三年級上冊數(shù)學教案-第四單元第2課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算-西師大版

三年級上冊數(shù)學教案第四單元第2課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算西師大版一、課題名稱本節(jié)課的教學內(nèi)容為西師大版三年級上冊數(shù)學教材第四單元第2課時“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.教學重點：熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進行計算。四、教學方法1.案例教學法：通過具體的實例，引導學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.討論法：引導學生分組討論，共同解決問題，提高學生的合作能力。3.實踐操作法：通過實際操作，讓學生鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。2.學具：練習本、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）實踐情景引入：通過生活中的實例，如購買商品、分蛋糕等，讓學生感受到除法在生活中的應用。（2）例題講解：展示一個兩位數(shù)除以一位數(shù)的實例，引導學生思考如何進行計算。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法如下：將除數(shù)和被除數(shù)寫在長除法的左邊，除數(shù)寫在長除法的上方。然后，將被除數(shù)的最高位數(shù)字除以除數(shù)，得到商的第一位數(shù)字，寫在長除法的下方。接著，將商的第一位數(shù)字與除數(shù)相乘，得到一個乘積，寫在被除數(shù)的下方。然后，用被除數(shù)的下一位數(shù)字減去這個乘積，得到一個差，寫在差的位置。（2）具體分析：學生需要理解長除法的步驟，包括寫、除、乘、減。教師應引導學生關(guān)注被除數(shù)的最高位數(shù)字和除數(shù)的比較，確定商的第一位數(shù)字。教師應強調(diào)除法的連續(xù)性，即每次計算后的差要作為下一次計算的被除數(shù)。3.隨堂練習教師展示幾道兩位數(shù)除以一位數(shù)的例題，讓學生進行計算。學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.課堂小結(jié)學生分享自己的學習心得。七、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學數(shù)學基礎(chǔ)知識，旨在幫助學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合例題講解和隨堂練習，讓學生在操作中掌握知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學們，在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，你們遇到了哪些困難？”學生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和解決方法。2.提問問答教師提問：“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，我們應該如何處理？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列除法題目：58÷3=72÷6=85÷5=（2）將下列除法題目改寫為乘法題目：18÷3=627÷9=336÷4=92.作業(yè)答案：（1）18212（2）6×3=183×9=279×4=36十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂氛圍。教師在講解過程中注重引導學生關(guān)注關(guān)鍵步驟，幫助學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，分享自己的學習心得。2.拓展延伸教師可以引導學生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應用于實際生活中。學生可以嘗試解決一些相關(guān)的數(shù)學問題，如購物打折、分配任務等。重點和難點解析在本次三年級上冊數(shù)學教案——第四單元第2課時“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算”的教學中，有幾個細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。實踐情景引入是教學過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教師，我深知將抽象的數(shù)學知識與學生實際生活相結(jié)合的重要性。因此，我會在導入環(huán)節(jié)精心設計一個與日常生活緊密相關(guān)的實例，比如通過購買商品、分蛋糕等場景，讓學生在實際情境中感受到除法的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。例題講解是幫助學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵步驟。我會選取一個具有代表性的實例，詳細講解從寫、除、乘、減到得出最終商的整個過程。在這個過程中，我會特別強調(diào)被除數(shù)的最高位數(shù)字與除數(shù)的比較，因為這直接關(guān)系到商的第一位數(shù)字的確定。重點和難點解析確保學生理解長除法的步驟，并能夠清晰地寫出每一行的計算過程。通過板書或者多媒體展示，讓學生直觀地看到每次計算后的差是如何作為下一次計算的被除數(shù)的。引導學生注意除法的連續(xù)性，即每次計算后的差不能為負數(shù)，確保計算的準確性。