（教案）第四單元 混合運算第2課時（2）-三年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

（教案）第四單元混合運算第2課時（2）三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）一、情境引入師：同學(xué)們，你們知道生活中的很多問題都需要用到數(shù)學(xué)來解決，今天我們就來學(xué)習(xí)混合運算。二、例題講解例1：小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，小明一共有多少個蘋果？解答：小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個，我們需要將這兩個數(shù)相加，即3+2=5。所以，小明一共有5個蘋果。例2：小華有5個橘子，他吃掉了2個，還剩下多少個橘子？解答：小華開始有5個橘子，吃掉了2個，我們需要用減法來計算，即52=3。所以，小華還剩下3個橘子。三、隨堂練習(xí)1.小剛有4個香蕉，媽媽又給他買了3個，小剛一共有多少個香蕉？2.小麗有7個草莓，她吃掉了4個，還剩下多少個草莓？3.小明有6個葡萄，他吃掉了2個，然后媽媽又給他買了3個，小明一共有多少個葡萄？四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明有8個桃子，他吃掉了3個，然后媽媽又給他買了2個，小明一共有多少個桃子？答案：小明開始有8個桃子，吃掉了3個，剩下5個，媽媽又給他買了2個，所以5+2=7。小明一共有7個桃子。五、課后反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對混合運算有了更深入的理解，能夠熟練運用加法和減法解決實際問題。六、拓展延伸1.小明有10個氣球，他先放掉了3個，然后又買來了5個，小明現(xiàn)在有多少個氣球？2.小紅有12個彩筆，她送給了小麗3個，小麗又送給了小明2個，小明現(xiàn)在有多少個彩筆？3.小剛有15個玩具，他賣掉了5個，然后媽媽又給他買了7個，小剛現(xiàn)在有多少個玩具？七、實踐情景引入師：同學(xué)們，你們在課間休息時，有沒有注意到同學(xué)們在玩什么游戲？讓我們一起觀察一下，看看能不能用數(shù)學(xué)知識來解決這些問題。八、例題講解例3：小華和小麗在玩猜數(shù)字游戲，小華說：“我有一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大2?！毙←惒拢骸澳悄愕臄?shù)可能是10、11、12……”，她猜對了沒有？解答：小華的個位數(shù)字比十位數(shù)字大2，所以可能的兩位數(shù)有12、23、34……，小麗猜的數(shù)字都在這個范圍內(nèi)，所以她猜對了。九、隨堂練習(xí)1.小明有一個三位數(shù)，百位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大1，十位上的數(shù)字比個位上的數(shù)字大2，這個數(shù)可能是多少？2.小紅有一個四位數(shù)，千位上的數(shù)字比百位上的數(shù)字大3，百位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大1，這個數(shù)可能是多少？3.小剛有一個五位數(shù)，萬位上的數(shù)字比千位上的數(shù)字大2，千位上的數(shù)字比百位上的數(shù)字大1，這個數(shù)可能是多少？十、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小王有一個六位數(shù)，十萬位上的數(shù)字比萬位上的數(shù)字大2，萬位上的數(shù)字比千位上的數(shù)字大3，這個數(shù)可能是多少？答案：小王的數(shù)可能是56、223456、323456……，具體是多少要根據(jù)實際情況判斷。重點和難點解析：1.情境引入：情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，需要選擇貼近學(xué)生生活實際的問題，以引起學(xué)生的共鳴。我的補充和說明：我選擇了生活中的購物場景作為引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：例題講解是幫助學(xué)生理解知識的關(guān)鍵，需要清晰、簡潔地講解，讓學(xué)生能夠快速掌握。我的補充和說明：我在講解例題時，注重了步驟的清晰性和邏輯性，同時結(jié)合了生活中的實例，讓學(xué)生更容易理解。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是鞏固知識的關(guān)鍵，需要設(shè)計不同層次、不同類型的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我的補充和說明：我設(shè)計了基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提升自己的數(shù)學(xué)能力。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計是鞏固知識、拓展能力的重要環(huán)節(jié)，需要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的題目。我的補充和說明：我設(shè)計了具有層次性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又能拓展自己的思維能力。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極參與討論和練習(xí)，但在解決一些拓展題時，部分學(xué)生仍然存在困難。教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地掌握混合運算的相關(guān)知識，提高了解決實際問題的能力。存在不足：1.在講解拓展題時，部分學(xué)生仍然感到困惑，說明我在講解過程中未能充分考慮到學(xué)生的個體差異。2.部分學(xué)生在完成作業(yè)時，對題目的理解不夠準確，說明我在作業(yè)設(shè)計方面還有待提高。1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。2.我將優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。