(jì)算下列各題，并說明解題思路?！盿.24÷4=？b.15÷3=？c.8÷2=？d.20÷5=？答案：a.24÷4=6，因?yàn)?4分成4份，每份是6。b.15÷3=5，因?yàn)?5分成3份，每份是5。c.8÷2=4，因?yàn)?分成2份，每份是4。d.20÷5=4，因?yàn)?0分成5份，每份是4。課后反思及拓展延伸：反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解除法的概念，并能夠進(jìn)行基本的除法運(yùn)算？拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找除法的應(yīng)用，比如購物時(shí)計(jì)算平均每人應(yīng)該支付多少錢，或者分食物時(shí)計(jì)算每個(gè)人能分到多少。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)來加深對除法概念的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握除法至關(guān)重要。我必須確保學(xué)生能夠牢固理解除法的概念。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否順利過渡到更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵。我會(huì)通過直觀的教學(xué)手段，如使用蘋果或餅干等實(shí)物，來幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。我會(huì)親自示范如何將蘋果平均分給同學(xué)，這樣他們可以通過實(shí)際操作來感受除法的意義。我還會(huì)提問：“如果你有5個(gè)蘋果，要分給3個(gè)朋友，每人能得到多少？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考，從而加深對除法概念的理解。我需要重點(diǎn)講解除法的運(yùn)算方法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因?yàn)閺某朔ǖ匠ǖ霓D(zhuǎn)換可能會(huì)讓他們感到困惑。我會(huì)通過板書和多媒體展示，清晰地展示除法運(yùn)算的步驟。例如，我會(huì)這樣講解：“我們要先找到被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。比如，12除以3，我們看看12里面有幾個(gè)3，這樣就能得到答案?！蔽視?huì)用具體的例子來演示，比如“12除以3等于4，因?yàn)?2里面有4個(gè)3，沒有剩余的部分?！蓖ㄟ^這樣的步驟，我希望學(xué)生能夠逐步掌握除法運(yùn)算的技巧。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注重細(xì)節(jié)。例如，在講解12÷3=4時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋為什么12可以被3整除，以及為什么沒有余數(shù)。我會(huì)說：“因?yàn)?2是3的4倍，所以我們可以將12分成4份，每份是3。”這樣的解釋有助于學(xué)生理解除法的結(jié)果是如何得出的。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的題目，從基礎(chǔ)的整除題目到包含余數(shù)的題目，以確保學(xué)生能夠全面掌握除法的計(jì)算方法。我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試解答，然后一起討論答案，這樣他們可以通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識?；?dòng)交流環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式的問題，如“你們認(rèn)為除法在現(xiàn)實(shí)生活中有什么用途？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。我會(huì)說：“同學(xué)們，想想看，你們在日常生活中遇到過需要用除法解決的問題嗎？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性。例如，我會(huì)要求學(xué)生計(jì)算購物時(shí)每個(gè)人應(yīng)該支付的費(fèi)用，或者分食物時(shí)每個(gè)人能分到多少。這樣的題目可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。1.使用實(shí)物教具和直觀的例子來幫助學(xué)生理解除法的概念。2.通過詳細(xì)的步驟和例題講解來教授除法運(yùn)算方法。3.通過隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流來鞏固學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。4.設(shè)計(jì)實(shí)際問題的作業(yè)來鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。我相信，通過這些細(xì)致的教學(xué)方法，學(xué)生將能夠更好地理解除法，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案六除法北師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算方法。2.通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的概念，掌握除法的基本運(yùn)算步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：除法的意義、計(jì)算方法以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)方法：1.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。3.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除法。你們知道什么是除法嗎？舉個(gè)例子，比如我們有10個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果呢？”具體分析：通過生活中的實(shí)例引入除法概念，讓學(xué)生初步理解除法的含義。我會(huì)讓學(xué)生們實(shí)際操作，將蘋果分給同學(xué)，以加深他們對除法概念的理解。2.講解除法課本原文內(nèi)容：“除法是乘法的逆運(yùn)算，它表示把一個(gè)數(shù)平均分成若干份。比如，10÷3，就是要把10平均分成3份?！本唧w分析：講解除法的定義，讓學(xué)生理解除法的基本概念。我會(huì)通過板書和多媒體展示，清晰地展示除法的定義。3.講解除法運(yùn)算課本原文內(nèi)容：“除法運(yùn)算的步驟是：先找到被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：講解除法的基本運(yùn)算步驟，并通過例題進(jìn)行演示。我會(huì)讓學(xué)生跟隨我一起進(jìn)行計(jì)算，以加深他們對運(yùn)算步驟的理解。4.例題講解課本原文內(nèi)容：“例題：12÷3=？我們要找到被除數(shù)12和除數(shù)3，然后進(jìn)行計(jì)算。”具體分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握除法的計(jì)算方法。我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過程，并讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算。5.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在請同學(xué)們自己嘗試計(jì)算下面的題目：15÷3、9÷2、8÷4?！本唧w分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對除法運(yùn)算方法的掌握。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并檢查他們的答案。六、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生理解除法的含義和運(yùn)算方法，并通過例題講解和隨堂練習(xí)鞏固知識，使學(xué)生能夠熟練掌握除法的基本運(yùn)算。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為除法在現(xiàn)實(shí)生活中有什么用途呢？”提問問答：“什么是除法？”“除法與乘法有什么關(guān)系？”“如何進(jìn)行除法運(yùn)算？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰能告訴我什么是除法？”“很好，那除法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些用途呢？”“現(xiàn)在我們來討論一下，如何進(jìn)行除法運(yùn)算？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：“請計(jì)算下列各題，并說明解題思路。”a.24÷4=？b.15÷3=？c.8÷2=？d.20÷5=？答案：a.24÷4=6，因?yàn)?4分成4份，每份是6。b.15÷3=5，因?yàn)?5分成3份，每份是5。c.8÷2=4，因?yàn)?分成2份，每份是4。d.20÷5=4，因?yàn)?0分成5份，每份是4。九、課后反思及拓展延伸：反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解除法的概念，并能夠進(jìn)行基本的除法運(yùn)算？拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找除法的應(yīng)用，比如購物時(shí)計(jì)算平均每人應(yīng)該支付多少錢，或者分食物時(shí)計(jì)算每個(gè)人能分到多少。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)來加深對除法概念的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)的“六除法”這一章節(jié)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握除法這一重要概念。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何讓學(xué)生理解除法的概念。我發(fā)現(xiàn)，對于四年級的學(xué)生來說，從乘法的逆向思維過渡到除法是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此，我會(huì)通過使用生活中的實(shí)例來引入除法，比如分配糖果、切蛋糕等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受除法的應(yīng)用。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我會(huì)準(zhǔn)備一些蘋果和餅干，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)如何將它們平均分給朋友。通過這個(gè)活動(dòng)，我希望他們能夠直觀地理解除法實(shí)際上就是分配的意思?！敝v解除法的基本運(yùn)算步驟是另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)通過詳細(xì)的板書和多媒體演示，一步一步地展示如何進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)說：“我會(huì)用12除以3作為一個(gè)例子，我會(huì)先寫下被除數(shù)12和除數(shù)3，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，12里面有幾個(gè)3。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，除法就是尋找答案的過程，比如，12除以3等于4，因?yàn)?2可以分成4個(gè)3，沒有剩余。”在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注重讓學(xué)生參與到解題過程中來。我會(huì)選擇一些典型