學生是否能夠正確地運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進行計算。學生在計算過程中是否能夠注意到細節(jié)，如進位和借位。學生是否能夠在遇到困難時主動尋求幫助或者通過小組合作解決問題。商的第一位數(shù)字的確定方法。每次計算后的差的處理方式。長除法的連續(xù)性。重點和難點解析互動交流環(huán)節(jié)也是我需要重點關(guān)注的內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式的問題，如“在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，你們遇到了哪些困難？”鼓勵學生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和解決方法。這樣可以提高學生的合作能力，同時也能夠讓我了解學生對知識的掌握程度。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對一些可能出現(xiàn)的問題進行提問，比如“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，我們應該如何處理？”通過這樣的提問，我可以檢驗學生對知識的理解和應用能力。作業(yè)設計環(huán)節(jié)也是我需要關(guān)注的重點。我會設計一些具有針對性的作業(yè)題目，包括計算題和改寫題，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識。同時，我也會對作業(yè)答案進行詳細的解析，幫助學生理解每一步的計算過程。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學教案——第四單元第2課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學重點：熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進行計算。四、教學方法1.案例教學法：通過具體的實例，引導學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.討論法：引導學生分組討論，共同解決問題，提高學生的合作能力。3.實踐操作法：通過實際操作，讓學生鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。2.學具：練習本、計算器。六、教學過程1.導入新課（實踐情景引入）同學們，今天我們來學習一個與生活息息相關(guān)的問題，比如我們分蛋糕，如果有一個大蛋糕，我們要平均分給8個人，我們應該怎么計算每個人能分到多少呢？（具體分析）我們將除數(shù)3寫在長除法的上方，被除數(shù)24寫在長除法的左邊。然后，我們從左邊開始，將3除以2，得到商8，寫在下面。接著，我們將8乘以3得到24，寫在24下面。我們將24減去24，得到0，這就是我們的余數(shù)。所以，24÷3=8。2.隨堂練習42÷6=56÷7=63÷9=（學生獨立完成練習，教師巡視指導）3.課堂小結(jié)通過今天的課程，我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。希望大家能夠熟練掌握，并在實際生活中靈活運用。七、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學數(shù)學基礎(chǔ)知識，旨在幫助學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合例題講解和隨堂練習，讓學生在操作中掌握知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，如果商的第一位數(shù)字小于除數(shù)，我們應該怎么辦？”學生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和解決方法。提問問答：教師提問：“誰能告訴我，24÷3的計算過程是怎樣的？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算下列除法題目：58÷3=72÷6=85÷5=2.將下列除法題目改寫為乘法題目：18÷3=?27÷9=?36÷4=?作業(yè)答案：1.58÷3=1912.72÷6=123.85÷5=17作業(yè)題目：1.18÷3=62.27÷9=33.36÷4=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，學生的參與度較高。例題講解和隨堂練習有助于學生鞏固所學知識?；咏涣鳝h(huán)節(jié)提高了學生的合作能力和表達能力。拓展延伸：教師可以引導學生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應用于實際生活中的其他問題。學生可以嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，如多位數(shù)除以一位數(shù)的計算等。重點和難點解析實踐情景引入是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。我選擇與學生生活密切相關(guān)的實例，如分蛋糕、分配禮物等，是為了讓學生在熟悉的環(huán)境中理解除法的實際應用。我會確保情景設計既有趣又具有教育意義，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到數(shù)學學習。重點和難點解析在例題講解環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是學生對除法步驟的理解。我會詳細講解從寫、除、乘、減到得出最終商的整個過程，確保每個步驟都清晰明了。我會在黑板上一步步展示計算過程，使用不同的顏色標注每一步驟，以便學生能夠直觀地跟隨。具體來說，我會這樣做：在寫的過程中，我會強調(diào)正確書寫除數(shù)和被除數(shù)的位置，以及如何標記商和余數(shù)。