一、課題名稱教材章節(jié)：蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊，第四單元混合運算第2課時二、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解混合運算的順序，能夠正確進行多位數(shù)的加減運算。教學(xué)重點：掌握混合運算的步驟，能夠熟練進行多位數(shù)的加減運算。三、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解混合運算的順序，能夠正確進行多位數(shù)的加減運算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，提高學(xué)生的計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計算器（可選）五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師講解混合運算的概念和順序。2.學(xué)生進行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.教師點評學(xué)生的練習(xí)情況，糾正錯誤。具體分析：1.教師通過生活中的實例，如購物、旅行等，引入混合運算的概念，讓學(xué)生理解混合運算在生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生通過練習(xí)題，如計算商品的價格、旅行中的費用等，鞏固混合運算的步驟。3.教師針對學(xué)生的練習(xí)情況，進行點評和講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是混合運算嗎？”2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和經(jīng)驗。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，混合運算的順序是怎樣的？”3.教師提問：“在做混合運算時，我們應(yīng)該注意什么？”八、教材分析教材通過生動的實例和具體的練習(xí)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)混合運算，符合三年級學(xué)生的認知特點。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：35+1874225+1663+1429小紅有50個蘋果，她吃掉了10個，然后又買來了20個，她現(xiàn)在有多少個蘋果？小明有30個鉛筆，他送給了小麗5個，小麗又送給了小剛3個，小明和小剛現(xiàn)在一共有多少個鉛筆？答案：1.35+187=464225+16=3363+1429=482.小紅有50個蘋果，她吃掉了10個，剩下40個，然后又買來了20個，她現(xiàn)在有60個蘋果。小明有30個鉛筆，他送給了小麗5個，剩下25個，小麗又送給了小剛3個，小明和小剛現(xiàn)在一共有28個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對混合運算的理解程度較好，能夠正確進行多位數(shù)的加減運算。2.在實際操作中，部分學(xué)生對于運算順序的掌握不夠熟練，需要加強練習(xí)。拓展延伸：1.設(shè)計一些更復(fù)雜的混合運算題目，如包含乘除法的題目，提高學(xué)生的計算能力。2.通過數(shù)學(xué)游戲，如“24點”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固混合運算的知識。重點和難點解析：1.情境引入：情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我需要確保所選情境貼近學(xué)生的生活實際，以便引起他們的共鳴。我的補充和說明：我選擇了一個學(xué)生熟悉的購物場景，通過模擬購買商品的過程，讓學(xué)生直觀地感受到加減法在實際生活中的應(yīng)用。2.例題講解：例題講解是幫助學(xué)生理解知識的關(guān)鍵，我需要確保講解清晰、簡潔，并且結(jié)合實際例子，以便學(xué)生能夠輕松理解。我的補充和說明：在講解例題時，我不僅展示了計算步驟，還解釋了每一步的原因，并且用簡單的語言描述了運算的過程。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是鞏固知識的關(guān)鍵，我需要設(shè)計不同層次和類型的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我的補充和說明：我設(shè)計了從基礎(chǔ)到提高的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計算題，確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的難度。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計是鞏固知識、拓展能力的重要環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的題目。我的補充和說明：我設(shè)計了開放性的作業(yè)題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，同時加入了一些有趣的數(shù)學(xué)謎題，提高學(xué)生的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我使用清晰、親切的語言，通過抑揚頓挫的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，并在講解關(guān)鍵點時提高音量，確保所有學(xué)生都能聽到。2.時間分配：我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)，同時預(yù)留時間用于互動和答疑。3.課堂提問：我通過提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，而不是僅僅提問事實性問題。我鼓勵學(xué)生表達自己的想法，并給予積極的反饋。4.情景導(dǎo)入：我使用真實的購物場景作為導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案反思：1.