在除的過程中，我會解釋如何確定商的第一位數(shù)字，以及如何將這個數(shù)字與除數(shù)相乘。在乘的過程中，我會演示如何正確地將乘積寫在下方的被除數(shù)下面。在減的過程中，我會指導學生如何進行減法運算，并處理可能出現(xiàn)的余數(shù)。觀察學生是否能夠獨立完成練習，是否能夠正確運用所學方法。注意學生是否能夠準確處理進位和借位的情況。鼓勵學生在遇到困難時主動尋求幫助，或者與同伴合作解決問題。商的第一位數(shù)字的確定方法。每次計算后的差的處理方式。長除法的連續(xù)性和完整性。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“你們認為在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，最容易出現(xiàn)錯誤的地方是什么？”鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)驗。在提問問答環(huán)節(jié)，我會選擇一些典型的題目，如“如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，我們應該如何調(diào)整計算過程？”讓學生回答，并給予及時的反饋和指導。作業(yè)題目：計算下列除法題目，并改寫為乘法題目。作業(yè)答案：提供詳細的解題步驟和最終答案。反思：今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于長除法的連續(xù)性理解不夠，我需要在今后的教學中加強這方面的指導。拓展延伸：我計劃在下一節(jié)課中引入更多與除法相關(guān)的實際生活問題，讓學生在實際操作中加深對知識的理解。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學教案——第四單元第2課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算二、教學目標1.理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.能夠正確進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟。教學重點：熟練運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法進行計算。四、教學方法1.案例教學法：通過實際案例引入，激發(fā)學生的學習興趣。2.討論法：引導學生分組討論，共同解決問題。3.實踐操作法：通過實際操作，讓學生鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。2.學具：練習本、計算器。六、教學過程1.導入新課（實踐情景引入）同學們，今天我們要學習一個與生活密切相關(guān)的問題，比如我們分蛋糕，如果有一個大蛋糕，我們要平均分給8個人，我們應該怎么計算每個人能分到多少呢？（具體分析）我們將除數(shù)3寫在長除法的上方，被除數(shù)24寫在長除法的左邊。然后，我們從左邊開始，將3除以2，得到商8，寫在下面。接著，我們將8乘以3得到24，寫在24下面。我們將24減去24，得到0，這就是我們的余數(shù)。所以，24÷3=8。2.隨堂練習42÷6=56÷7=63÷9=（學生獨立完成練習，教師巡視指導）3.課堂小結(jié)通過今天的課程，我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。希望大家能夠熟練掌握，并在實際生活中靈活運用。七、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學數(shù)學基礎(chǔ)知識，旨在幫助學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合例題講解和隨堂練習，讓學生在操作中掌握知識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時，如果商的第一位數(shù)字小于除數(shù)，我們應該怎么辦？”學生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和解決方法。提問問答：教師提問：“誰能告訴我，24÷3的計算過程是怎樣的？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算下列除法題目：58÷3=72÷6=85÷5=2.將下列除法題目改寫為乘法題目：18÷3=?27÷9=?36÷4=?作業(yè)答案：1.58÷3=1912.72÷6=123.85÷5=17作業(yè)題目：1.18÷3=62.27÷9=33.36÷4=9十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，學生的參與度較高。例題講解和隨堂練習有助于學生鞏固所學知識?；咏涣鳝h(huán)節(jié)提高了學生的合作能力和表達能力。拓展延伸：教師可以引導學生思考如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應用于實際生活中的其他問題。學生可以嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，如多位數(shù)除以一位數(shù)的計算等。重點和難點解析實踐情景引入是我教學過程中的一個重點。我會精心設計一個與學生生活緊密相關(guān)的實例，比如分配禮物、分蛋糕等，目的是讓學生在實際情境中感受到除法的必要性。我會在課堂上提問：“如果有20個蘋果，要平均分給5個朋友，每個人能分到幾個蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們自然地參與到數(shù)學學習中。重點和難點解析在例題講解環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是學生對除法步驟的理解。我會以24÷3為例，詳細講解從寫、除、乘、減到得出最終商的整個過程。我會這樣進行：寫：我會先在黑板上寫下除法算式24÷3